Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности в области хореографического искусства «Вдохновение»

 

Министерство образования и молодежной политики

Свердловской области

государственное автономное профессиональное 

образовательное учреждение

Свердловской области

«Северный педагогический колледж»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая 

программа художественной направленности в области хореографического искусства

«Вдохновение»

Возраст обучающихся: 17 — 21 год

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Абрамова Ольга Владимировна,

педагог дополнительного образования 

Серов

2024

СОДЕРЖАНИЕ

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	12
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ	30
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ  «ВДОХНОВЕНИЕ»	47
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ	50

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

В современном мире особое значение приобрело дополнительное образование, обеспечивающее разностороннее развитие личности. Согласно статье 75 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени [9] 

В России на сегодняшний день существует немало творческих коллективов при образовательных организациях: художественные, музыкальные, театральные коллективы, коллективы КВН и др. Насчитывается огромное количество организаций среднего и высшего профессионального образования, в которых существуют хореографические объединения и практически при каждом из них имеются сформированные хореографические коллективы. Интерес к искусству хореографии с каждым годом неуклонно возрастает. Об этом свидетельствует рост числа участников посещающих общественные объединения данной направленности, новые современные танцевальные стили, которые привлекают молодежь, так же происходит популяризация самодеятельных танцевальных конкурсов среди различных образовательных организаций. 

Хореография – средство эстетического воспитания, её специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Занятия в объединении хореографической направленности предоставляют возможность физического развития студентов, что становится особенно важным при существующем положении со здоровьем современной молодёжи. Тренировка тончайших двигательных навыков, которая проводится в процессе обучения хореографии, связана с мобилизацией и активным развитием многих физиологических функций человеческого организма: кровообращением, дыханием, нервно-мышечной деятельностью. Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов. Хореографическое искусство открывает перед студентами мир танца, развивая художественный вкус, умение выражать свои чувства через движения.

В организациях среднего профессионального образования функции руководителя общественного объединения чаще всего выполняет педагог дополнительного образования. Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» педагог создаёт условия для формирования и развития творческих способностей обучающихся, способствует удовлетворению потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом развитии [6]. А в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года развитие воспитания в системе образования предполагает поддержку общественных объединений, содействующих воспитательной деятельности в образовательных организациях [7]. Таким образом, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности в области хореографического искусства «Вдохновение» содержит подробные сведения по реализации образовательного процесса обучающихся, их самостоятельной работы, а так же информацию по организации досуговых мероприятий, направленных на обучение, воспитание и развитие студентов.

Направленность программы – художественная.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей хореографических занятий, формирующих у обучающихся   творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность. 

Цель программы: создание условий для творческой самореализации студентов средствами хореографического искусства.

Задачи:

Образовательные: 

1. Познакомить с основными жанрами хореографического искусства и их характерными особенностями. 
2. Обучить технике исполнения танцевальных движений классического, современного, русского народного и бального танцев.
3. Ознакомить с краткими сведениями из истории возникновения и развития классического, современного, русского народного и бального танцев, а так же с их яркими представителями. 

Развивающие:

1. Оказывать положительное влияние на развитие координации движений, музыкального слуха и чувство ритма.
2. Развивать у обучающихся выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений.
3. Способствовать развитию творческих способностей студентов.

Воспитательные:

1. Воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к занятиям.
2. Прививать интерес и любовь к музыке и танцу.
3. Воспитывать культуру поведения, умение работать в коллективе, команде.
4. Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни студентов.

На основе «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», определяющего реализацию дополнительных общеобразовательных программ в течение всего календарного года и «Методических рекомендаций Минобрнауки России по проектированию дополнительных общеразвивающих программ» определен срок реализации программы [4].

Срок реализации программы: 3 года.

Возраст обучающихся: 17-21 год. 

Объем предмета: 432 академических часа. 

Объем часов за 1 год составляет 144 часа (1-полугодие: 64 часа, 2-е полугодие: 80 часов) при режиме 2-х раз в неделю по 130 минут (2 академических часа). В рамках программы особое внимание уделяется развитию танцевальных способностей студентов, а так же получению небольшого объёма теоретических знаний, которые могут пригодиться в дальнейшей практической или профессионально-педагогической деятельности. Занятия по данной программе проходят по следующим направлениям: 

— классический танец;

— современный танец (модерн, контемпорари, Shffle, hip-hop dance);

— русский народный танец;

— бальный танец.

Основная форма проведения занятий: групповая.

