Дополнительная общеразвивающая программа по робототехнике (Приложения: рабочая программа и рабочая программа воспитания)

 

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы:

Пояснительная записка

Направленность программы: техническая.

Уровень программы: базовый.

Вид программы: модифицированный

Нормативно-правовая база, регламентирующая  деятельность дополнительного образования детей.

• Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

• Национальный проект «Образование».

• Конвенция ООН о правах ребенка.

• Приоритетный проект от 30.11.2016 г. №11 «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ.

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2019 г. №170 «Об утверждении методики расчёта показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием».

• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015г. №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (новые места в дополнительном образовании).

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).

• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023г. №АБ-3935/06 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны».

• Протокол заочного заседания Рабочей группы по дополнительному образованию детей Экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха от 22.03.2023г. №Д06-23/06пр.

• Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере».

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

• Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

• Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

• Приказ Министерства просвещения РФ от 04.04.2025г. №269 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования и соответствующим дополнительным профессиональным программам, основным программам профессионального обучения, и о Порядке определения учебной нагрузки указанных педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре, основаниях ее изменения и случаях установления верхнего предела указанной учебной нагрузки» 

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.09.2021г.  №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

• Приказ Минобрнауки РФ от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2016г. №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учётом их особых образовательных потребностей»).

• Распоряжение Правительства РФ от 28.04.2023г. №1105-р «Об утверждении Концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации».

• Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020г. №882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

• Письмо Минобрнауки РФ от 03.04.2015 г. №АП-512/02 «О направлении методических рекомендаций по НОКО» (вместе с «Методическими рекомендациями по независимой оценке качества образования образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»).

• Письмо Минобрнауки РФ от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).

• Постановление Правительства РФ от 20.10.2021г. №1802 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04.08.2023г. №1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации».

• Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014г. №23-РЗ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

• Приказ Минобрнауки КБР от 17.08.2015г.  №778 «Об утверждении Региональных требований к регламентации деятельности государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».

• Постановление Правительства КБР от 22.04.2020г. №85-ПП «О межведомственном совете по внедрению и реализации в Кабардино-Балкарской Республике целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей».

• Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020г. №242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в КБР».

• Приказ Минпросвещения КБР от 18.09.2023г. №22/1061 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской Республике».

• Письмо Минпросвещения КБР от 20.06.2024г. №22-16-17/5456 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные), «Методическими рекомендациями по разработке и экспертизе качества авторских дополнительных общеразвивающих программ»).

• Постановление от 30 июня 2023г. №  342 «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей в Черекском  муниципальном районе КБР». 

34. Устав муниципального бюджетного учреждения «Центр  развития  и молодежи» от 25.12.2023 г. №65 – ПГ Черекского муниципального района КБР.

Актуальность

Современный мир требует от подрастающего поколения навыков работы с технологиями, умения решать нестандартные задачи, работать в команде и творчески мыслить. Робототехника — одна из самых перспективных областей, формирующих эти качества с раннего возраста.

Новизна

Программа ориентирована на применение современных образовательных технологий и методик, адаптированных для младших обучающихся. 

Отличительные особенности

Все темы и задания разработаны с учетом психологических и физиологических особенностей детей 6–7 лет. В основу занятий положены игровые и исследовательские подходы, что способствует высокой мотивации и интересу к обучению.

Педагогическая целесообразность

Программа способствует развитию у младших школьников навыков анализа, синтеза, поиска решений, что важно для успешного обучения в дальнейшем.

Адресат программы: обучающиеся 6-7 лет

Срок реализации программы: 1 года, 144 часа

1 год -144 часа

Наполняемость группы: 12-15 обучающихся

Режим занятий: два раза в неделю по 2 часа с 10 минутным перерывом

Форма обучения: очное

Формы занятий: групповое и индивидуальное, теория + практика

 

Цель: Сформировать у обучающихся начальные представления о робототехнике, научить работать с конструкторами, познакомить с элементарными принципами программирования и автоматизации.

