Проект «Я помню, я горжусь!»
Авторы работы: Ученики 2 класса МКОУ «СОШ с.Вольное»
Руководитель: Иващенко С.А. , учитель начальных классов МКОУ «СОШ с.Вольное»
Наш проект связан с юбилеем 80- летия Победы в ВОВ и проведением СВО.
Мы хотели узнать о том, как люди, пережили войну, что они делали ради освобождения нашей Родины от фашистских захватчиков, что делали те , кто остался в тылу.
Цели и задачи :
-изучить и проанализировать художественную литературу по теме исследования.
-провести опрос в среде своих сверстников в классе, что им известно об участии русского народа в годы ВОВ.
-Собрать материал о наших родственниках — участниках ВОВ и участниках СВО
— Спросить родителей о родственниках, которые жили в это тяжелое время.
— Провести мероприятие « Я помню, я горжусь!» — защита проекта по теме.
Составить рекомендательный список художественной литературы о героях войны, рекомендовать для прочтения учащимся начальных классов.
Ход работы: разделились на группы, что бы собрать нужный материал ,находили литературу, спрашивали у родителей о родственниках, которые воевали на фронте и в тылу, и участниках СВО, организовали выставку рисунков, книг, приняли участие в конкурсе военной песни, ходили в библиотеку, рассказали о героях войны нашим сверстникам, участвовали в конкурсе поделок и рисунков по этой теме, ежегодно с родителями принимаем участие в шествие «Бессмертный полк».
В процессе работы над проектом проявили трудолюбие, аналитические и творческие способности, большую самостоятельность в принятии проектных решений.
Об особенностях проекта (исследования):
Данный проект рассчитан на детей младшего школьного возраста и привлекает их
внимание к историческому прошлому
Проект призван формировать у детей сознательное отношение к своему прошлому,
позволяет понять, что героическое прошлое нашего народа позволит защищать настоящее.
Актуальность темы
заключается в том, что людей, переживших войну, помнящих это страшное время, становится все меньше, а их воспоминания чаще всего не записаны.
Наш проект «Я помню, я горжусь!»» — вклад в подготовку к празднованию 80-летию Великой Победы, дань глубокого уважения и благодарности целому поколению – поколению людей войны.Мы задались вопросами: кто они – герои войны, как они пережили страшные четыре года, о чем мечтали, какова роль всех людей в приближении Дня Победы? Мы поняли, что наших знаний по проблеме недостаточно. Чтобы найти ответы на эти вопросы, решили провести данное исследование.
Участники проекта: Обучающиеся 2 класса , классный руководитель, родители.
Объект исследования: жизнь солдат и всех людей в годы Великой Отечественной войны. , жизнь учатстников СВО
Предмет исследования: жизнь и роль героев — наших родственников в Великой Отечественной войне и героев СВО
Проблемные вопросы:
Как жили люди в годы Великой Отечественной войны?
Как события Великой Отечественной войны отразились на судьбах солдат?
Могли ли люди быть героями войны?
Как увековечена память о героях войны?
Гипотеза исследования: в тяжёлое для страны время все люди несли все тяготы войны.
Методы исследования: чтение и анализ книг, размышления, наблюдение, беседа, интервью.
Продолжительность проекта — долгосрочный (январь- март 2025 года)
Значимостью проекта является то, что данный материал можно использовать как дополнительный на уроках, во внеклассных мероприятиях, родительских собраниях. Также собранные материалы будут представлены для учащихся.
- Основная часть
- Вступление Ж. Канат
Хорошо жить, когда ярко светит солнце, поют птицы; когда можно играть с друзьями, когда есть у тебя мама и папа, бабушка и дедушка! Хорошо жить, когда вокруг тебя, во всем мире только хорошие и добрые люди! Но так, к сожалению, не бывает. Живут на земле, и добрые, и злые. Бывает, что ссорятся и даже дерутся. Но когда дерутся два человека — это еще полбеды, а вот когда целые народы, армии — это уже беда! Тогда гибнут люди; тогда разрушаются дома, уничтожаются леса, поля — и все это называется Война.
