МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХМАО-ЮГРЫ
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ
БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
СОШ № 3 Г. БЕЛОЯРСКИЙ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Психология»
для обучающихся 11 классов
г. Белоярский, 2023
- Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Психология» разработана на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 08.06.2020 № 165-ФЗ).
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2016 № 413.
- примерной основной образовательной программы среднего общего образования (в ред. протокола № 2/16-з от 28.06.2016 г. федерального учебно-методического объединения по общему образованию).
- основной общеобразовательной программы среднего общего образования МАОУ «Средней общеобразовательной школы №3 г.Белоярский».
Цель элективного курса: формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся, развитие навыков социальной компетентности учащихся.
Задачи элективного курса:
- способствовать самораскрытию и развитию способностей учащихся;
- развивать навыки рефлексии и самоанализа своих чувств, желаний, поступков;
- развивать способность понимания чувств и мотивов поведения других людей;
- обучать приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях;
- обучать приемам творческого преодоления конфликтов.
Общая характеристика курса. Программа состоит из двух логически связанных частей: часть 1 – «Основы психологии», рассчитанной для 10 класса, часть 2 – «Психология общения» для 11 класса.
Программа рассчитана на преподавание в классе обычной наполняемости – один урок в неделю.
Методической особенностью данной программы является проблемно-диалогический подход в обучении. Особую роль в творческом освоении знаний старшеклассников имеют проблемные вопросы. Их постановка позволяет включить учащихся в обсуждение, побудить высказать свою точку зрения, задуматься о неожиданных аспектах привычных событий или отношений. Выслушивая разные мнения, преподаватель должен поощрять активность учащихся, удерживаться от критических замечаний и категоричных оценок.
Диалогический характер обучения призван способствовать самостоятельному «открытию» школьниками различных аспектов психологических явлений и фактов; осознанию необходимости учета позиций, мнений, интересов и потребностей других людей в процессе межличностного взаимодействия, преимуществ конструктивных взаимоотношений с людьми для достижения собственных жизненных целей.
Основным принципом осуществления данной программы является создание атмосферы доверия и раскрепощенности, обстановки творческого поиска, в которой учащиеся смогут свободно высказывать свое мнение, разыгрывать ситуации, участвовать в ролевых играх, выполнять упражнения, что требует от преподавателя владения активными методами обучения, умения вести дискуссии, обсуждения, организовывать работу в малых группах, применять элементы психологического тренинга.
При проведении уроков преподаватель чаще выступает как фасилитатор, организующий конструктивное общение участников, что предполагает применение навыков активного слушания, гибкости и творческого подхода.
Структура урока: каждая тема содержит материал, который может излагаться в течение одного урока. В структуре урока традиционно выделяется следующие этапы хода урока: объявление целей и задач урока, повторение пройденного, изучение нового материала, практическая работа и закрепление новой темы, рефлексия и подведение итогов.
Формы и методы, используемые на уроках:
- обсуждение проблемных вопросов;
- дискуссии;
- анализ ситуаций;
- имитационные и ролевые игры;
- элементы социально-психологического тренинга;
- рисуночные методы;
- техники и приемы саморегуляции;
- проведение и анализ результатов психологического тестирования.
Место учебного курса «Психология» в учебном (образовательном) плане.
Курс «Психология» изучается на ступени среднего общего образования в качестве курса по выбору в общем объеме 34 часов – 1 час в неделю.
Результаты освоения элективного курса.
Личностные:
умение правильно строить коммуникацию и выбирать тактику для самопрезентации;
— уметь опираться на свой личный опыт в выборе в рамках предложенной стратегии;
— анализировать внешние возможности и препятствия, личные сильные и слабые стороны, планировать и ставить цели;
-получение опыта в психотренингах, дискуссиях.
Метапредметные:
- регулятивные:
— умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя;
— умение действовать по заданному алгоритму;
— осуществлять констатирующий контроль по результату действия.
- коммуникативные:
— умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;
— умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;
— умение договариваться, находить общее решение;
— умение «слышать другого»;
— способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;
— умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.
- познавательные:
— развитие способности наблюдать и рассуждать;
— умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;
— рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Предметные:
— расширение представлений о предмете психологии и связи ее с другими науками, о феномене человека, уникальности его внутреннего мира;
— получение представлений о познавательных процессах и индивидуально-психологических особенностях личности.
- Планируемые результаты изучения элективного курса.
Учащиеся получат представление:
— о предмете психологии и связи ее с другими науками;
— о феномене человека, уникальности его внутреннего мира;
— о познавательных процессах и индивидуально-психологических особенностях личности;
— о технологиях эффективной коммуникации.
Учащиеся получат опыт:
— участия в психотренингах, ролевых играх и дискуссиях;
— участия в обсуждении неоднозначных проблем и вопросов как личного, так и общего характера;
— переживания и разрешения сложных жизненных ситуаций.