Задачи:

Личностные задачи

• Формирование интереса к техническому творчеству, инженерии и программированию.
• Развитие самостоятельности, ответственности, аккуратности при выполнении заданий.
• Воспитание уважения к чужому труду, умения работать в коллективе, проявлять инициативу.
• Развитие навыков самооценки и рефлексии, формирование положительной мотивации к обучению.

Предметные задачи

• Ознакомление с основами робототехники и принципами работы простых механизмов.
• Освоение конструирования моделей, изучение назначения и способов использования различных деталей (шестерни, оси, балки, моторы, датчики).
• Приобретение базовых навыков программирования.
• Решение практических задач по управлению роботами с использованием датчиков, моторчиков, команд времени, циклов и условий.
• Реализация индивидуальных и командных проектов от идеи до презентации результата.

Метапредметные задачи

• Развитие логического и критического мышления, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Формирование навыков постановки целей, планирования, поиска информации и способов решения задач.
• Развитие коммуникативных умений: работа в парах и группах, распределение ролей, обсуждение и презентация результатов.
• Формирование умений применять знания из разных областей (математика, естествознание, искусство) для решения практических задач.
• Освоение элементарных алгоритмических структур: последовательность, повторение, ветвление.

Учебно-тематический план

 

Раздел	Содержание	Теория (ч)	Практика (ч)	Всего (ч)	Формы аттестации
1. Введение в робототехнику и правила работы	Знакомство с курсом, правила безопасности, обзор набора, основы работы в команде	4	2	6
2. Основы конструирования	Изучение деталей, базовые принципы сборки, инструкции, самостоятельная сборка простых моделей	4	12	16
3. Простые механизмы (рычаги, передачи, шестерни)	Принципы работы механизмов, применение в моделях, практическое конструирование	6	12	18
4. Датчики и моторы: изучение и применение	Принцип работы датчиков и моторов, подключение, использование в моделях	6	12	18
5. Основы программирования	Введение в визуальное программирование, базовые алгоритмы, работа с командами, условия, циклы	8	16	24
6. Решение практических задач и мини-проекты	Решение типовых задач, сборка и программирование моделей по заданиям, командная работа	2	32	34
7. Итоговые проекты и презентации	Подготовка, сборка, программирование, оформление и защита творческих проектов	2	14	16
Повторение, индивидуальные консультации, диагностика, участие в конкурсах, внеурочные активности	Повторение теории, анализ ошибок, самостоятельные задания, диагностика, конкурсы	2	10	12
Итого		34	110	144

 

Планируемые результаты (у обучающихся будет / будут):

Личностные:

• формироваться интерес к техническому творчеству, инженерии и программированию;
• развиваться самостоятельность, ответственность, аккуратность при выполнении заданий;
• воспитываться уважение к чужому труду, умение работать в коллективе, проявлять инициативу;
• формироваться навыки самооценки и рефлексии, положительная мотивация к обучению.

Предметные:

• сформировано представление об основах робототехники и принципах работы простых механизмов;
• освоены навыки конструирования моделей, изучено назначение и способы использования различных деталей (шестерни, оси, балки, моторы, датчики);
• приобретены базовые навыки программирования;
• освоено решение практических задач по управлению роботами с помощью датчиков, моторов, команд времени, циклов и условий;
• получен опыт реализации индивидуальных и командных проектов от идеи до презентации результата.

Метапредметные:

• развиваться логическое и критическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
• формироваться навыки постановки целей, планирования, поиска информации и способов решения задач;
• развиваться коммуникативные умения: работа в парах и группах, распределение ролей, обсуждение и презентация результатов;
• формироваться умения применять знания из разных областей (математика, естествознание, искусство) для решения практических задач;
• освоены элементарные алгоритмические структуры: последовательность, повторение, ветвление.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы:

Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год обучения (базовый)	1 сентября	31 мая	36	144	2 раза в неделю  по 2 часа

Содержание учебного плана

1. Введение в робототехнику и правила работы (6 часов)

• Теория: что такое робототехника, где применяются роботы, правила безопасности, обзор наборов, работа в команде.
• Практика: организация рабочего места, выполнение простых командных заданий.