Виды учебной работы: практические, теоретические занятия, посещение мастер-классов, участие в конкурсном движении, отчётные концерты (1 раз в год), открытые уроки, профилактика конфликтных ситуаций в рамках занятий на сплочение коллектива, периодическая дистанционная форма работы студентов.

Предполагаемые результаты. По окончании обучения по данной программе студент должен:

Знать:

1. Основные жанры хореографического искусства и их характерные особенности.
2. Терминологию и элементы классического, современного, русского народного и бального танцев.
3. Краткую историю возникновения и развития классического, современного, русского народного и бального танцев, а так же ярких представителей данных направлений.
4. Основные музыкальные размеры.
5. Все изученные танцевальные композиции.

Уметь:

1. Исполнять танцевальные движения в соответствии с тематикой танцевальной композиции и рекомендациями педагога.
2. Составлять комбинацию или небольшой этюд, на заданную тему, музыку и тональность.
3. Корректировать свою деятельность в соответствии с указаниями и замечаниями педагога.
4. Работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.
5. Слышать музыку, отбивать ритмический рисунок.

Владеть:

1. Правильной постановкой корпуса, ног, рук, головы.
2. Шагом и растяжкой.
3. Техникой исполнения классического, современного, русского народного и бального танцев.
4. Выразительностью исполнения танцевальных композиций.
5. Понятийным аппаратам в области хореографического искусства.

Методы обучения:

— словесный (объяснение, разбор, анализ);

— наглядный (показ танцевальных композиций; демонстрация отдельных частей и комбинации целиком; просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцоров, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающихся);

— практический (непосредственное выполнение обучающимися упражнений разминки, танцевальных движений);

— индивидуальный подход (с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки);

— метод поощрения;

— игровой метод (организация музыкально-ритмических игр и игр на командообразование).

Технологии: 

— ИКТ-технологии;

— здоровьесберегающие технологии.

Для занятий по данной программе необходимо следующее материально техническое оснащение:

— раздевалка; 

— оборудование учебного кабинета (зеркала, хореографические станки, маты, гимнастические коврики, ремни и блоки для йоги); 

— костюмерная,  располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений.

— техническое оснащение (ноутбук, колонки, проектор, экран, цифровые носители с видео и аудио материалами);

Объём самостоятельной (внеаудиторной) работы: 216 академических часов (50% от обязательной аудиторной нагрузки).

Объем самостоятельной (внеаудиторной) работы за 1 год составляет 108 часов (1-полугодие: 32 часа, 2-е полугодие: 40 часов).

Содержание самостоятельной (внеаудиторной) работы:

— Отработка техники исполнения элементов классического, современного, русского народного и бального танцев перед зеркалом.

— Посещение мастер-классов, концертов, тематических выставок. 

— Индивидуальные творческие задания, направленные на повышение уровня исполнительской выразительности.

— Просмотр видео материалов по теме занятия.

— Анализ разученной танцевальной композиции.

— Сочинение собственной танцевальной композиции.

— Выполнение упражнений, направленных на повышение эластичности мышц и гибкости тела.

Кадровое обеспечение

С целью повышения уровня образовательной деятельности в работе с обучающимися среднего профессионального образования допускается педагог, который имеет среднее или высшее педагогическое образование. Преподавание различных танцевальных направлений требует от педагогов специального образования и разносторонней подготовки в области хореографии, педагогики и психологии. 

Санитарно-гигиенические требования разрабатывались на основе Постановления главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»:

1. Занятия по хореографии должны проводится в хорошо проветриваемом, освещенном помещении (зале). Необходимо организовывать ежедневную влажную уборку зала и систематическое проветривание между групповыми занятиями.
2. Зал оборудуется площадью из расчета 3 — 4 м2 на одного учащегося, высотой не менее 4 м. 
3. Балетная перекладина в зале устанавливается на высоте 0,9 — 1,1 м от пола и расстоянии 0,3 м от стены. 
4. Одна из стен зала оборудуется зеркалами на высоту 2,1 м. 
5. Полы в зале должны быть дощатые некрашеные или покрытые специальным линолеумом. 
6. Необходимо предусмотреть раздевальные кабинеты для девочек и мальчиков.
7. При организации теоретических занятий выделяются помещения площадью из расчета не менее 2 м2 на человека.
8. Предусматривается костюмерная мастерская площадью не менее 18 м2 
9. В наличии должна быть аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи [6].

