Знакомство детей дошкольного возраста с народными инструментами народа Саха.
Автор музыкальный руководитель Титова Л.С. (стаж работы 34лет)
В своей работе музыкального руководителя, я столкнулась такой проблемой как то, что про якутские народные инструменты никакого материала доступного для дошкольников нет. Изучив исторические книги Чахова А.И. и М.Жиркова, «Атласа музыкальных инструментов народов СССР», посетив музей Хомуса, я сделала презентацию по народным инструментам со звуком, чтобы дети не только знали как они выглядят, но и услышали как они звучат.
Цель: используя ИКТ технологии, познакомить детей с народными музыкальными инструментами народа Саха, способствовать расширению кругозора детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами народа Саха.
Задачи:
- Воспитывать любовь детей к якутской народной музыке и к народным инструментам, получать удовольствие и радость от самого процесса соприкосновения с музыкой.
- Развивать представления детей об изобразительности музыки, создающей образ; о выразительных средствах музыки (динамика, регистр), звуковысотности (высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).
- Развивать коммуникативные качества детей посредством коллективной игры на якутских народных инструментах.
- Передавать характер музыки в движении, в пении.
* развивать тембровый слух и общие музыкальные знания детей;
* учить по слуху и зрительно различать основные инструменты;
* дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры.
Ресурсы: мультимедийная система, музыкальные народные инструменты в наличии.
Тематический план:
Сентябрь – знакомство с язычковым инструментом: хомус.
Октябрь – знакомство с ударными инструментами: дунур.
Ноябрь — знакомство с ударными инструментами: купсуур.
Декабрь — знакомство с ударными инструментами: табык.
Январь — знакомство с шумовыми инструментами: дьа5а.
Февраль — знакомство с шумовыми инструментами: сиксиир.
Март – знакомство со струнно – смычковыми инструментами: кырыымпа.
Апрель — знакомство со струнно – смычковыми инструментами:тансыр.
Май – знакомство с духовыми инструментами: айа, ойдуо.
Июнь – повтор и закрепление пройденного материала.
Примерная структура занятия:
1.Музыкальное приветствие.
2.Просмотр слайдов.
3.Рассказ, ответы на вопросы.
4.Творческое задание, пальчиковая гимнастика, дидактическая игра.
5.Музыкальная игра, игра в оркестре народных инструментов.
6.Домашнее задание.
7.Рефлексия.
Рекомендуемый дидактический материал и творческие задания:
Авторские слайды (10 частей) Видео – сюжеты выступлений народных оркестров, иллюстрации, познавательная информация (проекты, совместно сделанные с родителями)
Результат: у детей улучшается память, мышление, воображение, внимание, развиваются творческие и музыкальные способности, любознательность.
Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов.
Формы работы: на музыкальных занятиях – всей группой, дополнительно с несколькими детьми индивидуально. Структура занятий может изменяться, это творческий процесс. Но на первом месте, конечно же, стараюсь больше внимания уделять ритмическим играм, элементарному музицированию, озвучиванию сказок.
Использованная литература:
1.Чахов А.И. Саха былыргы музыкальнай инструменнара. Якутск. 1993 г.
2.Атлас музыкальных инструментов народов СССР. Гос. муз. изд. 1963 г.
3.М.Жирков.
НОД 1Знакомство с язычковым инструментом – хомус.
Показ слайда, прослушивание записи звучания хомуса, исполнение небольшой пьесы на хомусе, даю детям несколько штук разных хомусов.
Музыкальный руководитель показывает на экране слайд и рассказывает про народный инструмент, который побывал даже в космосе.
Хомус – один из древнейших музыкальных инструментов, прошедший через века и практически не изменивший свой внешний вид. Хомус — это древний язычковый инструмент, род наиболее совершенного варгана (дугообразный, изготовлен из металла высокого качества).
Это известный в мире язычковый инструмент. Его корпус выполнен в виде кольца (тиэрбэс) и двух прямых концов с язычком (тыл) с закругленным кончиком. При игре хомус прижимают к зубам или зажимают ими, рот служит резонатором. Регулируется звук губами и языком.
Г. Григорян – хомус- маленький подковообразный
Инструмент с металлическим стержнем вибратором который при игре прикладывается к зубам исполнителя.
НОД 2. Знакомство с народными шумовыми инструментами – дьа5а.
Цель: развитие музыкальных способностей через игру на народном инструменте дьа5а.
Создание условий, способствующих повышению творческой активности детей, расширению их музыкального кругозора, пробуждению интереса ко всем видам музыкальной деятельности.
Задачи:
Образовательные: — привлекать детей к правильному выполнению заданий, развивать устойчивое внимание при их выполнении.
Формировать умение правильно называть инструменты, ритмично играть на них, прислушиваться друг к другу.
Обогащать словарный запас детей.
