Технологическая карта урока по адаптивной физической культуре «Бег в прямом и заданном направлениях»
Класс: ___________
Дата: _____________
Учитель: ___________
Цель: Упражнять детей в беге по прямой до цели, в заданном направлении, в разных направлениях.
Задачи:
Закреплять умение действовать по сигналу учителя;
Закреплять умение детей согласовывать движение со словами;
Синхронизировать действия с условиями игры.
Формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Создание условий для воспитания нравственных качеств, приучения к дисциплинированности, организованности, ответственности, элементарной самостоятельности.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: спортивный зал, спортивная форма, свисток, флажки двух цветов.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Базовые учебные действия |
| Организационный момент
Актуализация знаний |
-Приветствие учащихся.
«Здравствуйте ребята, очень рада вас видеть! Давайте немножко поиграем!» Разбудим глазки (закрыли и открыли глаза) Разбудим носик (трогаем нос) Просыпайтесь ушки (трогают ушки) Ручки вверх поднимаем, на колени опускаем (2раза) А теперь похлопаем – хлоп-хлоп-хлоп, Ножками потопаем – топ-топ-топ. -Проверка готовности обучающихся к уроку. -Озвучивает тему и цель урока, — Создаёт эмоциональный настрой на повторение пройденного материала. -Напоминает технику безопасности на уроке. |
Приветствуют учителя. Слушают и обсуждают тему и цель урока. | Личностные:
-стремятся хорошо учиться, -сориентированы на участие в делах школы -правильно идентифицируют себя с позицией школьника. |
| Даёт команду: «В одну шеренгу становись!».
Даёт команду: «Шагом марш!» Даёт команду: «Руки на поясе, на носках марш!» Даёт команду: «Руки за голову, ходьба на пятках!» Даёт команду: «Руки на поясе, ходьба с перекатом с пятки на носок!» Даёт команду: «Руки на пояс, ходьба в полуприседе!» Даёт команду: «Руки на поясе, приставными шагами бегом марш!» «Другим боком» «Направляющий на месте! Стой! Раз-два!» Дает команду: «В круг становись». Проводит разминку, обеспечивает эмоциональный настрой. ОРУ на месте. 1-И. п. – О. с. Ноги врозь, сжатые в кулаки кисти к плечам.-8раз Руки вверх и в стороны, прогнутся на носках. Руки к плечам. И. п. 2- И. п. –широкая стойка, руки в стороны на уровне плеч- 8раз Поворот влево. И. п. Поворот вправо. И. п. 3-И. п. – ноги врозь, руки вдоль туловища – 8 раз Наклон влево, коснуться пальцами левой стопы. И. п. То же, но в правую сторону. И. п. 4- И. п. – ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперёд, кисти сжаты в кулаки -8 раз Полуприсед, мах руками назад. Вернуться в И. п. 5-И. п. – ноги врозь, руки на поясе -8 раз Левую руку вверх, наклон вправо, левая нога сгибается в колене. И. п. То же, но в другую сторону. И. п. 6- И. п. – О. с.- повторить -10 раз Присед, руки вверх. Вернуться в О. с. 7- И. п. – лёжа на спине, руки в стороны — 8раз Поднять левую ногу вертикально вверх. Опустить её направо, но чтобы лопатки касались пола. Поднять левую ногу вверх. И. п. 5 – 7. То же, но с правой ноги. И. п. |
Ходьба с соблюдением дистанции.
Учащиеся выполняют команды учителя. Выполняют бег с заданием. Переход на ходьбу, восстановление дыхания. Учащиеся выполняют команды учителя. |
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях и условиях, умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей. Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров — адекватно воспринимают оценку учителя. |
|
| Повторение изученного материала | Проводит беседу.
Напоминает технику безопасности при выполнении бега по прямой и в заданном направлении. Объясняет технику бега, показывает технику выполнения заданного бега. Контролирует технику выполнения бега. |
Участвуют в беседе с учителем.
Слушают учителя. Запоминают технику выполнения бега в заданном направлении. Смотрят, как выполняет бег учитель. Выполняют бег с учителем. |
Познавательные:
проявляют внимание и умение в освоении техники бега. Регулятивные: осуществляют итоговый и шаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: умеют договариваться со сверстниками. |
| Закрепление материала | Проводит и объясняет игру «Беги к флажку».
Проводит игру, создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. Учитель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа в одной руке, красный, в другой — синий флажок, он разводит руки в стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета. Педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги!» — при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, учитель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3-4 раза. |
Выполняют игровое задание
Участвуют в игре. |
Регулятивные:
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей, принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре, адекватно воспринимают оценку учителя. |
| Итог урока. Рефлексия. | Проводит беседу по вопросам:
— Чем на уроке мы занимались? — Какие задания вам понравились? — Вам понравилась игра? |
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: осуществляют итоговый контроль своих действий, адекватно воспринимают оценку учителя. |