Дидактическое обеспечение

В процессе работы по настоящей Программе используются следующие информационно-методические материалы:

1. Первичная диагностическая методика по определению первоначального уровня знаний и умений обучающихся, принявших решение начать заниматься хореографией. 
2. Учебные пособия:

— А.Я. Ваганова «Основы классического танца»;

— С.С. Полятков «Основы современного танца»;

— В.Ф.Матвеев «Русский народный танец. Теория и методика преподавания».

— А. Шаталова, В. Новиков, Е. Ерцкая, Н. Новикова «Бальные танцы».

3. Наглядные пособия (карточки, методические рекомендации с описанием основных понятий и изображением основных позиций рук, ног поз классического, русского народного, бального и современного танцев).
4. Технологические карты открытых занятий, досуговых мероприятий, сценарные разработки праздников, игровых программ и т.д.;
5. Информационная и справочная литература для обучающихся и их родителей  (журналы, книги, буклеты и памятки).
6. Методические рекомендации для студентов по разработке танцевальной композиции.
7. Контрольно измерительные материалы для оценки уровня знаний, умений и творческих способностей студентов в рамках освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности в области хореографического искусства «Вдохновение». 

Формы взаимодействия с родителями:

— Проведение родительского собрания в рамках общеколледжного родительского собрания.

— Организация совместной деятельности студентов и их родителей при проведении досуговых мероприятий.

— Индивидуальные консультации.

— Организация отчётных концертов, открытых уроков. 

— Привлечение родителей в качестве зрителей на общеколледжные мероприятия, конкурсы и фестивали, в которых непосредственно принимают участие студенты танцевального объединения. 

Организация досуговой деятельности обучающихся

Досуговая деятельность в танцевальном объединении является неотъемлемой частью воспитательного процесса и предусматривает такие виды совместной деятельности как: тематические чаепития, коллективные поздравления с различными праздниками, совместный просмотр балетных постановок, а также посещение театра.  Досуговая деятельность направлена как на сплочение коллектива, так и на расширение кругозора студентов.

 

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

первого года обучения

 

Цель: формирование основных  теоретических знаний и танцевальных умений и навыков на основе изучения классического и бального танцев.

Задачи:

Образовательные: 

1. Ознакомить с правилами техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Познакомить с краткими сведениями из истории  возникновения и развития классического и бального танцев, а так же с их яркими представителями. 
3. Обучить технике исполнения танцевальных движений классического и бального танцев.

Развивающие:

1. Развивать  танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию);
2. Оказывать положительное влияние на развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности.
3. Развивать у обучающихся умение свободно ориентироваться в пространстве.
4. Способствовать развитию творческих способностей студентов.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам.
2. Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни студентов.
3. Воспитывать культуру поведения и общения.

 

Предполагаемые результаты первого года обучения

По окончании первого года обучения студент должен:

Знать:

1. Правила техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Терминологию и элементы классического и бального танцев.
3. Краткую историю возникновения и развития классического и бального танцев, а так же ярких представителей данных направлений.
4. Музыкальные размеры: 2/4, ¾.
5. Изученные танцевальные композиции: «Военный вальс», «Куклы», «Вальс цветов», «Снежинки», «Листопад».

Уметь:

1. Выполнять базовые элементы классического и бального танца.
2. Ориентироваться в пространстве, сохранять рисунок танца. 
3. Исполнять танцевальные движения в соответствии с тематикой танцевальной композиции и рекомендациями педагога.
4. Работать в коллективе, не создавая проблемных ситуаций.
5. Слышать музыку, отбивать ритмический рисунок.

Владеть:

1. Правильной постановкой корпуса, ног, рук, головы.
2. Техникой исполнения классического и бального танцев.
3. Навыком исполнения танцевальных композиций на сцене.
4. Выразительностью исполнения танцевальных композиций.

 

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

первого года обучения (144 академических часа)