Учащиеся познакомятся с навыками и приемами:
— конструктивного повседневного и делового общения;
— понимания чувств и мотивов поведения других людей;
— саморегуляции в стрессовых ситуациях;
— формирования активных жизненных ценностей;
— творческого преодоления конфликтов.
- Содержание элективного курса
Программа блока «Психология общения» (11 класс) продолжает курс «Основы психологии», изучение материала проводится на базе знаний, полученных учащимися в 10-м классе. В программе курса больше времени отводится на активные формы работы, в связи с тем, что одной из главных задач курса является формирование устойчивых навыков конструктивного общения, развитии социальной компетентности. Психотехнические игры, элементы психологического тренинга, разыгрывание ситуаций и ролевые игры позволяют учащимся получить «обратную связь», сформировать навыки анализа интересов, чувств, мотивов партнеров по общению, а также навыки конструктивного ведения диалога. Насыщенный объем учебного материала направлен на компенсацию отсутствия учебников и хрестоматий.
При освоении технологий эффективной коммуникации большое внимание уделяется анализу конфликтных ситуаций, отработке навыков конструктивного общения в деловом, личностном и семейном общении.
При изучении темы «Семейные отношения» рассматриваются негармоничные стили воспитания, анализируются их причины, вместе с учащимися делается вывод о значительном влиянии на личность ребенка стиля детско-родительских отношений и отношений в супружеской паре.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 г. БЕЛОЯРСКИЙ»
Согласовано Утверждено
зам. директора по УВР приказом СОШ №3
О.В. Меньщикова __________ от 30.08.2023 г. № 577
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
элективного курса «Психология» 11 классы
на 2023-2024 учебный год
Класс 11б
Учитель Саковская Марина Валерьевна
Общее количество часов на предмет по учебному плану 34 часов
Из них на:
I полугодие 16 часов
II полугодие 18 часов
По 1 часу в неделю
Всего учебных недель 34
- Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение
Элективный курс «Психология общения» 11 класс
| №
п/п |
Дата | Количество часов, отводимых на изучение темы | Тема урока |
| 1 | 1 | Знакомство. Введение в курс. Цели, задачи, ожидания | |
| 2 | 1 | Общение. Структура и средства общения. | |
| 3 | 1 | Невербальные средства общения | |
| 4 | 1 | Невербальные средства общения. | |
| 5 | 1 | Речевые средства общения. | |
| 6 | 1 | Позиции в общении | |
| 7 | 1 | Стили общения. | |
| 8 | 1 | Манипулирование. | |
| 9 | 1 | Умение сказать «Нет». | |
| 10 | 1 | Механизмы межличностного восприятия. | |
| 11 | 1 | Каналы восприятия мира человеком. | |
| 12 | 1 | Психологические защиты. | |
| 13 | 1 | Психологические защиты. | |
| 14 | 1 | Барьеры в общении. | |
| 15 | 1 | Эмоции и чувства человека. | |
| 16 | 1 | Конструктивное общение. Контроль эмоций. | |
| 17 | 1 | Активное и пассивное слушание. | |
| 18 | 1 | Самопрезентация. Приемы расположения к себе. | |
| 19 | 1 | Навыки уверенного поведения. | |
| 20 | 1 | Конфликт. Стили разрешения конфликтов. | |
| 21 | 1 | Управление конфликтом. Сотрудничество. | |
| 22 | 1 | Управление конфликтом. Сотрудничество. | |
| 23 | 1 | Коллектив и личность. | |
| 24 | 1 | Лидерство. | |
| 25 | 1 | Особенности взаимодействия людей в группе. | |
| 26 | 1 | Формирование навыков работы в команде. | |
| 27 | 1 | Психологические аспекты семейных отношений. | |
| 28 | 1 | Стили семейного воспитания. | |
| 29 | 1 | Влияние родителей на самооценку человека. | |
| 30 | 1 | Психологическая игра «Необитаемый остров». | |
| 31 | 1 | Психологическая игра «Путешествие». | |
| 32 | 1 | Психологическая игра «Мой выбор» | |
| 33 | 1 | Психологическая игра « Мир профессий» | |
| 34 | 1 | Заключительное занятие. Рефлексия. |
- Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Перечень учебно-методического обеспечения:
- Атлас по психологии» М.В. Гамезо. М.: Педагогическое общество России, 2006.
- Курс практической психологии/ Р.Р.Кашапов. – Ижевск.: Изд-во Удм.ун-та,2007.
- Крысько В.Г. Социальная психология: словарь — справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2007.
- Платонов К. «Занимательная психология». – СПб.: Издательство «Питер», 2003.
- Платонов К. Краткий психологический словарь, М.: АСТ, 2005.
- Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003 г.
- Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. «Психология 8-11 класс. Учебник». – СПб.: Издательство «Питер», 2007.
- Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов — Рига : ПЦ «Эксперимент», 1997.
Перечень материально-технического обеспечения:
- компьютер.
- мультимедийный проектор.
- интерактивная доска.
- наглядные пособия, карточки.
- раздаточный материал.
