Методическое объединение учителей математики, физики и информатики
ДОКЛАД
«Использование ИКТ на уроках физики»
Селижарово 2025
Уважаемые коллеги!
В 2025–2026 учебном году цифровизация школьного образования опирается на утверждённый Минпросвещения перечень электронных ресурсов и единую цифровую платформу — ФГИС «Моя школа». Это создаёт системные условия для внедрения ИКТ в преподавание физики, где наглядность и экспериментальная база особенно важны.
- Зачем нужны ИКТ на уроках физики?
Ключевые преимущества:
- Наглядность: визуализация невидимых процессов (движение зарядов, волновые явления, квантовые эффекты).
- Индивидуализация: адаптация темпа и сложности под уровень каждого ученика.
- Интерактивность: вовлечение в моделирование и «виртуальные эксперименты».
- Экономия времени: быстрая проверка знаний, автоматизация рутинных расчётов.
- Мотивация: современный формат подачи материала повышает интерес к предмету.
- Нормативная база
Использование цифровых ресурсов регламентируется:
- Приказом Минпросвещения России от 23.07.2025 № 551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов…» (вступил в силу 05.09.2025).
- Требованиями ФГОС ООО и СОО (приказ № 287 от 31.05.2021).
- Постановлением Правительства РФ от 13.07.2022 N 1241 «О федеральной государственной информационной системе «Моя школа«
- Официальные электронные ресурсы для физики (по Приказу № 551 от 23.07.2025)
В федеральный перечень включены следующие верифицированные ресурсы:
- «Российская электронная школа» (РЭШ, resh.edu.ru):
- готовые уроки по всем темам курса физики (5–11 классы);
- интерактивные задания с автоматической проверкой;
- видеоопыты и анимации;
- материалы для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ.
- «Библиотека цифрового образовательного контента» (в составе ФГИС «Моя школа»):
- виртуальные лабораторные работы по механике, электродинамике, оптике;
- 3D-модели физических приборов и явлений;
- интерактивные симуляторы законов сохранения;
- методические рекомендации для учителя к каждому уроку.
- ИСРО РАО (Институт стратегии развития образования РАО):
- цифровые лаборатории для исследований (например, «Изучение закона Ома»);
- задания для проектной деятельности;
- контрольно-измерительные материалы с автопроверкой.
- Образовательные ресурсы Эрмитажа и Исторических парков:
- мультимедийные материалы о истории физики и технических открытиях;
- виртуальные экскурсии по экспозициям, связанным с физикой.
- Возможности ФГИС «Моя школа» для преподавания физики
ФГИС объединяет единое цифровое пространство для учителей, учеников и родителей. Ключевые подсистемы:
- Электронный дневник:
- публикация домашних заданий (в т. ч. цифровых: тесты, проекты, виртуальные опыты);
- отслеживание успеваемости по темам физики;
- обратная связь с учениками и родителями.
- Библиотека цифрового контента:
- поиск материалов по коду темы ФГОС;
- добавление в «Портфель» избранных ресурсов;
- создание собственных коллекций (например, «Опыты по электродинамике»).
- Подсистема «Тесты»:
- конструирование тестов по физике с использованием шаблонов;
- автоматическая проверка заданий с развёрнутыми ответами;
- аналитика результатов (по классу и индивидуально).
- «Сферум» (коммуникационная платформа в экосистеме MAX):
- проведение онлайн-консультаций по сложным темам;
- групповые чаты для проектных работ;
- трансляция виртуальных лабораторий;
- видеоконференции с демонстрацией экрана;
- интерактивная доска для совместного разбора задач;
- опросы и голосования для мгновенной обратной связи.
- Смарт ТВ:
- демонстрация контента Библиотеки на интерактивных досках;
- просмотр документальных фильмов о физике;
- проведение вебинаров с учёными.
- «Мои файлы» (облачное хранилище):
- хранение авторских разработок (презентации, сценарии опытов);
- совместный доступ для коллег-физиков.
- Дополнительные цифровые платформы
Для углубления ИКТ-компетенций можно использовать:
- «Учи.ру»:
- игровые интерактивные задания по всем темам физики;
- индивидуальный рейтинг и статистика успеваемости;
- виртуальные классы с видеосвязью и интерактивными инструментами;
- олимпиады и конкурсы для мотивации.
- SkySmart Класс:
- интерактивные рабочие тетради по школьной программе (1–11 классы);
- автоматическая проверка заданий;
- защита от списывания (индивидуальные варианты);
- интеграция с учебниками и УМК.
- «Облако знаний»:
- виртуальные лаборатории для моделирования физических процессов;
- интерактивные симуляции по всем разделам физики;
- конструктор лабораторных работ;
- аналитика результатов.
- «Академия просвещения России»:
- курсы повышения квалификации для учителей;
- методические материалы и вебинары по внедрению ИКТ;
- банк лучших педагогических практик;
- онлайн-консультации экспертов.
- Практические сценарии использования ресурсов
6.1. Изучение нового материала
- Тема «Законы Ньютона»:
- урок из Библиотеки ФГИС «Моя школа» с анимацией;
- виртуальный эксперимент «Движение тела по наклонной плоскости» (РЭШ);
- обсуждение в чате «Сферум».