№	Раздел	Тема	Количество часов				Формы контроля
			Теория	Практика	Самостоятельная (аудит.) работа	Всего
1.	Введение в курс программы	1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. 1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги.  1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации. 1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий первого года обучения.  1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.	2 ч.	—	—	2 ч.	Наблюдение, первичная диагностика первоначального уровня знаний и умений обучающихся
2.	Основы классического танца	2.1. Основные сведения из истории возникновения и развития классического танца. 2.2. Яркие представители данного направления.  2.3. Экзерсис у станка. 2.4. Экзерсис на середине зала. 2.5 Allegro.	1 ч. 1 ч. — — —	— — 26 ч. 16 ч. 16 ч.	1 ч. — 1 ч. — —	62 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения,  фиксация уровня развития навыков
3.	Бальный танец	3.1. Основные сведения из истории возникновения и развития бального танца. 3.2. Яркие представители данного направления. 3.3. Основные  направления классической программы бальных танцев и их характерные движения.	1 ч. 1 ч. —	— — 12 ч.	1 ч. — 1 ч.	16 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения,  фиксация уровня развития навыков
4.	Элементы русского народного танца	4.1. Упражнения на середине зала. 4.2. Вращения.	— —	5 ч. 2 ч.	— 1 ч.	8 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения
5.	Элементы современного танца	5.1. Базовые  элементы современного танца таких  направлений, как: модерн, контемпорари, Shffle, hip-hop dance.	—	5 ч.	1 ч.	6 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения
6.	Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива	6.1. Музыкально-ритмические игры: «Сороконожка», «Скованные одной цепью», «Постройся» и др. 6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Косичка», «Узел», «Дом», «Построение круга» и др.	— —	3 ч. 4 ч.	1 ч. 1 ч.	9 ч.	Наблюдение, рефлексия
7.	Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц.	7.1. Элементы партерной гимнастики: «Кошечка», «Берёзка», «Корзиночка» и пр. 7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и пр. 7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагат и пр.	— — —	6 ч. 5 ч. 5 ч.	— — —	16 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения упражнений
8.	Постановочно-репетиционная работа	8.1.Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов. 8.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку. 8.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. 8.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.	— — — —	4 ч. 5 ч. 5 ч. 5 ч.	2 ч. — — —	21 ч.	Наблюдение, оценка  исполнения выученных танцевальных композиций
9.	Подведение итогов	9.1. Открытое занятие 9.2. Отчётный концерт	— —	2 ч. 2 ч.	— —	4 ч.
Итого:			6 ч.	128 ч.	10 ч.	144 ч.

 

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

второго года обучения

 

Цель: формирование основных  теоретических знаний и танцевальных умений и навыков на основе изучения русского народного и современного танцев.

Задачи:

Образовательные: 

1. Ознакомить с правилами техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Познакомить с краткими сведениями из истории возникновения и развития русского народного и современного танцев, а так же с их яркими представителями. 
3. Обучить технике исполнения танцевальных движений русского народного и современного танцев.

Развивающие:

1. Развивать опорно-двигательный аппарат, координацию движений, силу мышц, гибкость, точность движений, чувство ритма через выполнение экзерсиса у станка.
2. Оказывать положительное влияние на развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности.
3. Развивать навыки постановочной работы.

Воспитательные:

1. Воспитывать у студентов уважительное отношение к традициям русского народа, посредством приобщения их к русскому народному танцу.
2. Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни студентов.
3. Воспитывать культуру поведения, умение работать в коллективе, команде.

 

Предполагаемые результаты второго года обучения

По окончании второго года обучения студент должен:

Знать:

1. Правила техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Терминологию и основные элементы русского народного и современного танцев.
3. Краткую историю возникновения и развития русского народного и современного танцев, а так же ярких представителей данных направлений.
4. Изученные танцевальные композиции: «Барыня», «Огонь-вода», «Разлука», «В мае 45-го», «Ожидание».

Уметь:

1. Выполнять базовые элементы русского народного и современного танцев.
2. Демонстрировать характер исполнения русского народного танца. 
3. Исполнять танцевальные движения в соответствии с тематикой танцевальной композиции и рекомендациями педагога.
4. Работать сольно, в парах, в коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Владеть:

1. Правильной постановкой корпуса, ног, рук, головы.
2. Техникой исполнения народного и современного танцев.
3. Навыком исполнения танцевальных композиций на сцене.
4. Выразительностью исполнения танцевальных композиций.

 

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

второго года обучения (144 академических часа)

