Составитель Парыгина Надежда Витальевна
педагог-библиотекарь
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8
с углубленным изучением отдельных предметов»
г. Когалым
Теория и практика библиотечных уроков.
Главной целью библиотечных уроков является дать учащимся знания, умения и навыки информационного самостоятельного обеспечения их учебной деятельности. Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач: — Научить учащихся самостоятельно находить необходимую им информацию в различных источниках – энциклопедиях, справочниках, книгах, периодических изданиях, в сети интернет, а также в школьной библиотеке и других общедоступных библиотеках. — Привить потребность учащихся к чтению художественной литературы, развивать навыки в работе со справочной и энциклопедической литературой для использования в обучении. Развивать навыки самостоятельной работы со справочной и дополнительной литературой. – Укреплять интерес к познанию окружающего мира и изучению учебных предметов.
Требования к достижению целей
- Ориентирование на возрастную группу учащихся.
- Системный подход, для обеспечения упорядоченного восприятия информации.
- Преемственность.
- Последовательное усложнение материала.
Правила библиотечного урока
В первую очередь, необходимо всегда помнить о цели, чего мы хотим достичь, почему и какие средства для этого использую. Педагог-библиотекарь должен быть доброжелательным ко всем учащимся и их мнениям, должен уметь слушать и слышать, быть активным, но не подавлять активность учащихся, говорить четко и ясно, придерживаясь поставленной цели.
Темы библиотечных уроков могут быть разнообразны, но главное, они должны быть актуальны и интересны подрастающему поколению. Это могут быть темы: Экология, Права ребенка, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ, ЧС, темы об истории появления того или иного праздника нашей страны, жизнь и творчество классиков русской и зарубежной литературы.
Формы библиотечных уроков
Формы библиотечных уроков могут быть разнообразны – это и урок-беседа, урок-диалог, урок-размышление, викторина, диспут, литературное путешествие, литературная гостиная, викторины и конкурсы, круглый стол и многое другое. Каждый библиотекарь сам выбирает для себя форму проведения урока.
К методическим приемам проведения библиотечного урока относятся тесты, экскурсии, обзоры, самостоятельные работы. У педагога-библиотекаря могут быть свои методы и приемы, которыми он пользуется для наиболее успешного восприятия и усвоения материала школьниками.
Учащиеся в процессе восприятия библиотечных уроков учатся анализировать информацию, формулировать и высказывать собственное мнение аргументировать и доказывать его.
К этапам библиотечного урока относятся: Тема, Цель, Задачи, Формы, методы и приёмы, Наглядность, Результат.
Эффективность библиотечного урока складывается из нескольких фактов, в первую очередь что нового для себя узнали учащиеся, как им эта информация может пригодиться в дальнейшем обучении, какие методы и приемы были использованы на уроке.
Примеры тем библиотечных уроков
«Путешествие в мир библиотечных каталогов и картотеки» (урок-путешествие), «Знай, помни, выполняй!»(урок-беседа), «Словари, энциклопедии, справочники – наши помощники! Умение работать с ними» (урок-тренинг) , «Через тернии к звездам.» (урок-викторина ко Дню авииции космонавтики), «Листая страницы истории края» (урок-информация), «Война и дети» (урок-память).
Пример библиотечного урока
Тема:«Знай свои права»
Тип урока: урок-викторина, обобщение и систематизация знаний
Задачи: знакомство учащихся с правами, которые закреплены в международном документе — «Конвенция о правах ребенка».
Познакомить обучающихся с основными правами и свободами, изложенными во «Всеобщей декларации прав человека», научить применять свои знания в жизни.
Цель: Познакомить детей с правами, закрепленными в международных документах о правах человека,
Задачи:
Способствовать формированию уважения к основным общечеловеческим ценностям, заключенным во Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребёнка.
Формировать личную ответственность за свой выбор и свое поведение, осознание необходимых юридических и моральных обязательств перед обществом и государством.
Время реализации занятия– 40 минут
Метод обучения: беседа с использованием приемов развития критического мышления.
