Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
ДШИ г. Владикавказа
Методическая статья
Игровой метод обучения
для освоения музыкально-теоретической терминологии
на примере игры «Музыкальный эрудит»
Автор-разработчик:
Карацева Наталия Витальевна,
преподаватель высшей квалификационной категории
Владикавказ, 2025
ОГЛАВЛЕНИЕ
Титульный лист……………………………………………………………………1
Оглавление…………………………………………………………………………2
Аннотация…………………………………………………………………………3
Методическая статья………………………………………………………………4
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
АННОТАЦИЯ
к методической статье
Анализируя свой опыт работы, мы столкнулись с проблемой усвоения обучающимися музыкальной терминологии. Ранее проверка знаний проходила в форме зачета с выставлением отметки. Дети без особого интереса и желания просто бездумно «зубрили» термины и через короткий промежуток времени забывали, даже не успевая применить их на практике.
Статья посвящена решению данной проблемы на примере дидактической игры «Музыкальный эрудит», направленной на усвоение, закрепление и систематизацию музыкально-теоретических знаний. В ее основе лежит игровой метод обучения. Оценочную систему мы заменили на специальную бонусную программу, представленную в ПРИЛОЖЕНИИ 1, таблица 2. Также нами разработаны специальные дипломы с присвоением определенных званий (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). Игра адресована обучающимся 1 – 8 классов ДПОП и 1-4 классов ДООП.
Музыкально-дидактические игры можно рассматривать как игровую форму обучения, а также как самостоятельную игровую деятельность, посредством которой ребенок общается, развивает познавательные способности, обогащает свой эмоциональный мир.
Дидактические игры дают детям возможность не только приобрести специальные музыкальные знания, но и:
- сформировать определенные психические качества – такие, логическое мышление: дети учатся выявлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;
- активизируют умственные процессы: произвольное внимание, память;
- приучают к быстроте действий, сдержанности, оценке собственных возможностей;
- способствуют развитию умения выражать свои мысли, обогащению словарного запаса;
- помогают развить такие черты личности, как чувство товарищества, ответственность, наблюдательность, сообразительность;
- дают возможность общения со сверстниками;
- пробуждают интерес к решению задач, так как преодоление трудностей и успешный результат приносят им радость победы.
Наличие у детей определенного жизненного и музыкального опыта позволяют им быть достаточно активными в ходе игры, а также самостоятельно использовать в дальнейшем процессе обучения полученные знания и умения, успешно применяя их на практике, т.е. в исполнительской деятельности.
Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны, интересны и привлекательны. Только в этом случае они становятся своеобразным стимулом к получению знаний, желанию учиться.
В основу музыкально-дидактических игр входят: дидактическая задача, игровая задача, игровые действия, правила, результат. Все эти элементы обязательны и взаимозависимы, но основным из них является дидактическая (т.е. обучающая) задача, все остальные — подчинены ей. Рассмотрим каждый элемент в отдельности.
- Дидактическую задачу определяет педагог в соответствии с программными требованиями.
- Игровая задача осуществляется детьми в игровой деятельности. При этом дидактическая задача решается через игру, определяя, активизируя игровые действия детей, пробуждая желание решить поставленную задачу.
- Игровые действия определяют содержание игры и представляют собой умственный процесс, развивая мышление ребенка. Без них сама игра невозможна. Чем интересней и привлекательней для детей содержание, тем успешнее решаются игровые и дидактические задачи. Необходимо обучить детей игровым действиям, чтобы в интересной для них форме они могли различить и сравнить некоторые свойства музыки, а затем услышать и действовать с ними, применяя их на практике. Тогда игра будет носить еще и обучающий характер.
- Правила игры обучают, организуют и дисциплинируют детей, информируя их о том, ЧТО и КАК нужно делать. Они содержат требования к выполнению задания, определяя взаимоотношения детей в процессе игры.
- Результат – это выполнение игровой задачи, которая служит завершающим звеном музыкально-дидактической игры. Для педагога результат является показателем уровня достижений детей в усвоении знаний, а также в умении применять их на практике. Для детей результат – это достижение определённой цели, поставленной условиями игры.
В качестве примера предлагаем дидактическую игру «Музыкальный эрудит». За основу данной игры нами взята настольно-печатная игра «Веселое такси», (художник Л.И. Денисова, производитель ООО «Дрофа-Медиа», 2018 г., переиздание 2021 г.)