2. Основы конструирования (16 часов)

• Теория: знакомство с деталями, базовые принципы сборки, чтение инструкций.
• Практика: самостоятельная сборка простых моделей, разборка, закрепление навыков соединения.

3. Простые механизмы (рычаги, передачи, шестерни) (18 часов)

• Теория: принцип работы рычагов, передач, шестерней, их применение в моделях.
• Практика: сборка моделей с рычагами и передачами, проведение экспериментов.

4. Датчики и моторы: изучение и применение (18 часов)

• Теория: устройство и принцип работы датчиков и моторов, способы их подключения.
• Практика: сборка моделей с датчиками и моторами, тестирование их работы.

5. Основы программирования (24 часа)

• Теория: основы визуального программирования, понятие алгоритма, команды, условия, циклы.
• Практика: составление программ для управления моделями, отработка типовых алгоритмов.

6. Решение практических задач и мини-проекты (34 часа)

• Теория: анализ типовых задач, планирование командной работы.
• Практика: сборка и программирование моделей по заданиям, выполнение мини-проектов в группах.

7. Итоговые проекты и презентации (16 часов)

• Теория: выбор темы проекта, планирование, оформление результатов.
• Практика: сборка и программирование итоговых моделей, подготовка и защита презентаций.

8. Повторение, индивидуальные консультации, диагностика, участие в конкурсах, внеурочные активности (12 часов)

• Теория: повторение основных тем, анализ типичных ошибок.
• Практика: выполнение самостоятельных заданий, диагностика, подготовка к конкурсам, участие во внеурочных мероприятия

Условия реализации программы.

Программа реализуется в отдельном светлом кабинете, соответствующем санитарно-эпидемиологическим требованиям. Кабинет оснащен необходимой мебелью: столы для коворкинга, стол для робототехники,  стулья и  т.д. Проводится ежедневная влажная уборка и соблюдается режим проветривания. 

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение программы: 

• Наглядно-методические пособия
• Учебные пособия 

Методика проведения занятий предусматривает использование: 

• учебных пособий по робототехнике;
• теоретическая подача материала (словесные методы) ведется с демонстрацией визуального ряда на интерактивной доске или при помощи проектора (информационные технологии);
• практическая деятельность, являющаяся основой, необходимой для закрепления информации проходит в виде конструирования  различных моделей  роботов с использованием ресурсных наборов.

 

Кадровое обеспечение программы

Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, соответствующими требованиям профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской федерации от 22 сентября 2021 г. №652 и об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»).

 

Материально-техническое обеспечение:

 

Стол для коворкинга	1
Кресло	1
Стол для робототехники	6
Шкаф	1
Стол одноместный ученический	2
Стул ученический	13
Тумбочка	1
Стол учительский	1
Кулер	1
Белая магнитная доска	1
Термометр комнатный	1
Жалюзи	2
Проектор	1
Экран для проектора	1
Набор для конструирования роботов	5
Набор для сборки роботов и робототехнических устройств. Ресурсный набор к конструктору базового уровня	5
Базовый робототехнический набор	5
Программируемый контролер для изучения встраиваемых кибернетических систем.	5
Комплект учебно-методических материалов	1
Комплект нейромодулей	3
Набор-конструктор для нейроисследований	3
Блок питания	5
Джойстик	1

 

Формы аттестации: 

-тестирование

-практическая работа

-устный опрос

 

Для полноценной реализации программы используются следующие виды контроля:

 

Входной контроль осуществляется в начале учебного года.

