Урок внеклассного чтения «Семьей дорожить- счастливым быть!» (по басням И.А. Крылова)
Цели:
1. познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.А. Крылова, с жанровыми признаками басни, обучать выразительному чтению, научить анализировать литературное произведение.
2. формирование развития фантазии, воображения; развивать умение понимать иносказательный подтекст басен и их мораль.
3. воспитывать любовь к литературе и гордость за великие произведения русского баснописца И.А.Крылова.
Ход урока
- Мотивация учебной деятельности
Дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычное занятие- урок внеклассного чтения, которое называется «Семьей дорожить- счастливым быть!»
В рамках общешкольных тематических дней, посвящённых теме семьи, мы поговорим о семье известного русского баснописца Ивана Андреевича Крылова и его басне «Волк и волчонок»
Работа с эпиграфом к уроку.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
М.Исаковский
-Согласны ли вы со словами русского поэта?
-Почему крыловские слова названы “крылатыми”?
- Работа над темой урока
Литературная викторина
-Я вам называю начало крылатого выражения из басен Крылова, а вы продолжение.
- Когда в товарищах согласья нет….
- Кто в лес, …..
- А вы, друзья, как ни садитесь,…..
- Кукушка хвалит петуха, за то, что ……
- У сильного всегда …….
- Ай, моска! Знать, она сильна ……
Посмотрим, кто из вас лучше знает биографию писателя.
Викторина по биографии И.А. Крылова
В какой семье родился Иван Андреевич? (в семье офицера)
Что оставил Крылову отец в наследство? (сундучок с книгами)
Какими талантами обладал этот баснописец? (хорошо рисовал, играл на скрипке, умел талант к перевоплощению, знал древнегреческий язык и легко с него переводил, писал басни)
Во сколько лет Крылов написал свою первую басню? (в 11 лет)
Сколько басен было написано Иваном Андреевичем? (более 200) 236
Я добавлю несколько слов о СЕМЬЕ баснописца
Рассказ учителя
Отец писателя был очень смелым, неординарным человеком. Андрей Прохорович, служивший в Яицкой крепости, проявил недюжинное мужество в противостоянии с казаками под предводительством Емельяна Пугачева. Разгневанный бунтовщик грозился отправить на виселицу всю семью Крылова. Но его планам, к счастью, не суждено было сбыться…
За героическое участие в подавлении пугачевского бунта отец Крылова не заслужил ни медалей, ни орденов, ни даже небольшой пенсии. Выйдя в отставку, он перебрался с семьей в Тверь, где вскоре умер. Единственное наследство, которое Андрей Прохорович оставил детям, – огромный сундук с книгами. Смелый армейский офицер очень любил читать.
Мать писателя, Марья Алексеевна, ни имела никакого возможности дать образование своему сыну, но так как была женщиной умной от природы, уделяла большое внимание самообразованию сына. Иван обучался дома грамоте, арифметике, молитвам.
После смерти отца для Крылова-младшего настали трудные времена. Уже в девять лет мальчик поступил на службу в губернский магистрат. Несмотря на это, юный Иван уделял большое внимание своему образованию. Богатые соседи из милости разрешили ему заниматься французским вместе с их детьми. А в дальнейшем Крылов самостоятельно выучил итальянский и освоил несколько музыкальных инструментов.
На своей первой работе юному Ивану пришлось бегать по поручениям чиновников и заниматься переписыванием бумаг. Но его заработок стал важным подспорьем для семьи. На руках матери Крылова, получавшей мизерную пенсию по потере кормильца, был еще один маленький сын. Будущему баснописцу пришлось стать добытчиком в семье, будучи совсем ребенком.
Теория литературы
Прежде чем читать басню Крылова, давайте вспомним, что такое басня?
-Чем басня отличается от других жанров литературы?
-Что такое мораль?
— Кто действующие лица в баснях? (В баснях действуют не только люди, но и животные, растения и даже неодушевленные предметы).
— Почему животные, насекомые, вещи в баснях говорят человеческим языком? (Потому что они похожи на людей по своим поступкам и характерам). АЛЛЕГОРИЯ
— В каких литературных произведениях животные, насекомые, вещи говорят человеческим языком? (В сказках о животных)
Героями следующей басни является семья волков. Басня так и называется «Волк и волчонок».
Прочитайте басню и подумайте, как можно охарактеризовать членов данной семьи?
Инсценировка басни
Главный в этой семье волк. Волк какой? Дайте ему определение? Дает совет, что в охоте нужно бояться пастуха,
-Волчонок какой? Учится у отца охоте, не неопытен, поэтому может попасть в беду,
-В чем мораль басни? (Если во главе какого-то дела встает дурак (пастух-дурак), то, скорее всего, он окружает себя глупцами (глупыми собаками) и в конце концов терпит неудачу (теряет овец). Если же делом руководит умный человек, он берёт в свою команду умных и надёжных людей и добивается куда лучших результатов) ПОСЛЕДНИЕ СТРОКИ!
Вывод: всегда нужно слушать родителей, бабушек и дедушек, т.к. опыта у них больше и дурного они не посоветуют.
Дополнительно
Работа с иллюстрациями
Демонстрация слайдов с изображением иллюстраций к басням.
Учитель показывает иллюстрации и рисунки, учащиеся угадывают, из каких басен взяты фрагменты на них, и просит назвать строчки из басен.
- Рефлексия
Человека можно назвать счастливым, если у него есть семья.
На слайде представлены буквы, если их правильно сложить, по получится одна из составляющих семейной ценности.
-А что такое ценность? Прочитайте определение, взятое из Толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова
Лексическая работа
Угадывают слово- любовь
Любите свою семью и чаще говорите маме и папе, бабушке и дедушке это заветное слово. На этом наше занятие подошло к концу, благодарю всех за работу.
Фоном звучит детская песня «Счастливая семья»
Басня Крылова «Волк и волчонок»
Волчонка Волк, начав помалу приучать
Отцовским промыслом питаться,
Послал его опушкой прогуляться;
А между тем велел прилежней примечать,
Нельзя ль где счастья им отведать,
Хоть, захватя греха,
На счёт бы пастуха
Позавтракать иль пообедать!
Приходит ученик домой
И говорит: «Пойдём скорей со мной!
Обед готов; ничто не может быть вернее:
Там под горой
Пасут овец, одна другой жирнее;
Любую стоит лишь унесть
И съесть;
А стадо таково, что трудно перечесть». —
«Постой-ка», Волк сказал: «сперва мне ведать надо,
Каков пастух у стада?» —
«Хоть говорят, что он
Не плох, заботлив и умён,
Однако стадо я обшёл со всех сторон
И высмотрел собак: они совсем не жирны,
И плохи, кажется, и смирны». —
«Меня так этот слух»,
Волк старый говорит: «не очень к стаду манит;
Коль подлинно не плох пастух,
Так он плохих собак держать не станет.
Тут тотчас попадёшь в беду!
Пойдём-ка, я тебя на стадо наведу,
Где сбережём верней мы наши шкуры:
Хотя при стаде том и множество собак,
Да сам пастух дурак;
А где пастух дурак, там и собаки дуры».