Методы: словесный (загадки, беседа)
Наглядный (презентация, инструменты)
Практический (игра на инструменте, песня)
Игровой (игра с дьа5а).
Дети под музыку заходят в зал, встают в общий круг.
Музыкальное приветствие «Здравствуйте»
М.Р.: ребята, хотите отправиться на экскурсию в музей Музыки?
Ребята, скажите мне, какие народные инструменты народа Саха вы знаете?
Ответы детей.
Сегодня я хочу познакомить вас с шумовым инструментом, сделанный из дерева.
Загадка: илиилэригэр ыланнар
Куускэ сахсыйаллар
Тилир – талыртыаьаан
Араас тыас таьаарар?
Инструмент мы в руки взяли
Покрутили, потрясли,
Они громко зазвучали,
Угадайте, что так звонко звучит?
Молодцы – это дьа5а!
Посмотрите на экран – этот инструмент ударно – шумовой, круглый или удлиненный вращающийся инструмент, окруженный маленькими пустыми коробками или костями. Для игры его встряхивают, от ударов друг о друга деревянных погремушек, издает трескучий звук.
Вопросы детей и ответы.
Дидактические задания: «Волшебный сундучок» с другими народными инструментами; музыкальное лото, «Убери лишнее», «Угадай по звуку» и т.д.
Игра на инструменте простой ритмический рисунок.
Исполняем знакомую песню «Тугут» с оркестром народных инструментов.
Домашнее задание – сделать из бросового материала шумовой инструмент (показать пример)
Рефлексия: ребята, вам понравилась наша экскурсия? Где мы с вами побывали? С какими инструментами повстречались?
Мне было очень интересно путешествовать с вами в музее Музыки! До скорых встреч! До свидания!
Дети уходят в группу.
НОД 3. Знакомство с ударным инструментом –Купсуур.
Ход образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Дети под сопровождение фортепиано маршем входят в зал и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!
Дети: пропевают «Здравствуйте»
Музыкальный руководитель: — Сегодня мы познакомимся еще одним народным якутским инструментом – купсуур – это ударный инструмент. Чтобы извлекать звуки и создавать музыку, люди придумали и создали множество музыкальных инструментов. Говорят, что изобретателями первых музыкальных инструментов были дети. Шел ребенок по лесу и ударил палкой об дерево, и оно зазвучало. Он каждый раз приходил к этому дереву и играл на нем. Ребенок захотел всегда носить с собой это звучащее дерево, и сделал себе первый музыкальный инструмент, маленький и удобный, чтобы брать с собой. Так появились ударные инструменты.
Просмотр слайдов.
Музыкальный руководитель: — на какой вам уже знакомый инструмент он похожий,ребята?
Дети: на барабан!
Музыкальный руководитель: правильно!
На звучание барабана (Купсуур) влияют следующие факторы:
- Материал корпуса
- Цельность корпуса
- Выделка кожи
- Натяжка мембраны барабана.
Кожа должна быть тщательно очищена от сала и жира, чем тоньше и жестче кожа, тем больше высоких обертонов она выдает. Вот поэтому каждый инструмент звучит по разному.
НОД 4. Знакомство с со струнно – смычковым инструментом – кырыымпа.
Музыкальныйруковолитель дает прослушать запись звучания кырыымпы и показывает слайды.
— На какой инструмент похож и внешне и по звучанию, ребята?
Дети отвечают: на скрипку.
Музыкальный руководитель: правильно. Композитор, исследователь музыкальной культуры якутов М.Н. Жирков пишет, что у якутов кылыһах-кырыымпа (кылысах-кырыымпа) существовала издревле. По мнению мастера-исследователя А.И.Чахова, традиционно инструмент должен покоиться на коленях исполнителя, а звук извлекается щипком или смычком (чаачар). Кырымпист, сидя держит инструмент на коленях, пальцами нажимает струны, иногда не доводя нажим до грифа, извлекая звуки. Со временем исполнители освоили иные способы игры: с опорой на грудную клетку или держат вертикально на коленях.
Предпочтение игры со смычком привело к укреплению в народной среде кырыымпы, а манера игры щипком дала основу для реконструкции инструментов таҥсыр и кылыhах. Игрой на кырыымпе сопровождали песни и танцы (осуохай) во время ысыаха и песни из эпоса олонхо. В настоящее время известны несколько разновидностей кыллаах-кырыымпы: кырыымпа-хоппо, кырыымпа-сэргэ, кырыымпа-кытыйа, кырыымпа-тойук.
Музыкальный руководитель: вот и закончилось наше знакомство с народными якутскими инструментами. Мы уже знаем, из какого материала и как их создавали наши предки. Каждый инструмент по своему уникален, мы должны различать их по звуку, знать их названия и научиться играть на этих инструментах. Понравилось вам путешествие в мир музыки? Ребята: да!
И мне тоже очень понравилось, на следующих занятиях мы узнаем еще много интересного об этих и других инструментах. До новых встреч!