 

Текущий контроль осуществляется на каждом занятии — это отслеживание знаний и умений в течение года. 

 

Промежуточный контроль проводится в конце полугодия, в виде контрольной работы.

Итоговый контроль проводится по результатам обучения — в форме тестирования. Вопросы по всем разделам программы подготавливаются педагогом заранее.

Результат оценивается в процентах по 3 уровням: 

высокий (81-100%)

средний (51-80%) 

низкий (0-50%)

Сведения заносятся в таблицу результатов. 

Список используемой литературы:

Для педагогов

1. Андреева Т. Б., Кузнецова Н. В. Робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
2. Кузнецова Н. В., Кузнецов И. В. Робототехника для младших школьников. Проектная деятельность с использованием Lego WeDo. — М.: Просвещение, 2019.
3. Александрова Е. А. Робототехника. Методические рекомендации для педагогов дополнительного образования. — М.: Вако, 2020.
4. Гордеев Д. Н. Основы образовательной робототехники: конструкторы Lego WeDo. — М.: Дрофа, 2017.

 

Для обучающихся

1. Кузнецова Н. В. Робототехника. Занимательные задания для детей 6-7 лет. — М.: Просвещение, 2020.
2. Лего. Учимся играть и строить. Учебно-игровое пособие для детей 6-8 лет. — М.: Эксмо, 2019.
3. Гордеев Д. Н. Первые шаги в робототехнике: рабочая тетрадь для 1 класса. — М.: Дрофа, 2018.

 

Интернет-ресурсы

1. Официальный сайт Lego Education Описание наборов, инструкции, идеи для занятий.
2. Интерактивная платформа «РобоШкола» Курсы, видеоуроки, методические материалы по Lego WeDo 2.0.
3. Сообщество педагогов по робототехнике «Инженерные кадры России» Форум, обмен опытом, публикации сценариев занятий.
4. YouTube-канал «Lego WeDo для детей» Видеоуроки по сборке и программированию моделей.
5. Портал «Инфоурок» – раздел Робототехника Методические разработки, презентации, тесты
   

 

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования и молодежной политики Черекского муниципального района»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития детей и молодежи» Черекского муниципального района КБР

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2025 — 2026 УЧЕБНЫЙ ГОД 

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«РОБО МИР»

 

       

 

Уровень программы: базовый 

Адресат программы: обучающиеся 6-7 лет   

Срок освоения программы: 1 год, 144 часа

Автор-составитель: Акшаякова Альбина Мурадиновна

педагог дополнительного образования   

 

г.п. Кашхатау 2025 г.

 

Цель: Сформировать у обучающихся начальные представления о робототехнике, научить работать с конструкторами, познакомить с элементарными принципами программирования и автоматизации.

Задачи:

Личностные задачи

• Формирование интереса к техническому творчеству, инженерии и программированию.
• Развитие самостоятельности, ответственности, аккуратности при выполнении заданий.
• Воспитание уважения к чужому труду, умения работать в коллективе, проявлять инициативу.
• Развитие навыков самооценки и рефлексии, формирование положительной мотивации к обучению.

Предметные задачи

• Ознакомление с основами робототехники и принципами работы простых механизмов.
• Освоение конструирования моделей, изучение назначения и способов использования различных деталей (шестерни, оси, балки, моторы, датчики).
• Приобретение базовых навыков программирования.
• Решение практических задач по управлению роботами с использованием датчиков, моторчиков, команд времени, циклов и условий.
• Реализация индивидуальных и командных проектов от идеи до презентации результата.

Метапредметные задачи

• Развитие логического и критического мышления, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Формирование навыков постановки целей, планирования, поиска информации и способов решения задач.
• Развитие коммуникативных умений: работа в парах и группах, распределение ролей, обсуждение и презентация результатов.
• Формирование умений применять знания из разных областей (математика, естествознание, искусство) для решения практических задач.
• Освоение элементарных алгоритмических структур: последовательность, повторение, ветвление.

