Конспект группового логопедического занятия –лого-квеста с обучающимися 2 класса с ОВЗ на тему: «Дифференциация парных согласных звуков и букв»

образовательные:

— закреплять умение дифференцировать на слух и на письме парные глухие и звонкие согласные;

— закреплять умение находить проверочные слова посредством словоизменения;

-формировать умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом;

коррекционные:

— развивать слуховое и зрительное восприятие и внимание;

— развивать умение ориентироваться на горизонтальной плоскости (коврик со слогами) и в тетради;

— формировать коммуникативные умения и навыки, адекватные учебной ситуации;

— развивать логическое мышление;

— развивать общую моторику и реципрокную координацию движений;

— развивать мелкую моторику пальцев рук.

воспитательные:

— воспитывать у учащихся умения взаимодействовать друг с другом и с учителем;

-формировать умение осуществлять самоконтроль своей деятельности в ходе выполнения задания;

-развивать умение выражать свое отношение к занятию.

— правильно дифференцировать на слух и на письме парные глухие и звонкие согласные;

-правильно определять пространственные отношения.

— научиться применять полученные знания в самостоятельной деятельности;

— использовать знаково-символические средства;

— ориентироваться на разнообразие способов решения задач, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей;

— осуществлять анализ, синтез, обобщение объектов и явлений;

— уметь адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;

— проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 — выполнять задания в соответствии с требованиями учителя;

— понимать информацию, представленную в виде схем, рисунков, текста.

— применять правила поведения на уроке, при работе в группе;

— проявлять интерес к новым знаниям, положительное отношение к обучению.

— мяч;

— конверты с заданиями;

-карточки с буквами;

-слоговой коврик;

-слова-картинки: помидор, баран, кубик, гуси, шары, жаба, вата, фата, зубы, супы, дерево, тетерев; дуб, глаз, шарф, луг, пруд, камыш;

-слова, на листочке, из которых нужно собрать предложения (5 задание);

-музыка к занятию;

— элемент паззла Ключика Знаний.

— пенал с учебными принадлежностями;

-колокольчики и мешочки с песком;

-листы с заданиями;

-карта-маршрут движения по слоговому коврику;

— карточки с буквами;

-тетрадь.

Приветствие:

— Здравствуйте, ребята! 

Сегодня завершаем изучение большого раздела. Мы с вами, думаю, научились различать парные по глухости-звонкости согласные звуки и буквы. А это значит, что мы готовы добыть у Буквоеда очередной элемент ключика Знаний (чтобы к концу учебного года открыть ворота в сказочный Звукобуквоград). 

Создание проблемной ситуации:

— Буквоед надежно спрятал этот элемент. Интересно, что на этот раз придумал злодей, и как нам добыть часть ключика? А вот и конверт с заданием. Прочитаем: «Соберите из букв слово (начните с самой большой по размеру). Назовите слово». Как всегда: ни «здравствуйте», ни «пожалуйста». Ребята, а с чего воспитанные люди начинают разговор друг с другом? Как нужно правильно просить кого-то помочь что-либо сделать? Вернемся к заданию Буквоеда. Соберите слово из букв. Какое слово вы собрали? (Квест)

— Ребята, а что такое «квест»? Квест-это игра-приключение, где люди, выполняя задания и перемещаясь с одного места на другое, добывают призы или приз. Сегодня мы отправимся в очередное такое приключение. Вспомните, ведь наша с вами задача собрать из элементов ключик Знаний. Именно он откроет нам ворота в Сказочный город! Посмотрите на экран. Сколько заданий нам предстоит выполнить, чтобы получить следующий элемент ключика? Верно, 5! В путь, друзья! В дороге с нами верные помощники: Звуки и Буковки. 

-Задание № 2 (на листочке): соедините буквы между собой парами, образуйте прямые и обратные слоги. Прочитайте слоги. Сделайте звуковой анализ слогов (каждому ребенку достается по 3 слога). Обратите внимание, вспомните: если звонкий согласный в слоге стоит последним, то он оглушается! Где искать следующее задание? (На экране подсказка: ищите печать Буквоеда). Ребята, у кого карточка с печатью Буквоеда? Задание на обратной стороне листа. 

— Задание № 3: пройдите по коврику по своему маршруту (каждому раздается схема-маршрут движения по коврику) и найдите нужный слог. Найдите слово-картинку на доске, которое начинается на ваш слог. На какие слоги начинаются остальные слова-картинки? Звонкий или глухой согласный стоит в начале каждого слова? Найдите словарное слово. Итоговая картинка подскажет вам, где искать новое задание (дерево: на стене, к ветке нарисованного дерева прикреплен листок с новым заданием)

-Задание № 4: выполняется в тетради: вставьте пропущенную букву в слово, объясните ваш выбор (подберите проверочное слово). Картинки помогут вам (ду…(б), гла…(з), шар…(ф), лу…(г), пру…(д), камы…(ш)). Подчеркните глухие и звонкие согласные. Прочитайте слова. Устно составьте со словами предложения. Молодцы! На экране появилась картинка-подсказка, где искать итоговое задание (на стенде).

-Задание№ 5: у вас получились красивые, правильные предложения, а вот у Буквоеда в предложениях нет смысла, потому что все слова перепутаны. Расставьте слова в нужном порядке и замените выделенные на подходящие по смыслу (1. Пасется, лугу, коса, на. 2. Детям, корки, зимой, с, кататься, весело. 3. Целый, кормит, тень, год, летний). Найдите пословицу, объясните смысл. Спишите предложения правильно.