- Тема «Электромагнитные волны»:
- 3D-модель спектра из Библиотеки цифрового контента;
- видеоопыт «Получение электромагнитных волн» (РЭШ);
- тест на закрепление (подсистема «Тесты»).
6.2. Лабораторная работа
- Тема «Определение сопротивления проводника»:
- цифровая лаборатория ИСРО РАО (сбор данных с датчиков);
- построение графика в Excel;
- загрузка отчёта в «Мои файлы» ФГИС «Моя школа»;
- совместный анализ результатов в «Сферуме».
6.3. Контроль знаний
- Промежуточная аттестация:
- тест из Библиотеки цифрового контента (автоматическая проверка);
- задание с развёрнутым ответом (оценка учителем через подсистему «Тесты»).
- Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ:
- тренажёры РЭШ по типовым задачам;
- анализ ошибок в электронном дневнике;
- онлайн-консультации в «Сферуме» с разбором сложных заданий.
6.4. Проектная и исследовательская деятельность
- Использование «Облака знаний» для моделирования физических процессов.
- Создание презентаций и инфографики в SkySmart Класс.
- Публикация результатов в портфолио ФГИС «Моя школа».
- Защита проектов через видеоконференции в «Сферуме».
- Преимущества использования официальных ресурсов
- Безопасность и соответствие ФГОС: весь контент верифицирован Минпросвещения.
- Экономия времени: готовые материалы снижают нагрузку на учителя.
- Доступность: единый вход через учётную запись Госуслуг.
- Аналитика: отслеживание прогресса класса и отдельных учеников.
- Инклюзивность: материалы с субтитрами и адаптивными настройками.
- Коммуникация: единая среда для взаимодействия учителей, учеников и родителей.
- Рекомендации по внедрению
- Освоение ФГИС «Моя школа»:
- пройти обучение на платформе «Моё просвещение» (myeducation.gov.ru);
- создать личный «Портфель» с ресурсами по физике;
- изучить функционал «Сферума» в экосистеме MAX.
- Планирование уроков:
- подбирать материалы из Библиотеки по коду темы ФГОС;
- комбинировать виртуальные и реальные эксперименты;
- использовать интерактивные инструменты («Сферум», SkySmart).
- Работа с родителями:
- информировать о заданиях через электронный дневник;
- проводить онлайн-собрания в «Сферуме»;
- публиковать достижения учеников в портфолио.
- Соблюдение норм:
- СанПиН 1.2.3685-21 (время работы с экранами);
- правила кибербезопасности ФГИС «Моя школа»;
- баланс между цифровым и традиционным обучением.
- Ожидаемые результаты
- Повышение качества знаний на 15–20 % (по данным исследований).
- Рост вовлечённости: до 90 % учеников участвуют в интерактивных заданиях.
- Развитие цифровых компетенций (анализ данных, работа с симуляциями).
- Экономия времени учителя на проверку работ — до 40 %.
- Усиление коммуникации через «Сферум» и ФГИС «Моя школа».
Заключение
В 2025–2026 учебном году ФГИС «Моя школа» и федеральный перечень ЭОР (Приказ № 551) формируют единую цифровую среду для преподавания физики. Их системное использование позволяет:
- обеспечить наглядность сложных понятий через верифицированный мультимедийный контент (3D-модели, анимации, видеоопыты);
- индивидуализировать обучение благодаря адаптивным тестам и дифференцированным заданиям на различных платформах;
- сократить рутинную нагрузку учителя за счёт автоматизации проверки работ и ведения документации;
- вовлечь учеников в исследовательскую и проектную деятельность через цифровые лаборатории и инструменты совместной работы;
- наладить прозрачную коммуникацию между всеми участниками образовательного процесса (учитель – ученик – родитель).
Важно подчеркнуть: ИКТ — не замена традиционному обучению, а мощный усилитель его эффективности. Виртуальные эксперименты и цифровые симуляторы дополняют, но не подменяют реальные лабораторные работы. Интерактивные задания и онлайн-тесты обогащают, но не отменяют живое обсуждение, постановку гипотез и критическое мышление.
Ключевые принципы успешного внедрения:
- Баланс: сочетание цифровых инструментов с классическими методами обучения.
- Поэтапность: постепенное освоение платформ и сценариев их использования.
- Безопасность: соблюдение СанПиН и правил кибербезопасности.
- Методическая обоснованность: выбор ИКТ-ресурсов исходя из дидактических задач урока, а не наоборот.
- Непрерывное развитие: регулярное повышение цифровой грамотности педагога через курсы «Академии просвещения» и «Моего просвещения».
Таким образом, грамотное внедрение ИКТ в преподавание физики позволяет:
- повысить качество образования без увеличения нагрузки на учителя;
- сделать урок динамичным и личностно ориентированным;
- подготовить учащихся к жизни в цифровом обществе, сформировав у них не только предметные знания, но и ключевые цифровые компетенции.
Список источников
- Приказ Минпросвещения России от 23.07.2025 № 551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов…».
- ФГОС основного общего образования (приказ № 287 от 31.05.2021).
- Официальный портал ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
- Портал «Российская электронная школа» (resh.edu.ru).
- Сайт ИСРО РАО (edsoo.ru).
- Методические рекомендации Минпросвещения по использованию ФГИС «Моя школа» (2025).
«Использование ИКТ на уроках физики»