Планируемые результаты (у обучающихся будет / будут):

Личностные:

• формироваться интерес к техническому творчеству, инженерии и программированию;
• развиваться самостоятельность, ответственность, аккуратность при выполнении заданий;
• воспитываться уважение к чужому труду, умение работать в коллективе, проявлять инициативу;
• формироваться навыки самооценки и рефлексии, положительная мотивация к обучению.

Предметные:

• сформировано представление об основах робототехники и принципах работы простых механизмов;
• освоены навыки конструирования моделей, изучено назначение и способы использования различных деталей (шестерни, оси, балки, моторы, датчики);
• приобретены базовые навыки программирования;
• освоено решение практических задач по управлению роботами с помощью датчиков, моторов, команд времени, циклов и условий;
• получен опыт реализации индивидуальных и командных проектов от идеи до презентации результата.

Метапредметные:

• развиваться логическое и критическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
• формироваться навыки постановки целей, планирования, поиска информации и способов решения задач;
• развиваться коммуникативные умения: работа в парах и группах, распределение ролей, обсуждение и презентация результатов;
• формироваться умения применять знания из разных областей (математика, естествознание, искусство) для решения практических задач;
• освоены элементарные алгоритмические структуры: последовательность, повторение, ветвление.

Календарно-тематический план

 