№	Раздел	Тема	Количество часов				Формы контроля
			Теория	Практика	Самостоятельная (аудит.) работа	Всего
1.	Введение в курс программы	1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. 1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги.  1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации. 1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий второго года обучения.  1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.	2 ч.	—	—	2 ч.	Наблюдение, диагностика уровня знаний и умений обучающихся (при необходимости).
2.	Русский народный танец	2.1. Основные сведения из истории возникновения и развития русского народного танца. 2.2. Яркие представители данного направления.  2.3. Экзерсис у станка. 2.4. Упражнения на середине зала. 2.5. Дроби 2.6. Вращения.	1 ч. 1 ч. — — —	— — 16 ч. 16 ч. 3 ч. 7 ч.	1 ч. — — 1 ч. —	46 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
3.	Современный танец	3.1. Основные сведения из истории возникновения и развития современного танца. 3.2. Яркие представители данного направления. 3.3. Основные элементы современного танца таких  направлений, как: модерн, контемпорари, Shffle, hip-hop dance.	1 ч. 1 ч. —	— — 14 ч.	1 ч. — 1 ч.	18 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
4.	Основы классического танца	4.1. Экзерсис у станка. 4.2. Экзерсис на середине зала. 4.3. Прыжки (allegro). 4.4. Вращения (tour,  chain).	— — — —	11 ч. 3 ч. 3 ч. 2 ч.	— 1 ч. —	20 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
5.	Бальный танец	5.1.Классическая программа 5.2. Латиноамериканская  программа	— —	2 ч. 3 ч.	1 ч.	6 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения
6.	Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива	6.1.Музыкально-ритмические игры: «Передай ритм», «Зайцы», «Музыкальные кубики» и др. 6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Сидячий круг», «Объелись мёда», «Шанхайцы», «Лабиринт» и др.	— —	3 ч. 4 ч.	1 ч. 1 ч.	9 ч.	Наблюдение, рефлексия
7.	Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц.	7.1. Элементы партерной гимнастики: «Бабочка», «Лягушка», «Лодочка» и др. 7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и др. 7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагат и др.	— — —	6 ч. 5 ч. 5 ч.	— — —	16 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения   упражнений
8.	Постановочно-репетиционная работа	8.1.Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов. 8.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку. 8.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. 8.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.	— — — —	4 ч. 5 ч. 5 ч. 5 ч.	4 ч. — — —	23 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения выученных танцевальных композиций
9.	Подведение итогов	9.1. Открытое занятие 9.2. Отчётный концерт	— —	2 ч. 2 ч.	— —	4 ч.
Итого:			6 ч.	126 ч.	12 ч.	144 ч.

 

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

третьего года обучения

 

Цель: углубление и систематизация основных знаний и совершенствование  практических умений и навыков обучающихся.

Задачи:

Образовательные: 

1. Ознакомить с правилами техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Способствовать овладению знаниями в области композиции и постановки танца.
3. Познакомить с различными видами рисунка танца. 

Развивающие:

1. Развивать  танцевальные данные (выворотность, гибкость, прыжок, шаг, устойчивость и координацию);
2. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений классического, современного, русского народного и бального танцев.
3. Развивать воображение, творческое мышление студентов.

Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие.
2. Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни студентов.
3. Воспитывать культуру поведения, умение работать в коллективе, команде.

 

Предполагаемые результаты третьего года обучения

По окончании третьего года обучения студент должен:

Знать:

1. Правила техники безопасности перед началом занятия, во время и по окончании занятия.
2. Терминологию и основные элементы классического современного, русского народного и бального танцев. 
3. Основные этапы создания танцевальной композиции.
4. Изученные танцевальные композиции: «Птицы», «Девчонки», «Майский вальс», «Дети войны».

Уметь:

1. Выполнять основные элементы классического современного, русского народного и бального танцев.
2. Создавать несложные танцевальные композиции.
3. Исполнять танцевальные движения в соответствии с тематикой танцевальной композиции и рекомендациями педагога.
4. Работать в коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Владеть:

1. Правильной постановкой корпуса, ног, рук, головы.
2. Техникой исполнения классического современного, русского народного и бального танцев..
3. Навыком исполнения танцевальных композиций на сцене.
4. Выразительностью исполнения танцевальных композиций.
   

УЧЕБНО-ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

третьего года обучения (144 академических часа)

