Конспект логопедического занятия
Тема: «Мама – главное слово в каждой судьбе!»
Уровень: 1 класс (7-8 лет) с ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи) и ОНР 3 ур.р.р. (уровень речевого развития).
Форма проведения: квест-путешествие по «Станциям Любви и Слова»
Хронометраж: 30 минут
Авторская идея: Занятие построено в формате интерактивного квеста, где дети, выполняя логопедические задания, собирают ключевые фразы для создания цифрового подарка маме – озвученной открытки-коллажа. Это объединяет традиционные логопедические цели с элементами цифровой педагогики и эмоциональным посылом.
- Блок «Целевой»
Тема: «Мама – главное слово в каждой судьбе!» (Квест-путешествие).
Цель: Автоматизация поставленных звуков ([Л], [Р], [Ш] – на усмотрение логопеда) в связной речи через деятельность, посвященную образу матери.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закреплять правильное артикуляторное произношение автоматизируемых звуков в словах, словосочетаниях и предложениях.
- Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа и синтеза.
- Активизировать и расширять словарный запас по теме «Семья», «Мама».
- Совершенствовать грамматический строй речи (употребление притяжательных прилагательных, образование уменьшительно-ласкательных форм существительных).
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематический слух, восприятие, память.
- Развивать речевое дыхание, просодическую сторону речи (интонацию, выразительность).
- Развивать мелкую моторику, логическое мышление, творческое воображение.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать любовь, уважение и чувство благодарности к матери.
- Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умения работать в команде.
Оборудование: Интерактивная доска/экран с презентацией-картой квеста, ноутбук, колонки, «волшебный сундучок», конверты с заданиями, предметные картинки (мама готовит, шьет, читает; продукты: морковь, рыба, груша и т.д.), мяч, мольберт с ватманом и маркеры, планшеты для рисования (или листы бумаги), фишки-«сердечки», заранее подготовленные шаблоны для цифрового коллажа в программе Canva или PowerPoint, микрофон для записи голоса.
- Блок (Ход занятия)
- Организационный момент. (2 мин)
(Дети входят в кабинет, украшенный рисунками и фотографиями мам. Логопед встречает их с «Волшебным сундучком»).
— Логопед (Л): Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня у нас необычное занятие. Оно посвящено самому дорогому человеку – вашей маме. Я приготовила для вас волшебный сундучок, но открыть его можно только собрав 5 волшебных ключей. Каждый ключ – это часть особого послания для ваших мам. Готовы отправиться в квест-путешествие? (На интерактивной доске появляется карта с 5 станциями).
Примечание: Создание интриги и игровой мотивации сразу вовлекает детей в деятельность.
- Основная часть. «Квест по станциям». (25 мин)
Станция 1: «Секретная Артикуляция»
Цель: Развитие артикуляционной моторики, подготовка речевого аппарата к работе.
Ход: Логопед предлагает «рассекретить» гимнастику для языка, чтобы получить первый ключ. Дети присаживаются за стол и выполняют упражнения перед зеркалом:
«Улыбка мамы» («Улыбка»).
«Вкусное варенье»(«Вкусное варенье»).
«Мамина гармошка»(«Гармошка»).
«Чистые зубки» («Почистим зубки»).
Добытый ключ-фраза: Логопед вручает детям первый ключ – карточку со словом «МОЯ»
Станция 2: «Остров Ласковых Слов»
Цель: Автоматизация звуков в словах, образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Ход: Игра с мячом «Назови ласково». Логопед бросает мяч и называет слово, связанное с мамой, ребенок возвращает мяч с ласковой формой.
Мама – мамочка, мамуля.
Руки – ручки, ладошки.
Глаза – глазки, глазоньки.
Сказка – сказонька.
(Слова подбираются с автоматизируемыми звуками: шарф – шарфик, рама – рамка, ложка – ложечка).
Добытый ключ-фраза: За правильные ответы дети получают второй ключ – карточку со словом «МАМА».
Станция 3: «Бухта Правильных Звуков»
Цель:Автоматизация звуков в словосочетаниях, развитие фонематического слуха.
Ход: Дидактическая игра «Собери мамину сумку/мамин обед». На столе разложены картинки.
Задача: выбрать только те, в названии которых есть автоматизируемый звук (например, [Р]: рыба, груша, морковь, сыр). Составить словосочетание «мамина… (рыба)».
Добытый ключ-фраза:Третий ключ – карточка со словом «САМАЯ».
Станция 4: «Пролив Сложных Предложений»
Цель: Автоматизация звуков в предложении, развитие связной речи.
Ход: Работа с мнемотаблицей. На мольберте – схема-подсказка для составления рассказа о маме.
1-я клетка: Кто это? (Портрет мамы).
2-я клетка: Какая она? (Сердце + символы: солнышко – добрая, корона – умная, цветок – красивая).
3-я клетка: Что любит делать? (Картинка: читать, готовить).
4-я клетка: Как я ей помогаю? (Картинка: ребенок моет посуду, убирает игрушки).
Дети по цепочке составляют предложения, опираясь на таблицу: «Это моя мама Ира. Она добрая и умная. Она любит печь пироги. Я помогаю ей мыть посуду».
Добытый ключ-фраза: Четвертый ключ – карточка со словом «ЛЮБИМАЯ».
Станция 5: «Океан Выразительности»
Цель: Развитие речевого дыхания, просодической стороны речи.
Ход: Упражнение «Комплимент для мамы». На ватмане нарисовано большое сердце. Дети по очереди подходят, берут «волшебный» маркер и вписывают внутрь сердца слово-комплимент для мамы (добрая, красивая, мечтательная, шикарная), предварительно произнеся его с правильным дыханием и интонацией.
Логопед обращает внимание на силу голоса, темп, выразительность.
Добытый ключ-фраза: Пятый ключ – карточка со словом «!» (восклицательный знак).
III. Заключительная часть. «Творческий синтез». (3 мин)
Сбор фразы: Дети выкладывают из карточек собранную фразу: **«МОЯ МАМА САМАЯ ЛЮБИМАЯ!»
Создание цифрового подарка:
- Логопед открывает «Волшебный сундучок», в котором лежит планшет/ноутбук с запущенным шаблоном коллажа. На экране – фотографии мам детей.
- Дети хором, под руководством логопеда, четко и выразительно произносят фразу: «Моя мама самая любимая!». Логопед записывает эту фразу на микрофон.
- Логопед нажимает кнопку, и на экране запускается слайд-шоу из фотографий мам под музыку с наложенной записью детских голосов.
Рефлексия: Логопед: «Ребята, какой замечательный подарок у нас получился! Вы были сегодня такими старательными, правильно произносили все звуки, и ваши мамы обязательно почувствуют вашу любовь! Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?»
Оценка деятельности: Логопед хвалит каждого ребенка, вручает символические медали «Лучший помощник мамы» или небольшие открытки, которые дети могут подарить мамам.
- Блок «Аналитический»
Самоанализ занятия:
Оригинальность заключается в синтезе квест-технологии, традиционных логопедических методов и цифрового продукта на выходе, что соответствует концепции «цифровой образовательной среды». Занятие носит метапредметный характер: объединяет речевое, познавательное, социально-коммуникативное и эмоциональное развитие. Принципы ФГОС соблюдены: деятельностный подход, игровая форма, поддержка инициативы ребенка, интеграция образовательных областей. Логопедическая специфика: все игровые задания напрямую служат коррекционным целям и подчинены автоматизации звуков. Воспитательный аспект глубоко интегрирован в канву занятия, что делает его не только коррекционным, но и душевным, значимым для ребенка.
