Макет индивидуального плана работы учителя-дефектолога
с обучающимся с ЗПР (вариант 1)
на 202_–202_ учебный год
- Общие сведения
Категория обучающегося: программа для обучающихся с ЗПР, вариант 1 ФГОС ОВЗ.
Возраст: _____ лет
Класс: _____
Основание для сопровождения: рекомендации ПМПК, ИУП.
Ответственный специалист: учитель-дефектолог __________________.
Цель: Создание условий для успешного обучения (преодоление проявлений ЗПР) через развитие познавательной (когнитивной), эмоционально-волевой сфер и формирование/коррекцию/развитие учебных ЗУН.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- развитие ВПФ;
- формирование и развитие самоконтроля и произвольности;
- формирование мыслительных операций (анализ, классификация, сравнение);
- развитие понимания инструкции, активизации словаря и связной речи в рамках компетенции дефектолога;
- развитие пространственных и временных представлений;
- развитие мелкой и общей моторики.
Учебные:
- формирование универсальных учебных действий;
- повышение учебной и внутренней мотивации;
- развитие навыков чтения, письма и математических представлений.
Социальные:
- развитие коммуникативных навыков;
- формирование норм поведения в образовательной среде;
- развитие эмоциональной саморегуляции.
Основные направления работы
- Развитие познавательных процессов.
- Развитие речевых и коммуникативных навыков (исключая логопедические аспекты).
- Развитие графо-моторных навыков.
- Формирование математических представлений.
- Развитие эмоционально-волевой сферы.
- Социально-коммуникативное развитие.
Формы и методы (способы) работы
- индивидуальные занятия;
- игровые и коррекционные технологии;
- элементы нейропсихологического подхода;
- работа со схемами и алгоритмами.
Планируемые результаты
- повышение устойчивости внимания, памяти;
- развитие операций мышления;
- улучшение понимания инструкции и связных высказываний, в т.ч. самостоятельное принятие учебного действия;
- улучшение качества чтения, письма, счёта и решения задач;
- развитие саморегуляции и коммуникативных навыков.
Взаимодействие с педагогами и родителями
С педагогами:
- рекомендации по адаптации материала;
- обсуждение трудностей;
- совместный мониторинг динамики.
С родителями/законными представителями:
- консультации 1–2 раза в месяц;
- рекомендации по домашней поддержке;
- формирование внутренней мотивации и режима.
Мониторинг динамики
- диагностика познавательных процессов;
- анализ учебных достижений;
- наблюдение за поведением и коммуникацией.
График индивидуальных занятий
Период: сентябрь–май.
Частота: ____ раз/неделю.
Продолжительность: 30–40 минут.
Форма: индивидуально/в паре.