№	Раздел	Тема	Количество часов				Формы контроля
			Теория	Практика	Самостоятельная (аудит.) работа	Всего
1.	Введение в курс программы	1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. 1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги.  1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации. 1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий первого года обучения.  1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.	2 ч.	—	—	2 ч.	Наблюдение, диагностика уровня знаний и умений обучающихся (при необходимости).
2.	Основы классического танца	2.1. Экзерсис у станка. 2.2. Экзерсис на середине зала. 2.3. Allegro.  2.4. Вращения (tour,  chaine).	— — — —	13 ч. 10 ч. 12 ч. 2 ч.	— 1 ч. — 1 ч.	39 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
3.	Бальный танец	3.1.Классическая программа 3.2.  Латиноамериканская  программа	— —	6 ч. 6 ч.	1 ч. 1 ч.	14 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
4.	Русский народный танец	4.1. Экзерсис у станка. 4.2. Упражнения на середине зала. 4.3. Дроби 4.4. Вращения.	— —	10 ч. 6 ч.	— 1 ч.	17 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
5.	Современный танец	5.1. Основные  элементы современного танца таких  направлений, как: модерн, контемпорари, Shffle, hip-hop dance.	—	15 ч.	1 ч.	16 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения движений,  фиксация уровня развития навыков
6.	Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива	6.1. Музыкально-ритмические игры: «Танец без музыки», «Танец природы» и др. 6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Прорвись в круг», «Волшебная лампа» и др.	— —	3 ч. 4 ч.	1 ч. 1 ч.	9 ч.	Наблюдение, рефлексия
7.	Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц.	7.1. Шпагаты, элементы партерной гимнастики: «Кошечка», «Берёзка», «Корзиночка» и пр. 7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и пр. 7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагат и пр.	— — —	6 ч. 5 ч. 5 ч.	— — —	16 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения  упражнений
8.	Композиция и постановка танца	8.1. Основные этапы создания танцевальной композиции. 8.2. Рисунок танца	1 ч. 1 ч.	1 ч. 1 ч.	4 ч.	8 ч.	Наблюдение, оценка качества поставленных танцевальных композиций
9.	Постановочно-репетиционная работа	9.1.Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов. 9.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку. 9.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. 9.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.	— — — —	4 ч. 5 ч. 5 ч. 5 ч.	— — — —	19 ч.	Наблюдение, оценка правильности исполнения выученных танцевальных композиций
10	Подведение итогов	10.1. Открытое занятие 10.2. Отчётный концерт	— —	2 ч. 2 ч.	— —	4 ч.
Итого:			4 ч.	128 ч.	12 ч.	144 ч.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

 

1. Введение в курс программы – 2 ч.

Теория – 2 ч.

1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. Инструктаж по технике безопасности во время ЧС.

1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги. 

1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации.

1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий первого года обучения. 

1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.

2. Основы классического танца – 62 ч.

Теория – 2 ч.

2.1. Основные сведения из истории возникновения и развития классического танца. Народные истоки русского балета. Скоморошество. Исторические аспекты становления балетного театра в России в XVII – XVIII вв. Реформы Петра I в области хореографии. Зарождение и развитие балетного образования в России. Романтизм в балете 30-40-х гг. XIX века. Особенности развития русского балета в конце XIX – начале ХХ века. Балеты П.И. Чайковского.

2.2. Яркие представители русского балета: С.В. Дягилев, А.П. Павлова, Р.Х. Нуриев, М. Тальони, А.Я. Ваганова, М.М. Плисецкая, Н.М. Цискаридзе. 

Практика – 58 ч. 

2.3. Экзерсис у станка: plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, battement frappe, rond de jambe en 1’air, petit battement developpe, adagio, grand battement jete.

2.4. Экзерсис на середине зала. Основные позиции рук: подготовительная, I, II, III, основные позиции ног: I, II, IV, V. Позы и положения корпуса: еpaulement, croisee, effacee, ecartee. Plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, adagio, grand battement jete.

2.5 Прыжки (аllegro). Temps leve (толчок от пола двумя ногами по I, II и V позициях), soute changement de pied, echappe (сначала лицом к станку, затем на середине зала). Assemble, glissade, jete, pas de basque.

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Выполнение подготовительных упражнений для разогрева мышц. 

3. Бальный танец – 16 ч.

Теория – 2 ч.

3.1. Основные сведения из истории возникновения и развития бального танца. Европейская программа, латиноамериканская программа. Классический вальс – основа классического бального танца. 

3.2. Яркие представители данного направления: А.П. Нестерко, Е.Ю. Ваганова, Д. Бёрнс, У.У. Лерд.

Практика – 12 ч.

3.3. Основные  направления классической программы бальных танцев и их характерные движения. Основные положения и соединения рук в паре: закрытое положение, открытое положение, противоположное положение, боковое положение. Подготовительные и основные движения (и.п.-III позиция): дорожка (вперёд, назад, в паре), вальсовый шаг, вальсовый поворот, правый поворот, левый поворот, связующий поворот, балансе, «Лодочка», «Окошечко», «До-за-до». 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

 

4. Элементы русского народного танца – 8 ч.

Практика – 7 ч.

4.1. Упражнения на середине зала. Основные позиции ног: пять открытых (I, II, III, IV, V позиция, аналогичны позициям классического танца), четыре прямых и две закрытых позиции. Основные позиции рук (I, II, III). Основные шаги, поклоны, притопы, дроби, «гармошка», «припадания», «ковырялочка», «веревочка», «моталочка», «голубец», «молоточки» «ножницы».

