Танцевальный проект «Я-ХОРЕОГРАФ»

Танцевальный проект «Я- ХОРЕОГРАФ»

Автор проекта: Палочкина Наталья Анатольевна

Продолжительность: сентябрь — апрель 2025-26гг.

Тип проекта: долгосрочный, творческий

Место реализации: МАОУ ДО ДДТ Октябрьского района г.Екатеринбург

Вид проекта: практико-ориентированный

Форма реализации: индивидуальный и групповой

Участники проекта: дети обучающиеся в МАОУ ДО ДДТ , педагоги, родители.

Паспорт проекта

Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Использование инновационных педагогических практик на занятиях танцами обусловлена тем, что для современной образовательной практики характерно требование к повышению уровня знаний и практических навыков, которые необходимы для успешного осуществления профессиональной деятельности педагога, соответствующей новейшим достижениям в области педагогики и психологии. В последнее время возрастает потребность в одаренных, творчески настроенных педагогах, которые не только глубоко понимают педагогические задачи искусства в обществе, но и владеют необходимыми профессиональными навыками работы с творческим коллективом, без чего невозможно дальнейшее развитие такой востребованной области художественного образования, как область хореографического искусства. 

Одним из видов танцевальной деятельности, который в наибольшей степени способствует развитию танцевального творчества, является музыкально-ритмическое движение. Это форма активности, где движение и танец становятся выражением музыкального восприятия, позволяя свободно импровизировать и создавать новые танцевальные образы. В процессе разучивания и участия в общих ансамблевых танцах и сольных номерах  происходит изучение основных средств выразительности движения, пластики, мимики, ритма, которые связаны с эмоциональными впечатлениями человека. Музыкально-ритмические и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию обучающегося и его самоощущение как индивидуальности.

Гипотеза исследования: процесс развития танцевально-ритмических способностей у детей   в студии будет проходить эффективнее, если будут созданы необходимые условия для раскрытия творческого потенциала ребенка, формирования музыкального вкуса и танцевальной культуры детей с использованием инновационных форм и методов работы.

Цель: Создание условий для выявления творческого потенциала детей, удовлетворения их потребностей и творческой реализации, поддержки интереса детей школьного возраста к презентации собственных способностей и достижений в освоении средств танцевальной культуры.

Задачи:

Образовательные:

Приобщить детей к танцевальной культуре, обогатить их танцевальный опыт, знания детей о танце, его истории.

Ознакомить детей с различными видами танцевальных движений, танцев.

Развивающие:

Развивать и совершенствовать артистические навыки детей, а также их исполнительские умения.

Развивать эстетический вкус у исполнителей и зрителей.

Содействовать развитию инициативы и творческих способностей обучающихся.

Воспитательные:

Усилить ощущение ребенком своей значительности для достижения общего успеха.

Развивать чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Возрождать и укреплять семейные традиции и традиции в коллективе.

Методы исследования:

• изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;
• подготовка программно-методических условий;
• отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей;
• пополнение развивающей среды в группе;
• пополнение развивающей среды в музыкальном зале;
• совместная работа педагогов и музыкального руководителя;
• работа с родителями;
• мониторинг управления качеством реализации проекта.

Работа с обучающимися в рамках проекта:

• Беседа “Кто такой танцовщик?”, ”Стили в хореографии”, «Сюжетный танец», «Танцы народов мира»; «Работа с предметом»
• экскурсия в школу искусств на концерт;
• хореографические разминки в игровой форме;
• тематические танцы-импровизации с предметами и без них;
• использование этюдов-импровизаций при закреплении движений:
• участие в концертах, выступления на городских площадках, спектаклях с выученными танцами;
• участие в городском конкурсе «Народные узоры» и «В ритме танца»в;
• участие в мероприятиях в рамках МАОУ ДДТ;
• творческий отчет-выступление перед родителями и детьми «Танцевальная планета».   

Работа с педагогами в рамках проекта:

Консультация «Влияние музыкально-ритмического слуха на развитие творческих способностей ребенка».

Выступление на педагогическом совете с докладом «Развитие ритмического слуха у обучающегося как одного из аспектов  в исполнительской деятельности».

Мастер-класс «Методические рекомендации. Методы и приемы развития музыкально-ритмического слуха у детей».

Работа с родителями:

Круглый стол для родителей: «Что даёт ребёнку хореография?»

Буклет: «Внешний вид ребёнка на занятии по хореографии»

Консультация-практикум «Мы танцуем вместе с вами».

Мероприятия в рамках  фестиваля конкурса «Я-Хореограф» Мастер-класс «ПРО-движение»

Беседа-практикум «Костюмированная ярмарка», «Танцевальный костюм своими руками»

Ожидаемые  результаты: 

В ходе реализации проекта дети будут:

• заинтересовано заниматься танцевальной деятельностью;
• самостоятельно организовывать исполнения танца;
• использовать в танцевальной деятельности различные виды танца;
• иметь представления о танцевальной культуре, танцевальных профессиях;
• развитие эмоциональной сферы и активных сторон личности;
• улучшение общего состояния здоровья детей; повышение самооценки, уверенности в себе.

Продукт проекта:

фотоальбом

Видеофильм.

презентация проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап — Подготовительный (сентябрь-октябрь 2025 г.):

— обеспечение материально-технической базы (подготова мультимедийного сопровождения; подготовка необходимых атрибутов для оформления музыкального зала, театрализованных постановок, танцевальных композиций, изготовление декораций, костюмов);

— организация информационно — методического обеспечения (проведение диагностики в области музыкально-ритмического развития воспитанников, подбор танцевального и музыкального материала, анализ психолого-педагогической и методической литературы, разработка отдельных форм и методов работы с детьми; и т.д.).

2 этап – Основной (ноябрь 2025 г. по март 2026 г.):

— Организация и проведение разнообразных форм и видов музыкально-ритмической деятельности  с учетом возрастных и психофизиологических особенностей 

3 этап – заключительный (апрель 2026 г.):

— мониторинг, анализ проекта, разработка перспективы развития проекта.

Вывод: Положительная динамика уровня сформированности музыкально –ритмических и танцевальных способностей воспитанников доказывает результативность систематической  и целенаправленной творческой педагогической деятельности, изменения подхода к развитию творческих способностей в процессе реализации проекта «Я-хореограф». Интерес родителей  к организации мероприятий для детей возрос, большинство родителей отмечает результативность работы. 

Результат проекта: танцевальные композиции и малые формы хореографии проведенные в рамках фестиваля – конкурса «Я хореограф»: участвуют в концертах и  мероприятих разного уровня.

    Перспектива развития проекта: несомненно дальнейшее развитие проекта послужит мощным инструментом развития всех качеств личности ребенка, а так же его профориентацией в будущем.

План реализации проекта.