Формирование интереса к родному языку
у детей дошкольного возраста
А. С. Самохвалова
МБДОУ «Детский сад №47 «Веселинка»
Г. Димитровград
Аннотация: В статье рассматривается проблема по формированию интереса к родному языку у детей дошкольного возраста. Пробудить у детей интерес к изучению родного языка можно, если систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный дидактический материал, способный вызывать интерес, привлечь внимание детей, заставить мысль каждого ребенка работать. Развитие познавательных интересов благотворно сказывается на качестве и эффективности обучения, поскольку интересы поддерживают и подкрепляют познавательную активность.
Ключевые слова: Родной язык, культура, воспитание, народная педагогика, народные игры.
В настоящее время стало актуальным начинать раннее обучение детей иностранным языкам. На фоне этого у детей стал угасать интерес к своему родному языку. А ведь любовь к Родине, к своему народу начинается с любви к своей культуре, к родному языку, к пониманию и осознанию его собственной неповторимости и значимости каждого человека, живущего на земле.
Родной язык — это первоначально усвоенный человеком язык (язык «колыбели», язык матери). На основании родного языка формируются первичные навыки речевого взаимодействия. С помощью родного языка осуществляется первичная социализация и культуризация личности, ознакомление с нормами, ценностями, традициями своего этноса. Приобщение дошкольников к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
С самого раннего возраста необходимо знакомить детей с культурой своего родного языка, поскольку период дошкольного детства имеет важное значение в развитии и становлении личности человека. В этом возрасте у детей наблюдается речевая и мыслительная активность, активная память, легкость формирования положительной мотивации речевой деятельности.
В качестве основных средств формирования родного языка можно выбрать народную педагогику. Народная педагогика – система воспитания, основанная на национально-исторических особенностях конкретного народа, его традициях, обычаях, вере, и отражающая его менталитет, психологический склад и эмоционально-эстетические пристрастия. Народная педагогика использует такие компоненты, как фольклор, песни, художественное слово (потешки, прибаутки, сказки, пословицы, поговорки) народные праздники и игры.
Так в раннем возрасте детям интересны потешки: «Сорока, сорока.», «Пошел котик на торжок», «Петушок, петушок золотой гребешок», «Тень – тень, потетень».
Любимым художественным произведением на протяжении всего дошкольного возраста является сказка. Особой популярностью пользуются сказки: «Жихарка», «Гуси-лебеди», «Морозко», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Постижение основ родного языка рассматривается как базис полноценного воспитания личности ребенка-дошкольника, умственного, эстетического и нравственного. Речевое и интеллектуальное развитие находится в постоянной взаимосвязи. Для того, чтобы у ребенка сформировалась связная речь, он должен представлять себе предмет, событие рассказа, уметь анализировать различные отношения между предметами и явлениями, уметь выражать мысли, слова, строить простые и сложные предложения.
Обучая детей родному языку в нашем детском саду, педагоги решают важную задачу воспитания любви, бережного отношения, уважения, интереса к своей малой родине, к родному краю. Занятия помогают реализовать возможности речевого развития в дошкольном детстве, самом благоприятном периоде для овладения языком. В повседневной жизни, помимо воздействия педагога на речь детей, происходит взаимовлияние речи детей друг на друга.
На занятиях дети знакомятся с подлинными предметами быта и прикладного искусства, с национальной одеждой народов, с образом жизни наших предков. По ознакомлению с родным языком часто используют игровую деятельность. В народных играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, устои, представления о смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми. Игра всегда являлась естественным спутником жизни детей, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой. Народная игра способствует у детей дошкольного возраста выработке нужных моральных качеств всегда с соединениями с качествами, относящимися к физической, умственной, трудовой и другими сторонами культуры. Используя в работе с дошкольниками народные игры приходишь к выводу, что в них сохранился колорит обычаев, оригинальность, своеобразие языка. Самые популярные игры в нашем детском саду: «У бабушки Маланьи», «Катай каравай», «Гори ясно», «Колечко» и др.
Так же в нашем детском саду сложилась традиция – ежегодное участие на в областном конкурсе «Печек салтар» («Маленькая звездочка»). Из года в год наши воспитанники попадают в призеры конкурса и выходят в финал, проводятся мероприятия посвященные: «Дню родному языку», в которых дети разных национальностей знакомят гостей со своей культурой. На наших праздниках дети – активные участники действа, а не зрители.
Будущее современной молодежи, детей находится в их руках – надо изучать родной язык и создавать языковую среду в семье, чтобы дети знали родной язык и говорили на нем свободно. Дети это – будущее народа. Если они выучат родной язык то смогут передать его своим детям и язык не исчезнет. Отказ от родного языка может привести к трагедии, а вот знание двух и более языков, наоборот, делает человека духовно богаче, успешнее, умнее и счастливее, открывает новые возможности в жизни, так как человек приобщается к нескольким культурам, берет из них для своего развития самое лучшее. Через многообразие языков для нас открывается богатство мира и многообразие того, что мы познаем в нем.
Список литературы
- Картушина М.Ю. Русские народные праздники / М. Ю. Картушина, – М.: Творчество центр 2007. – 320 с.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая действительность / А.А. Леонтьев. – М.: КомКнига, 2017.
3 Петров В.М., Гришина Н.П. Весенние праздники, игры, забавы для детей / В. М. Петров., Н.П. Гришина, – М.: 2013.
- Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка /, И. М. Подгаецкая, – М.: Просвещение, 2011.