Цель игры — усвоение, закрепление и систематизация музыкально-теоретических знаний.
Задачи:
Образовательные —
- знакомство и овладение музыкальной терминологией;
- обогащение словарного запаса;
Развивающие —
- развитие познавательных способностей;
- развитие умения применять музыкальные термины на практике (в исполнительской деятельности для раскрытия характера музыкального произведения)
Воспитательные:
- воспитание интереса к изучению терминологии;
- воспитание соревновательного духа и лидерских качеств (воли к победе);
- воспитание дисциплинированности в соблюдении правил игры и взаимовыручки.
АННОТАЦИЯ К ИГРЕ
Игра рассчитана на детей в возрасте от 7 до 14 лет и предназначена для закрепления музыкальной терминологии, которую дети 1 -7-х классов должны усваивать в течение каждого учебного года в соответствии с программными требованиями. При этом обучающиеся текущего класса должны владеть терминологией за все предыдущие годы обучения (например, обучающиеся 4 класса должны знать термины с 1 по 3 +4 классы включительно и т.д.).
Игра проводится по уже заданным правилам, которые регламентируют порядок и последовательность игровых действий, а также взаимоотношения детей в процессе игры.
ПРАВИЛА ИГРЫ
В игре могут принимать участие от 2 до 6 игроков, каждый из которых выбирает фишку и ставит ее на старт.
Для того чтобы определить очередность хода каждого игрока, все участники поочередно бросают кубик: первым ходит тот, у которого выпало наибольшее количество очков.
В процессе игры участники передвигают свою фишку на то количество ходов, которое выпало на кубике, одновременно объясняя значение терминов, встретившихся на их пути. Термины обозначены на игровом поле разными цветами, по принципу «Семь цветов радуги». Побеждает тот, кто правильно объяснит значение всех музыкальных терминов (соответствующих классов) и дойдет до финиша, набирая при этом наименьшее количество смайликов «Улыбка вниз» и «Рот прямо» (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1, таблица 2)
В конце игры участники подсчитывают заработанные ими баллы.
ПОРЯДОК ТЕРМИНОВ
1–ый класс объясняет значение терминов, выделенных красным цветом;
2-ой класс — термины, выделенные красным и оранжевым цветом;
3 –ий класс — термины, выделенные красным, оранжевым и желтым цветом;
4–ый класс — термины, выделенные красным, оранжевым, желтым и зеленым цветом;
5–ый класс — термины, выделенные красным, оранжевым, желтым, зеленым и голубым цветом;
6–ой класс — термины, выделенные красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым и синим цветом;
7-ой класс — термины, выделенные красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим и фиолетовым цветом.
Количество терминов для каждого класса указано в ПРИЛОЖЕНИИ 1, таблица 1.
Специальная бонусная программа, разработанная нами для поощрения и оценивания детей, представлена в ПРИЛОЖЕНИИ 1, таблица 2.
Итоги игры представлены в ПРИЛОЖЕНИИ 1, таблица 3.
Для того чтобы заинтересовать детей и привлечь их к участию в игре, нами был продуман сюжет:
Путешествие грузовичка
В одной сказочной стране есть город Минорск. Называется он так потому, что его жители никогда не улыбаются, всегда ходят печальные, так как у них не бывает праздников, радостных и веселых дней. Говорят, что их заколдовал злой волшебник и освободить местных жителей сможет кто-то из гостей города.
И вот однажды в город приехал грузовичок Мажорик. Он захотел помочь жителям – расколдовать их, прогнать грусть, освободить от печали, и вновь сделать их веселыми. И тогда он решил проехать по улицам городка, преодолеть все препятствия, которые встретятся на его пути, разгадать необычные знаки, загадочные слова (музыкальные термины) для того, чтобы вернуть городу прежнее название – Мажорск, а его жителям радость и веселье.
Дорогие ребята! Отправляйтесь в путь вместе с грузовичком Мажориком и помогите ему добраться до финиша. Желаем Вам счастливого пути!!!
Таким образом, дидактическая игра «Музыкальный эрудит» помогает детям усвоить и закрепить музыкальную терминологию, дать представление о музыке, её выразительных средствах, а также научить различать целую гамму чувств и настроений, передаваемых музыкой.
Благодаря тому, что материал дается детям в доступной интересной для них форме, игра становится стимулом к получению знаний, помогая повысить результативность процесса обучения.
