Персонализированная программа программа наставничества «педагог-педагог»

 КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

 «МЕГИОНСКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Персонализированная программа наставничества

«педагог — педагог» 

на 2025/2026 учебный год

Наставник: Ахтарова Альбина Альбертовна              

Наставляемый: Нурисламова Дарья Максимовна

Пояснительная записка 

        Программа наставничества «учитель-учитель» разработана на базе» КОУ «Мегионская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»  в соответствии с распоряжением Министерства образования Российской Федерации от 25.12.2019 года № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным среднего и профессионального образования, в целях организации национальных проектов» т.к. современной школе нужен профессионально-компетентный,  самостоятельно мыслящий педагог, психологически готовый к реализации гуманистических ценностей и включению в инновационные процессы на практике.

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Высокая профессиональная компетентность педагогов необходима для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса. В образовательных учреждениях молодые специалисты имеют те же должностные обязанности и несут ту же ответственность, что и коллеги с многолетним стажем работы, а администрация, воспитанники и их родители ожидают от них столь же безупречного профессионализма. 

         Идея создания персонализированной программы наставничества появилась в результате осознания необходимости сопровождения профессионально-личностного развития педагогов. Цель: обеспечить постепенное вовлечение молодого педагога Нурисламовой Д.М, во все сферы профессиональной деятельности, способствовать становлению профессиональной деятельности. 

Задачи: 

• оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога, в отношении которого осуществляется наставничество, к условиям осуществления педагогической деятельности в КОУ «Мегионская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», ознакомление с традициями и укладом учреждения, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей; 
• помочь педагогу, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, творчески внедрять свои идеи в воспитательно- образовательный процесс; 
• способствовать планированию карьеры молодого педагога, мотивации к повышению квалификационного уровня; 
• отслеживать динамику      развития      профессиональной   деятельности; 
• обеспечивать формирование и развитие профессиональных знаний и навыков педагога, в отношении которого осуществляется наставничество. 

Этапы реализации программы 

   Программа наставничества рассчитана на 1 год. Решение о продлении или досрочном прекращении реализации программы может быть принято с учетом потребности в данной программе. 

Этапы реализации программы: 

1. этап – адаптационный (диагностический). Выявление профессиональных затруднений молодого педагога, разработка основных направлений работы с педагогом. 
2. этап – основной (проектировочный). Реализация программы наставничества, осуществление корректировки профессиональных умений наставляемого, оказание методической помощи.

 3 этап — контрольно-оценочный. Подведение итогов работы и анализ эффективности реализации этапов программы. 

Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемым: консультирование, открытые занятия наставника, взаимопосещение уроков и внеурочных занятий, тренинги, творческие мастерские, мастер-классы, семинары и др.

 Ожидаемые результаты: 

для наставляемого: повышение квалификации, уровня профессионального мастерства и обобщение передового педагогического опыта наставляемой Нурисламовой Д.М., рост профессиональной и методической компетенции, повышение уровня готовности к педагогической деятельности. Умение планировать образовательную деятельность, как собственную, так и воспитанников, на основе творческого поиска через самообразование. Успешная адаптация молодого педагога. для наставника: эффективный способ самореализации и достижение более высокого уровня профессиональной компетенции. 

Для достижения запланированных эффектов используется в комплексе как традиционный вид наставничества («один-на-один»), где взаимодействие между более опытным и начинающим педагогом происходит в течение определенного продолжительного времени, так и ситуационный вид, где наставник оказывает помощь или консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них. Как правило, роль наставника состоит в том, чтобы обеспечить немедленное реагирование на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного. 

Модель взаимодействия: опытный педагог – молодой педагог 

В рамках проектировочного этапа реализации персонализированной программы наставничества определяются ресурсы и дефициты наставляемого. Но наряду с этим необходимо учесть следующие профессиональные затруднения и дефициты: 

• преобладание теории над практикой; 
• недостаточное знание методики преподавания; 
• низкий квалификационный уровень;  
• неумение строить взаимоотношения с учащимися и родителями; адаптация в новом коллективе. 

Исходя из модели взаимодействия, разработан индивидуальный план профессионального становления молодого педагога на срок реализации программы.  

Результативность и эффективность реализации индивидуального плана анализируется педагогом-наставником и молодым педагогом не реже 1 раза в 3 месяца. На основании результатов анализа в индивидуальный план профессионального становления молодого педагога могут вноситься изменения и дополнения. 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН 

педагога-наставника на 2025-2026 учебный год по планированию, организации и содержанию деятельности индивидуальной работы с наставляемым

1. Фамилия, имя, отчество лица, в отношении которого осуществляется наставничество: Нурисламова Дарья Максимовна
2. Наименование должности лица, в отношении которого осуществляется наставничество: тьютор
3. Фамилия, имя, отчество наставника: Ахтарова Альбина Альбертовна
4. Наименование должности наставника: учитель начальных классов
5. Период наставничества: с «1» сентября 2025 г. по «31» мая 2026 г.