Этот год знаменателен в истории нашей страны. 80 лет Великой Победы!
На уроках, классных часах мы много говорили на эту тему, участвовали в олимпиаде «Наше наследие». Мы подвели итоги и показали хорошие результаты. 79% ребят знают, когда началась и закончилась война, с кем мы воевали, но когда учитель спросила нас: «Как жили люди в годы войны?» Оказалось, что мы мало знаем об этом.
Поэтому нам стало интересно узнать:
- Как люди пережили годы войны?
- Могли ли они быть героями войны?
- Как увековечена память о героях войны?
Так возникла идея о проекте «Мы помним, мы гордимся».
7
Выяснились наши интересы, и мы разделились на 4 группы, где коллективно проводили обсуждение вопросов, выбирали правильные действия. Нам помогали учитель и родители. Что у нас получилось, мы сейчас расскажем.
- группа – литераторы Глеб Л. И Виктор А.
Мы ходили в школьную библиотеку, школьный музей, подбирали книги, читали их, написали отзывы о прочитанных книгах и составили с помощью учителя рекомендательный список книг для чтения о ВОВ для учащихся начальной школы.
Наши близкие воюют на СВО, папа Игорь, дядя Олег, дядя Денис, брат Дени. Мы рассказали о военном пути наших родных , принесли фотографии , рассказали о их наградах.
3 группа – журналисты
К сожалению, тех, кто участвовал в войне, с каждым годом становится всё меньше и меньше. Наша задача в том, чтобы не забывать об их подвиге, ведь тогда и те, кто погиб
во время войны, и те, кто уходит теперь, обретут новую жизнь – жизнь в памяти.
Поэтому так важно расспросить и записать рассказы о войне. Но для победы были важны
не только героические подвиги, но и ежедневная работа, которую делали все.
-Прапрадедушка Л. Алексея Б.Евгений Алексеевич, командовал отделением, воевал под Москвой.-ПрапрадедушкаАнны Ш.-И. Константин Константинович,был на фронте солдатом и держал оборону Ленинграда.-Прапрадедушка Максима И. –П. Федор Петрович участвовал в Сталинградской битве ,пропал без вести.
4 группа – искатели
Наша группа искала ответы на вопросы:
Зачем людям нужны памятники?
Как увековечена память о героях войны?
Мы искали в книгах, энциклопедиях, сети Интернета информацию о том, что такое памятник, выбирали памятники, установленные солдатам-освободителям войны в разных городах России. Составили каталог памятников «Мы помним, мы гордимся!»
Мамаев курга́н — возвышенность на правом берегу реки Волги в Центральном районе
города Волгограда, где во время Сталинградской битвы происходили ожесточённые бои,
начиная с сентября 1942 года и заканчивая январём 1943 года. Сегодня Мамаев курган известен в первую очередь памятником-ансамблем «Героям Сталинградской битвы» с главным монументом «Родина-мать зовёт!»
Памятник «Тыл-фронту» в Магнитогорске представляет собой бронзовую двухфигурную композицию, установленную на искусственном 18-метровом холме, основание которого укреплено железобетонными сваями.
Воин—освободитель: памятник советскому солдату с девочкой спасённой на руках…:
Памятниксоветскому солдату является центром композиции в Трептов-парке. Отлитая из бронзы фигура солдата высотой в 12 м, который в одной руке держит ребенка, спасенного в бою, а другой рассекает мечом фашистскую свастику, весит 70 тонн.
Мемориальный комплекс «Журавли» в парке Победы на Соколовой горе г. Саратова — памятник саратовцам, погибшим во время Великой Отечественной войны 1941—1945 годов. Мемориальный комплекс «Журавли», один из символов Саратова.
Брестская крепость — символ стойкости и мужества советского народа в борьбе за свободу и независимость, один из самых величественных мемориалов, посвященных героям Великой Отечественной войны.8 мая 1965 года Брестской крепости присвоено звание крепость-герой.
В ходе штурма Берлина на завершающем этапе Великой Отечественной войны 1941–1945 годов погибло в общей сложности 20 тысяч советских солдат. Ежегодно 8 мая к могилам погибших борцов с фашизмом торжественно возлагаются венки. … Мы должны чтить память погибших в годы войны детей и уважать ныне живущих ветеранов.