Сценарий урока
Педагог-библиотекарь в качестве ведущего приветствует учащихся. «Я рада вас приветствовать в нашей школьной библиотеке на уроке «Знай свои права»»
Для начала, давайте проверим ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы попробуйте на них ответить.
1 этап
Вопросы
- Кто является главой нашей страны? (президент)
- Как называется устойчивая связь гражданина с государством, которая влечет за собой равные права и обязанности? (гражданство).
3.Как называется отдельный гражданин как субъект гражданского права? (физическое лицо)
- Как называется форма государственного устройства России? (Федерация).
- Каким термином можно заменить всеобщее голосование по любому вопросу, решение которого имеют обязательную силу. (референдум).
6.В каком году была принята в России Конвенция о правах ребенка (15 сентября1990)
- Когда отмечается День прав человека?
(10 декабря)
- Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция РФ)
- Кто в соответствии с Конвенцией о правах ребенка считается ребенком? (человек до 18 лет)
- Кто является гарантом Конституции РФ? (президент РФ)
- Как называется тайное хищение имущества? (кража)
- Какие из перечисленных ниже субъектов РФ могут принимать свои конституции: а) области, б) края в) республики г) автономные округа? (республики)
- Как называется независимость и самостоятельность государства во внешней политике? (суверенитет)
- Как называется терпимость по отношению к другому мнению, поступку, позиции? (толерантность)
- Назовите Государственные символы России. (флаг, герб, гимн)
- Когда в России отмечается день Конституции? (12 декабря)
2 этап
«Права».
Перед вами доска, на которой будут показаны слайды с отрывками из известных сказок. Ваша задача: определить, о каких правах человека идет речь в этих отрывках.
- Сказка «Колобок»
— «Колобок, колобок! Я тебя съем!
— Не ешь меня, серый волк! Я тебе песенку спою:
(право на жизнь и личную неприкосновенность)
2.Сказка «Три поросенка».
Поросята построили каждый себе домик, каким правом они воспользовались
( право на собственное жилье)
3.Сказка «Иван – царевич и серый волк».
Царевич Иван, украв Златогривого коня у царя Кусмана нарушил его право на…….
(владение собственным имуществом)
- А. С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде».
Балда нанимается на работу к попу. Это значит, он воспользовался правом на … (труд)
- Сказка К. Чуковского «Айболит»
… «Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок,
И медведица,
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит».
(право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
6.Сказка В. Гаршина «Лягушка-путешественница»
Лягушка, отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на….
(свободное передвижение)
- В сказке «Волк и семеро козлят» какое право нарушил волк
— «Козлятушки, ребятушки,
Отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла,
молока принесла.
(право на свободу и личную неприкосновенность)
3 этап
И последнее испытание на сегодня . я буду зачитывать вам небольшие выдержки из описания фильмов, а вы постарайтесь вспомнить название этих фильмов. Для ответа поднимаем руку.
А) Этот пароль использовали контрабандисты в фильме Л. Гайдая «Бриллиантовая рука». (Черт побери)
Б) В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!» («Кавказская пленница»)
В) Как звали английского сыщика-консультанта, использовавшего в своей работе «дедуктивный метод». Он утверждал, что музыка помогает ему в работе, но сам не был музыкантом.(Шерлок Холмс)
Педагог-библиотекарь благодарит всех присутствующих за участие.
Всех благодарю за активное участи, надеюсь, вам было интересно и, каждый из вас для себя узнал что-то новое!
Именно для привлечения читателей в библиотеку необходимо регулярно проводить массовые мероприятия, индивидуальную работу с читателями, таким образом, постоянно поддерживать интерес к чтению книг, иначе мы можем потерять читателей, а в их лице — успешных учеников. Для этой цели прекрасно подходят библиотечные уроки, тематика которых настолько обширна, что каждый педагог-библиотекарь обязательно сможет выбрать для себя и своей аудитории что-то интересное.
Литература:
- Горев И.Ю. и др. Граждановедение. 7 класс.
- Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Классные часы: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007.
- Интернет
- Драхлер А.Б. Обществоведение. Граждановедение:
- Антонов В.В. Изучаем права человека. М., 1996;
- Вопросы к Олимпиаде. М., 2001;