4.2. Вращения. 1. На месте: пируэты (en dehors из III позиции на присогнутом колене, en dedans со 2-ой невыворотной позиции на присогнутом колене, tir-bouchon, en dehors и en dedans по 6-ой позиции на присогнутом или на вытянутом колене), вращение на припадании, вращение «носок-каблук», обертас, обертас в прыжке. 2. По диагонали и по кругу: tours chaines, «Блинчики» (с поджатыми, с вытянутыми ногами), вращение «носок-каблук». 

Самостоятельная аудиторная работа – 1 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

— Отработка точки при вращениях.

5. Элементы современного танца – 6 ч.

Практика – 5 ч.

5.1. Базовые элементы следующих направлений современного танца:

— Модерн: джазовые позиции рук, tilt, droub, curve, hing, big body bend, step ball change, изоляция, напряжение и расслабление разных частей тела, пластики бедер, рук и таза. 

— Контемпорари: релакс (relax) – расслабление (упражнения свингового характера для расслабления позвоночника и суставов), контракция и релиз (contraction & release), мышечное сжатие и расширение, наклоны корпуса: флэт бэк (flat back), наклон с прямой спиной на L 90°, глубокие наклоны, ниже L 90°, гибкие наклоны и фиксированные наклоны, повороты: спирали и скручивание торса; закручивание и раскручивание торса (Ролл даун и ролл aп, Roll down & roll up)

— Shffle: «Лунная походка», «бегущий человек», «Т-степ», скользящие шаги, прокручивание на месте, ударные движения ногами по воздуху или об пол.

— Нip-hop dance: «кач», «быстрый кач», tone wop, brooklyn bounce, Kriss kros, sham rock, dougie.

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

6. Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива – 9 ч.

Практика – 7 ч.

6.1. Музыкально-ритмические игры: «Сороконожка», «Скованные одной цепью», «Постройся», «Передай ритм», «Зайцы», «Музыкальные кубики».

6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Косичка», «Узел», «Дом», «Построение круга» «Сидячий круг», «Объелись мёда», «Шанхайцы». 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Подготовка и проведение музыкально-ритмических игр и игр на командообразование.

— Проведение рефлексии. 

7. Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц – 16 ч.

Практика – 16 ч.

7.1. Элементы партерной гимнастики: «Кошечка», «Берёзка», «Корзиночка» и пр.

7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и пр.

7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагаты и пр.

8. Постановочно-репетиционная работа – 21 ч.

Практика – 16 ч.

8.1. Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов: «Военный вальс», «Куклы», «Вальс цветов», «Снежинки», «Листопад».

8.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку: на 4 счёта, на 8 счётов, на 16 счётов, по частям и целиком под музыкальное сопровождение.

8.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. Упражнения на развитие пластики человеческого тела (движения, позы, жесты, мимика). 

8.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч. 

— Отработка техники исполнения танцевальных композиций.

9. Подведение итогов – 4 ч.

9.1. Открытое занятие.

9.2. Отчётный концерт.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

 

1. Введение в курс программы – 2 ч.

Теория – 2 ч.

1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. Инструктаж по технике безопасности во время ЧС.

1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги. 

1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации.

1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий первого года обучения. 

1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.

2. Русский народный танец – 46 ч.

Теория – 2 ч.

2.1. Основные сведения из истории возникновения и развития русского народного танца. Исторические аспекты становления и развития народного танца. Особенности современного этапа развития народно-сценического танца. Основные виды русского народного танца: хоровод, перепляс и пляска, кадриль (круговая, линейная). 

2.2. Яркие представители русского народного танца: И.А. Моисеев.

Практика – 42 ч.

2.3. Экзерсис у станка. 

Приседания (plie): — полуприседания плавные и резкие по 1, 2, 4, 5 выворотным позициям и 1(6), 2, 3, 4 прямым позициям; -полные приседания плавные по 1, 2, 4, 5 открытым позициям и 1 и 4 прямым; — с наклоном корпуса; -по 6 позиции лицом к станку с волнообразным перегибанием корпуса. 

Упражнения на развитие подвижности стопы: — с переводом стопы с носка на ребро каблука; — скольжение работающей стопы с одновременной работой пятки опорной ноги. 

Каблучное упражнение: -подъем сокращенной стопы на щиколотку опорной ноги с одновременным резким опусканием пятки опорной ноги с выносом работающей ноги на ребро каблука в пол; — с полуприседанием на опорной ноге; -с одинарным ударом в 5 позицию. 