- Заключение.
Память – это главный враг войны. Пока жива память – не повторится война.
- Война — это, прежде всего искалеченная жизнь всех людей. Ни в одной войне так не страдал народ.
- Сегодня герои войны и герои СВО стали нам примером, и их память цепко хранит события военных лет.
Проект «Я помню, я горжусь!»
(конспект внеурочного занятия «Орлята России», трек
«Орлёнок – хранитель исторической памяти»)
Цель: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностныхзнаний,отношенийиопытапозитивногопреобразованиясоциальногомирана основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству,егоистории,культуре,природе,развитиесамостоятельностииответственности.
Задачи:
- Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России.
- Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа, семейные ценности.
- Развивать творческие способности и эстетический вкус.
- Развить социальную активность и творческие способности обучающихся;
- Формировать положительные эмоции от работы в команде, чувство удовлетворения от совместно проведенного дела;
Продолжительность занятия: 40 минут.
Оборудование: музыка, презентация, фотографии участников СВО ,эмблемы, галстуки «Орлят России», конверты-треугольники для писем солдатам.
1.Организация, настрой
Здравствуйте те, кто весел сегодня!
Здравствуйте те, кто грустит,
Здравствуйте те, кто общается с радостью,
Здравствуйте те, кто молчит!
Мы собрались на очередное занятие « Орлята России». Пусть работа нам будет в радость и день пройдёт удачно!
Чтобы всё получилось, вспомним наш девиз:…..Смелей Орлёнок вперёд гляди
Дорогой добра всегда иди!
Давайте вспомним, какие треки вы уже прошли. Я начинаю загадку, а вы отвечаете, о каком треке идёт речь.
Кто за знанием бежит?
Я – «Орлёнок» … эрудит
Починить, собрать, раскрасить
Это я – «Орлёнок» … мастер
Первым быть – пример мы видим!
Я во всем «Орлёнок» …. ! лидер
Спорт компьютеру взамен!
Я «Орлёнок» – Я … спортсмен
Сердца жар теплее солнца
У «Орлёнка» – … добровольца
Птиц защитник, рек и ёлок.
Я – «Орлёнок», я – … эколог
Следующая загадка будет являться темой нашего нового трека.
Я страны достойный житель!
Я – истории …! хранитель
2.Введение в тему
Верно! Наше занятие мы посвящаем новому треку, который называется «Орленок – Хранитель…..
— Ребята, давайте разберемся, что означает это название. «Хранитель» — это кто? (дети отвечают). Правильно, тот, кто бережет, что-то хранит.
—А что можно беречь, хранить вы сейчас узнаете.
— У вас на столах лежит лист , на котором написано одно предложение, в нем выделены буквы ,из них надо составить слово, которое и будет ключевым в теме нашего занятия.
Дети приступают к заданию. Лист с предложением.
«Это то, что Перешло от одного поколения к другому, что унАследовано от предшествующих поколений , наприМер: идеи, взглЯды, обычаи, ценносТи, болЬ, трагедии»
/ память/
А «память» — это что? (дети отвечают). Правильно, это способность накапливать, сберегать и отображать информацию.
Говорят , что без прошлого, нет настоящего.
А что такое «история»? Правильно, это события прошлого. Так что же тогда «Историческая память» — как понять? (дети отвечают). Правильно, память о прошлом. С сегодняшнего дня вы становитесь Хранителями исторической памяти.
Ребята, все мы – хранители исторической памяти.
На доске «Орленок – хранитель исторической памяти»
А какие предметы хранят память? / Личные вещи, книги, фотографии, видео, документы и др./
Как и где их хранить? /Бережно хранить дома. Некоторые значимые вещи для страны, для истории могут храниться в музеях./
Музей- это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением. На занятиях мы будем говорить разных вещах: о музее, о семейной памяти о Родине… Но сегодня у нас особенная тема.
