Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 9
имени Героя Советского Союза И.Д. Ваничкина
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Звонкие голоса»
Конспект НОД
для детей раннего дошкольного возраста
на тему: «Водичка, водичка!»
(разработано согласно парциальной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги»)
Подготовила и провела:
учитель-логопед
Лукашевич Екатерина Владимировна
г.о. Новокуйбышевск, 2025г
Конспект НОД для детей раннего дошкольного возраста
на тему: «Водичка, водичка!»
(разработан согласно парциальной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги»)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать её ещё и учувствовать в рассказывании; формировать способность к общению.
Задачи:
— Совершенствовать навыки самостоятельно мыть руки, лицо. Продолжать формировать навык пользования индивидуальным полотенцем и расческой («Познавательное развитие»)
-Упражнять детей в умении правильно называть предметы туалета. «Речевое развитие»,
-Развивать самостоятельность, тактильные ощущения. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. («Социально-коммуникативное развитие»)
-Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие: умыться, закатать рукава, намылить, смыть мыло, причесаться. Продолжать детей учить отвечать на простейшие вопросы. Обогащать словарный запас: личико, глазоньки, щечки, блестели, розовели. («Речевое развитие»)
-Развивать двигательную активность детей, мелкую моторику обеих рук. Способствовать снятию эмоционально – психического напряжения. («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
— практические: игра малой подвижности «Мы проснулись рано утром…», динамическая пауза.
— наглядные: игрушки
— словесные: вопросы, ответы, обсуждения, чтение и проговаривание потешки.
Материалы и оборудование:
Ванна (игрушечная), тазик с водой, кукла, кроватка, полотенце, расческа.
Предварительная работа:
Беседы о назначении мыла, о том каким оно бывает; рассматривание сюжетных картинок с изображение предметов используемых для умывания, используя для этого дидактические игры «Научим Катю умываться», «Купание кукол». Знакомство с водой, ее свойствами, где ее можно встретить. Разучивание новых малоподвижных игр: «Мы проснулись…», «Умывалочка» (зайка серый умывается видно в гости собирается….). Разучивание потешек, пальчиковых игр.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Игра малой подвижности «Мы проснулись рано утром…» |
| Игровая | Игра «Разбудим куклу Катю»
Игра «Поможем Катюше умыться» |
| Коммуникативная | Проговаривание с воспитателем потешки «Водичка, водичка». Хоровые и индивидуальные ответы детей. |
Логика образовательной деятельности.
- Вводная часть
Игра «Разбудим куклу Катю»
(На столе «спит» в кроватке кукла).
Логопед: Это Катя. Кате пора вставать. Давайте ребятки вместе разбудим Катю, скажем: «Вставай, Катенька, вставай!»
(Дети помогают будить куклу, проговаривая слова вместе с логопедом. Педагог поднимает куклу с кровати).
Логопед: Катя проснулась! Ой, она какая грустная, наверное не выспалась! Дети, давайте попросим водичку помочь нам умыть и развеселить Катюшу.
Логопед: Водичка, помоги нам! (дети повторяют слова)
- Основная часть
Игра «Поможем Катюше умыться»
Логопед: А вот и водичка! Что это? (показывает на тазик с водой)
Дети: Водичка!
Логопед: Катюша, не грусти! Сейчас мы тебя умоем водичкой!
(Педагог переходит вместе с куклой и детьми к соседнему столу, на котором стоит тазик с водой, умывает куклу, читает потешку, дети повторяют слова потешки.)
Водичка, водичка,
Умой моё личико.
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки розовели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Логопед: А теперь, мы возьмем полотенце, что будем делать? (Хоровой и индивидуальные ответы).
Логопед: Посмотрите, как у Кати заблестели глазки! (показывает детям куклу)
Логопед: «Что у Кати с глазками? (Хоровой и индивидуальные ответы).
Логопед: А что с щечками? (щечки розовеют).
Логопед: Посмотрите, у Катюши стал смеяться роток! Правда, стал смеяться роток? (Хоровые и индивидуальные ответы.)
Логопед: И кусаться… что?» (Зубок).
Логопед: А это что? (показывает расческу) Правильно! Для чего нужна расческа? (Хоровой и индивидуальные ответы).
Логопед: Сейчас мы Катюшу причесывать будем! (причесывает куклу) Что мы делаем? (причесываем)
Логопед: (показывает) Вот какая Катя у нас красивая стала! Какая Катя у нас? (Хоровой и индивидуальные ответы).
Логопед: Детки, Катя хочет еще раз послушать про водичку!
(Педагог повторно читает потешку «Водичка-водичка, а дети помогают ему)
Логопед: Ребятки, а Катя мне шепнула на ушко, что ей очень хочется поиграть с вами
Игра: «Мы проснулись рано утром…»
(Педагог показывает движения, читает текст стихотворения, дети повторяют)
Логопед: Мы проснулись рано утром (шагают на месте),
Потянулись бодро, шумно (поднимаются на носки, разводят руки через стороны вверх);
Чтобы сон ушел — зевнули,
Головой слегка тряхнули (выполняют наклоны влево — вправо. Отводят руки к плечам).
Разбудил нас бег на месте (бегут на месте),
К ванне побежали вместе (выполняют упражнение «пружинка». Руки на поясе.)
Умывались и плескались. Зубы вычистить пытались, (выполняют круговые движения ладонями около лица).
Причесались аккуратно (гладят ладонями голову от макушки к вискам).
Приоделись все опрятно (выполняют руками 2 раза движения от груди вниз, опускают руки к бедрам).
Не хотим мы больше спать,
Будем весело играть! (упражнение «пружинка», хлопают в ладоши).
III. Заключительная часть
Анализ.
Логопед: Вот как хорошо! Катю разбудили, щечки ей умыли, поиграли! (Кукла Катя благодарит детей, спрашивает, как и во что детки играли)
Итог.
Логопед: Молодцы, ребятки! Давайте расскажем кукле Катюше про водичку (дети с воспитателем проговаривают еще раз потешку «Водичка,водичка»