№	Дата занятия		Наименование раздела, темы	Кол- во часов	Содержание деятельности		Форма аттестации / контроля
	по плану	по факту			теоретическая часть занятия	практическая часть занятия
1			Введение. Что такое робототехника?	2	Знакомство с понятием «робот», история робототехники, примеры роботов в жизни
2			Знакомство с конструктором LEGO WeDo 2.0	2	Рассказ о наборе, назначение основных деталей	Осмотр деталей, открытие коробки, знакомство с элементами
3			Правила техники безопасности	2	Основные правила работы с конструктором и компьютером	Тренировка безопасной работы, обсуждение ситуаций
4			Изучение деталей и соединений	2	Виды деталей, способы соединения, различия в элементах	Соединение разных деталей, разборка и сборка простых соединений
5			Сборка по инструкции: первая модель	2		Сборка простейшей модели по инструкции (например, вентилятор)
6			Демонстрация первой модели, обсуждение	2	Обсуждение собранной модели, разбор возможных ошибок	Демонстрация работы модели, исправление ошибок
7			Простые соединения: штифты, балки, оси	2	Виды соединений, как использовать штифты, балки, оси	Практика соединения деталей, создание мини-конструкций
8			Сборка простого механизма (рычаг)	2		Сборка механизма рычага по инструкции
9			Принципы работы рычага	2	Что такое рычаг, где встречается в жизни, как работает	Изучение работы рычага на собранной модели
10			Сборка модели с рычагом	2		Сборка новой модели с использованием рычага
11			Зубчатые передачи: знакомство	2	Понятие передачи, зачем нужны шестерёнки	Демонстрация работы шестерёнок на макете
12			Сборка модели с передачей	2		Сборка модели с зубчатой передачей
13			Колеса и оси: основные принципы	2	Как работают колеса и оси, зачем нужны	Сборка пары колес и осей, тестирование вращения
14			Сборка модели с колесами	2		Сборка транспортной модели с колесами
15			Датчик наклона: назначение и работа	2	Что такое датчик наклона, где используется	Демонстрация работы датчика наклона
16			Сборка и тестирование модели с датчиком наклона	2		Сборка модели, подключение датчика наклона, тестирование
17			Датчик движения: назначение и работа	2	Принцип работы датчика движения, применение	Демонстрация работы датчика движения
18			Сборка и тестирование модели с датчиком движения	2		Сборка модели, подключение датчика движения, тестирование
19			Мотор: принципы работы	2	Как работает мотор, зачем нужен, примеры использования	Демонстрация работы мотора, запуск простых механизмов
20			Сборка и тестирование модели с мотором	2		Сборка модели с мотором, тестирование работы
21			Повторение: детали и механизмы	2	Обзор изученных деталей и механизмов	Практические задания на распознавание и сборку
22			Сборка сложной модели по инструкции	2		Сборка более сложной модели по инструкции
23			Основы программирования: знакомство с интерфейсом	2	Введение в программное обеспечение LEGO WeDo 2.0	Открытие программы, знакомство с интерфейсом
24			Программирование движения: запуск мотора	2		Создание программы для запуска мотора
25			Программирование остановки мотора	2	Команды для остановки мотора	Составление программы с остановкой мотора
26			Программирование направления вращения	2		Программирование вращения мотора в разные стороны
27			Команды времени: движение по времени	2	Как задать время работы мотора	Программирование движения по времени
28			Программирование движения по времени	2		Создание программы, где мотор работает определённое время
29			Работа с датчиком наклона в программе	2	Как использовать датчик наклона в программе	Создание программы с использованием датчика наклона
30			Использование датчика наклона для управления	2		Программирование управления моделью через датчик наклона
31			Работа с датчиком движения в программе	2	Как использовать датчик движения в программе	Создание программы с использованием датчика движения
32			Использование датчика движения для управления	2		Программирование управления моделью через датчик движения
33			Звуковые и световые эффекты	2	Как добавить звук и свет в программу	Демонстрация и настройка эффектов
34			Программирование звуков и света	2		Программирование звуковых и световых эффектов
35			Повторение: программирование основных функций	2	Обзор изученных команд и их назначение	Практические задания на программирование
36			Сборка и программирование мини-проекта	2		Сборка и программирование мини-проекта по инструкции
37			Циклы: повторение действий	2	Понятие цикла, зачем нужен цикл	Демонстрация работы цикла на простых примерах
38			Программирование циклов	2		Создание программы с использованием цикла
39			Условия: если–то	2	Понятие условия, как работает команда «если–то»	Демонстрация работы условий на простых примерах
40			Программирование условий	2		Создание программы с использованием условий
41			Комбинирование команд: сложные алгоритмы	2	Как объединять разные команды для сложных действий	Создание сложных программ с разными командами
42			Сборка и программирование сложной модели	2		Сборка и программирование сложной модели по инструкции
43			Работа в команде: распределение ролей	2	Роли в команде, как работать вместе	Определение ролей, подготовка к командной работе
44			Командная сборка и программирование	2		Сборка и программирование модели в команде
45			Мини-проект: «Робот-спортсмен» (планирование)	2	Постановка задачи, обсуждение идеи, планирование	Разработка плана сборки и программирования
46			Сборка и программирование «Робота-спортсмена»	2		Сборка и программирование модели «Робот-спортсмен»
47			Мини-проект: «Робот-помощник» (планирование)	2	Постановка задачи, обсуждение идеи, планирование	Разработка плана сборки и программирования
48			Сборка и программирование «Робота-помощника»	2		Сборка и программирование модели «Робот-помощник»
49			Мини-проект: «Робот-музыкант» (планирование)	2	Постановка задачи, обсуждение идеи, планирование	Разработка плана сборки и программирования
50			Сборка и программирование «Робота-музыканта»	2		Сборка и программирование модели «Робот-музыкант»
51			Мини-проект: «Робот-исследователь» (планирование)	2	Постановка задачи, обсуждение идеи, планирование	Разработка плана сборки и программирования
52			Сборка и программирование «Робота-исследователя»	2		Сборка и программирование модели «Робот-исследователь»
53			Повторение: механизмы и программирование	2	Обзор изученных механизмов и программ	Практические задания на повторение
54			Решение практических задач (по вариантам)	2		Выполнение заданий по вариантам, работа в парах
55			Самостоятельная работа: сборка по описанию	2	Обсуждение алгоритма работы по описанию	Самостоятельная сборка модели по текстовому описанию
56			Самостоятельная работа: программирование	2		Самостоятельное составление программы для модели
57			Решение нестандартных задач	2	Примеры творческих и нестандартных заданий	Выполнение творческих заданий
58			Сборка и программирование по творческому замыслу	2		Сборка и программирование модели по собственному проекту
59			Итоговый проект: выбор темы, планирование	2	Обсуждение возможных тем, планирование работы	Разработка плана итогового проекта
60			Итоговый проект: сборка	2		Сборка модели для итогового проекта
61			Итоговый проект: программирование	2		Программирование работы итоговой модели
62			Итоговый проект: оформление	2	Как оформить проект, подготовка описания	Оформление проекта, написание краткого описания
63			Итоговый проект: тестирование	2		Проверка работоспособности модели, устранение ошибок
64			Итоговый проект: подготовка презентации	2	Как подготовить презентацию, основные правила	Подготовка презентации для защиты проекта
65			Итоговый проект: защита, презентация	2		Презентация итогового проекта
66			Анализ проектов, обсуждение, самооценка	2	Обсуждение сильных и слабых сторон проектов	Самооценка работы, обсуждение в группе
67			Повторение: основные понятия курса	2	Итоговое повторение всех тем курса	Викторина, практические задания
68			Индивидуальная работа над ошибками	2		Исправление ошибок, индивидуальные задания
69			Тренировка для участия в конкурсах	2	Обсуждение правил и критериев конкурсов	Выполнение конкурсных заданий
70			Конкурс мини-проектов	2		Проведение конкурса мини-проектов среди учащихся
71			Итоговое занятие: рефлексия, обратная связь	2	Обсуждение достижений, впечатлений, трудностей	Индивидуальная рефлексия, обратная связь
72			Заключительное занятие: награждение, подведение итогов	2		Подведение итогов, награждение, совместная игра
Итого:				144