В нашей стране бережно все люди сохраняют память об одном очень важном событии. Память о нём передаётся из поколения в поколение. Об этом событии мы будем говорить в особенный весенний день — 9 мая .Что это?…..
Совсем скоро наша страна будет отмечать самый большой для нашего народа праздник — 9 мая – день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. День нашей памяти. Мы в вечном долгу перед теми, кто подарил нам МИР, ВЕСНУ, ЖИЗНЬ. Среди воинов, сражавшихся за наше с вами будущее, были и ваши прапрадедушки и прапрабабушки.
Вы – Орлята, хранители исторической памяти России, и сегодня мы поговорим о подвиге наших предков.
Слайд 1
Ребёнок:
День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
3.Основной блок
Ребята, давайте вспомним, что мы с вами уже знаем о Великой Отечественной войне?
слайды
9 мая — всенародный праздник Победы советского народа над фашистской Германией в Великой Отечественной войне. Эта великая победа досталась нашей Родине дорогой ценой — ценой огромных усилий и жертв всего народа: и массовым героизмом, и воинским мастерством бойцов на фронте, и самоотверженным трудом рабочих, крестьян и интеллигенции в тылу, гибелью 27 миллионов человек — солдат и мирных жителей. Поэтому мы называем День Победы «праздником со слезами на глазах».
Слайд 7
3 Ребёнок :
Указ о праздновании Дня Победы 9 мая был принят накануне поздно вечером — после того как фашистская Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. Этого дня с замиранием сердца ждал весь наш народ и наконец, после 1418 дней грозный битвы великий день настал. Советский народ вышел победителем в исторической схватке с фашизмом за свободу и независимость нашей Родины, внес решающий вклад в победу стран антигитлеровской коалиции над фашистским мракобесием.
-Ребята, на прошлом занятии я раздала вам листы для нашего классного альбома памяти «Мой герой» и попросила приклеить фотографию вашего героя и записать краткую информацию о нём, его фронтовом пути и подвиге. Большое вам спасибо за проделанную работу!
(Учитель открывает доску, на которой с помощью магнитов прикреплены страницы будущего альбома)
Сейчас я прошу вас рассказать классу о вашем герое. (Дети по очереди выходят к доске, берут свою страничку, рассказывают о семейном герое.)
музей и сельская библиотека ( фрагмент видео)
Вы, конечно, знаете, что сейчас в нашей стране идёт специальная военная операция. К несчастью, нацизм принимает новые формы и наша Родина снова вышла на борьбу с ним. Снова в мирных городах слышны взрывы, гибнут люди. Наше время порождает новых героев, которым тоже есть место в нашей памяти, и мы должны знать этих героев, чтить их и помнить.
Давайте познакомимся с некоторыми из них: с папами, братьями, дядями ребят из нашего класса.
(выступления детей)
4.Подведение итога.
-Молодцы! Мы отлично справились с этим заданием – мы составим классную папку «Мой герой»! Она будет храниться в нашем классе, и вы в любой момент сможете её пересмотреть и даже дополнить новыми героями.
**А сейчас возьмите лист, сверните его по линиям. Что получилось? /письмо-треугольник/
Мы с вами часто пишем письма нашим бойцам на войну. Как думаете, они нужны нашим защитникам?
Запись бойца с СВО о том . нужны ли детские письма бойцам?( видео)
5.Рефлексия.
В заключении нашего сегодняшнего мероприятия у меня есть для вас ответственное задание: я раздаю вам эти особенные треугольники, на которых попрошу написать письмо солдатам-участникам СВО со словами поддержки и благодарности за их мужество. Что мы можем сказать нашим бойцам?……./ответы детей/
Кирилл Томилин — Письмо Солдату (Клип).mp4
Для них это очень важно! Завтра я соберу ваши письма и передам нашим волонтёрам для отправки на фронт. :
Итак,- «Хранитель» – это тот, кто помнит, кто остается свято верен чему-либо.
— «Хранитель» – это тот, кто хранит, оберегает что-нибудь. Будьте верны исторической памяти нашей страны!
Хочу наградить памятными подарками каждого хранителя жетоном с георгиевской лентой.
Спасибо за работу!
