Формирование у дошкольников основ гражданственности и патриотизма посредством интерактивного пособия
(мастер-класс из опыта деятельности региональной опорной площадки
по реализации ФОП ДО)
Зенченко Наталья Евгеньевна..
методист СП «Д/с «Терем-теремок»
ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска
Музей в детском саду, по словам Н. А. Рыжовой, — «интерактивное образовательное пространство, в котором ребёнок может действовать самостоятельно с учётом собственных интересов и возможностей»…
Актуальным и эффективным методом являются разнообразные игры музейного содержания: игры-развлечения, игры-путешествия, игры — графические упражнения, интеллектуально-творческие игры, игры по сюжету литературных произведений, игры с использование наглядных пособий.
Поэтому создавая в детском саду музейный уголок «Родная сторонка» кроме экспонатов, мы стараемся наполнять его содержанием различных игровых пособий, тематически подходивших для данного музейного уголка.
Таким и является созданный нами интерактивное пособие, тематические блоки его наполняемости разнообразны:
-«С чего начинается Родина»,
-«Мой родной край»,
-«Город мой — ты один такой» и т.д.
В любом из предложенных блоков , содержание интерактивного пособия может варьироваться, составлено в соответствии с возрастными особенностями детей, тематических недель, педагогических ситуаций и т.д. Оформлено содержание данное пособия в виде карманов с номерами и дополнительных наглядных материалов, заданий ,игр …
Цель представляемой практики:
Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о государственных символах России, знакомство с народно-прикладным творчеством, государственных праздниках в доступной для детей форме через использование игрового пособия.
Приоритетные (ключевые) образовательные результаты, заданные или достигаемые в представляемой практике:
— у воспитанников будут сформированы основы гражданственности и патриотизма, расширятся представления о государственных символах России, о народно-прикладным творчестве, государственных праздниках;
— участие в игровом взаимодействии с использованием методического пособия обеспечит развитие познавательных, творческих способностей детей; основ социально — ответственного поведения в обществе.
— разработанная образовательная практика для воспитанников применима в разных видах детской деятельности
Характеристика деятельности (за счет чего достигаются результаты: процесс, ресурсы, и т.п.):
Высокий образовательный результат достигается за счет активации визуального восприятия, наглядно-образного мышления и появления словесно-логического.
При применении игрового пособия происходит игровое взаимодействие всех его участников, дети общаются, самостоятельно познают действительность, рассматривая и предполагая сюжеты заданий, комментируют свои действия, прибегая к помощи взрослого при необходимости.
Описание практики:
Ведущий спрашивает участников: Хотите получить удовольствие от нашего путешествия и обогатиться умениями по взаимодействию?
РОССИЯ
Россия — как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом — Русь.
С. Васильев
Предлагаю пройти по маршруту, обозначенный на нашем пособие , от задания №1 к заданию №5. Приступать к следующему заданию можно только правильно выполнив предыдущее задания.
Старт игры начинается с задания №1, где находится кармашек №1.
Задание №1— выберите из предложенных картинок символы нашего государства и назовите их (ответы)
Правильно, вы большие молодцы. Символы — нашего государства -герб, флаг , гимн. Переходим к следующей цифре, находите ее, это цифра_…
Задание №2- самые умелые люди — ремесленники изготавливают и посуду, и одежду, и игрушки , разнообразнее и красивее не найдется ни в одной стране, а только в России — это наши русские , народные промыслы. Отберите картинки со знакомыми промыслами и назовите их (ответы)
Молодцы, все правильно ответили, переходим в следующей цифре, находите ее, это цифра_…
Задание №3- на картинки посмотрите, и загадки отгадайте (ответы)
Как хорошо, что вы такие сообразительные, умные.
Переходим к следующей цифре, находите ее, это цифра_…
Задание №4- а теперь картинки эти разложите по порядку. Достаньте их из конвертиков, сложите по порядку и сравните с картинкой (ответы, выполнение)
Все правильно сделали. Переходим к следующей цифре, находите ее, это цифра_…
Задание №5- поиграем мы в настольную игру «Мы путешествуем по ….».
Каждый участник игры выбирает себе фишку и выставляет ее на поле «Старт».Определяют очерёдность хода. В свой ход игрок бросает кубик, переставляет свою фишку вперёд на столько шагов, какое число выпало на этом кубике. (зеленый кружок –«Назови символы России», синий кружок – «Как называется эта сказка?», голубой кружок –«назови национальность», красный кружок –«Назови народные промыслы», оранжевый кружок –«Назови достопримечательность?», фиолетовый кружок – спой песенку, скажи скороговорку»). (ответы, выполнение)
Заключительный этап:
Вот и все, на сегодня, мы справились со всеми заданиями, выполнили их правильно, дружно участвовали , друг другу помогали.
Рефлексия:
Мы сейчас вам показали наш практичный мастер-класс ,
Мы все очень волновались и хотим спросить у вас:
-Опыт наш был вам полезен?
Что-то есть из новизны?
Если ,да, то непременно,
Руки вверх поднять должны!
Уважаемые коллеги, нам было с вами приятно сотрудничать. Благодарим вас за предоставленную возможность провести мастер-класс в компетентной аудитории , за внимание , за вашу дружескую поддержку.
Спасибо вам и за оценку нашей деятельности.
Выводы: Применение данного интерактивного пособия интересно детям, взрослым, способствует формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о государственных символах России, знакомство с народно-прикладным творчеством, государственных праздниках.