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования»

 Черекского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр развития детей и молодежи» Черекского муниципального района КБР

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

на 2025-2026 учебный год

 

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«РОБО МИР»

Адресат программы: 6-7 лет 

Год обучения: 1 год

    Автор-составитель: Акшаякова Альбина Мурадиновна

    педагог дополнительного образования   

 

                                     п. Кашхатау  2025 г.

 

Деятельность объединения имеет техническую направленность. Количество обучающихся составляет 60 человек. Из них мальчиков – 50, девочек – 10. Обучающиеся имеют возрастную категорию от 6 до 10 лет.

Цель воспитательной работы:

воспитание высоконравственной, образованной, творческой личности, умеющей и желающей проявлять заботу друг о друге, коллективе, с целью улучшения себя, окружающей жизни.

 

Задачи воспитательной работы:

• Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям
• Воспитание личности гражданина, воспитание любви к родной стране, к истории
• Воспитание доброго отношения к родным, к окружающим, к сверстникам
• Формирование интеллектуальной культуры обучающихся, развитие кругозора и любознательности
• Обучение правилам безопасного поведения на улице и дорогах, обучение ОБЖ

 

Планируемые результаты (у обучающихся будет/будут):

•   Формироваться чувства толерантности,  уважения к другим народам, их традициям

• Воспитываться личность гражданина, любовь к родной стране, к истории
• Воспитываться доброе отношение к родным, к окружающим, к сверстникам
• Формироваться интеллектуальная культура обучающихся, развиты кругозор и любознательность
• Формироваться знания правил безопасного поведения на улице и дорогах, ОБЖ.

 

Направления работы: правовое воспитание, духовно-нравственное воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, физкультурно-оздоровительное воспитание, экологическое воспитание, учебно-познавательная деятельность.

 

Работа с коллективом обучающихся:

• формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;
• обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации,    формированию ответственности за себя и других;

• развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе участия в совместной общественно – полезной деятельности; 
• содействие формированию активной гражданской позиции; 
• воспитание сознательного отношения к труду, к природе.

 

Формы работы с коллективом обучающихся (индивидуальные и групповые):

• проведение праздников, акций, конкурсных программ, экскурсий;
• реализация проектов (написание докладов, создание видеопрезентаций);
• помощь и сопровождение в конкурсных работах.

 

Работа с родителями: 

• • организация системы индивидуальной и коллективной работы с родителями (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации) 
  • содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в жизнедеятельность  объединения (организация и проведение открытых занятий для родителей в течение года) 

• оформление информационных уголков для родителей по вопросам воспитания детей.

 

Формы работы с родителями

Индивидуальные:

• анкетирование, диагностика;
• индивидуальная консультация (беседа);
• просветительская работа.

 

Групповые:

• Дни открытых дверей;
• родительское собрание;
• творческие мастерские;
• совместная досуговая деятельность.

 

Календарно-тематический план

 

№	Направление воспитательной работы	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Ответственный	Планируемый результат	Приме чание
	Правовое воспитание	Беседа о правилах дорожного движения «Правила дорожные знать каждому положено» Правила по  пожарной безопасности	10.09.2025г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Обучающиеся будут знать правила техники безопасности и правила поведения в классе, осознавать важность их соблюдения, приобретут навыки планирования собственной деятельности, совместной работы. Кроме того, обучающие приобретут знания о ПДД.
	Духовно-нравственное воспитание	«День пожилого человека»	01.10.2025г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Обучающиеся научаться выражать любовь и уважительное отношение к пожилым людям.
	Трудовое и профориентационное	День дублера	04.10.2025г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Обучающиеся научаться понимать и уважать труд педагогических работников.
	Гражданско-патриотическое воспитание	День народного единства	01.11.2025г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Знание основных моральных норм, знание действующего законодательства, своих прав и обязанностей
	Учебно-познавательная деятельность	Осенняя олимпиада по робототехнике	Октябрь-ноябрь 2025 г	ПДО- Акшаякова А. М.	Активизация творческой, интеллектуальной инициативы обучающихся, выявление талантливых обучающихся
	Учебно-познавательная деятельность	Конкурс между ДО «Своя игра»	Ноябрь 2025 г	ПДО- Акшаякова А. М.	Активизация творческой, интеллектуальной инициативы обучающихся, выявление талантливых обучающихся
	Физкультурно-оздоровительное воспитание	Беседа «Профилатика гриппа, ОРВИ»	Декабрь 2025 г	ПДО- Акшаякова А. М.	Расширение знаний о простудных заболеваниях, формирование культурно-гигиенических навыков
	Гражданско-патриотическое воспитание	День родного языка «Мы разные, мы вместе»	21.02.2026г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Приобретение знаний об истории балкарского народа, формирование уважительного отношения к своему народу, традициям, обычаям
	Художественно-эстетическое направление	Конкурс рисунков «Весна идет, весне дорогу!»	Февраль 2026 г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Повышение любознательности и интеллекта обучающихся
	Учебно-познавательная деятельность	КВН между ДО	Март 2026 г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Формирование нравственных качеств, развитие хорошего вкуса.
	Гражданско-патриотическое воспитание	День депортации балкарского народа	07.03.2026 г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Приобретение знаний об истории балкарского народа, формирование уважительного отношения к своему народу, традициям, обычаям
	Гражданско-патриотическое воспитание	Строки, опаленные войной	Май 2026 г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Повышение интереса к истории происхождения праздника, воспитание уважительного отношения к старшему поколению, к ветеранам
	Спортивно-оздоровительное	Квест на природе, посвященный ко Дню защиты детей  «Это здорово, что мы есть»	Май 2026 г	Педагог-организатор  Беккиева А.М ПДО- Акшаякова А. М.	Приобретение знаний об истории возникновения праздника, приобретение положительных эмоций