2.4. Упражнения на середине зала. Основные позиции ног: пять открытых (I, II, III, IV, V позиция, аналогичны позициям классического танца), четыре прямых и две закрытых позиции. Основные позиции рук (I, II, III). Основные шаги, поклоны, притопы, дроби, «гармошка», «припадания», «ковырялочка», «веревочка», «моталочка», «голубец», «молоточки» «ножницы».

2.5. Дроби: удары всей стопой, двойные удары, чередования ударов каблуком и подушечкой стопы, удары с подскоком на опорной ноге, удары с перескоком с ноги на ногу.

2.6. Вращения. 1. На месте: пируэты (en dehors из III позиции на присогнутом колене, en dedans со 2-ой невыворотной позиции на присогнутом колене, tir-bouchon, en dehors и en dedans по 6-ой позиции на присогнутом или на вытянутом колене), вращение на припадании, вращение «носок-каблук», обертас, обертас в прыжке. 2. По диагонали и по кругу: tours chaines, «Блинчики» (с поджатыми, с вытянутыми ногами), вращение «носок-каблук».

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

— Отработка точки при вращениях.

3. Современный танец – 18 ч.

Теория – 2 ч.

3.1. Основные сведения из истории возникновения и развития современного танца. Характеристика основных видов, форм и жанров современного хореографического  искусства. 

3.2. Яркие представители данного направления. А.Дункан.

Практика – 14 ч.

3.4. Базовые элементы следующих направлений современного танца:

— Модерн: джазовые позиции рук, tilt, droub, curve, hing, big body bend, step ball change, изоляция, напряжение и расслабление разных частей тела, пластики бедер, рук и таза. 

— Контемпорари: релакс (relax) – расслабление (упражнения свингового характера для расслабления позвоночника и суставов), контракция и релиз (contraction & release), мышечное сжатие и расширение, наклоны корпуса: флэт бэк (flat back), наклон с прямой спиной на L 90°, глубокие наклоны, ниже L 90°, гибкие наклоны и фиксированные наклоны, повороты: спирали и скручивание торса; закручивание и раскручивание торса (Ролл даун и ролл aп, Roll down & roll up)

— Shffle: «Лунная походка», «бегущий человек», «Т-степ», скользящие шаги, прокручивание на месте, ударные движения ногами по воздуху или об пол.

— Нip-hop dance: «кач», «быстрый кач», tone wop, brooklyn bounce, Kriss kros, sham rock, dougie.

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

4. Основы классического танца – 20 ч.

Практика – 19 ч. 

4.1. Экзерсис у станка: plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, battement frappe, rond de jambe en 1’air, petit battement developpe, adagio, grand battement jete.

 

4.2. Экзерсис на середине зала. Основные позиции рук: подготовительная, I, II, III, основные позиции ног: I, II, IV, V. Позы и положения корпуса: еpaulement, croisee, effacee, ecartee. Plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, adagio, grand battement jete.

4.3. Прыжки (allegro): temps leve (толчок от пола двумя ногами по I, II и V позициях), soute changement de pied, echappe (сначала лицом к станку, затем на середине зала). Assemble, glissade, jete, pas de basque, sissonne fermee, sissonne ouverte, sissonne tombee, сисон сценический, saut de basque, сabriole, pas de chat.

4.4. Вращения (tour,  chain): тур шене (tour chainее), тур пике, пируэт (pirouette en dehors и en dedans). 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Выполнение подготовительных упражнений для разогрева мышц. 

— Повторение изученных танцевальных элементов.

5. Бальный танец – 6 ч.

Практика – 5 ч.

5.1.Классическая программа. 

— Вальс. Основные положения и соединения рук в паре: закрытое положение, открытое положение, противоположное положение, боковое положение. Подготовительные и основные движения (и.п.III позиция): дорожка (вперёд, назад, в паре), вальсовый шаг, вальсовый поворот, правый поворот, левый поворот, связующий поворот, балансе, «Лодочка», «Окошечко», «До-за-до». 

— Танго (основные элементы): квадрат, основной шаг, крест, «Очо кортадо», «Очос».

5.2. Латиноамериканская  программа.

— Самба (основные движения): боковой самба-ход (Side Samba Walk), бота-фого (Botafogo), вольта (Volta), корта-джака (Corta Jaca), обратный поворот (Reverse Turn), самба-баунс (Samba Bounce), самба-виск (Samba Whisk), самба-ход (Samba Walk).

Самостоятельная аудиторная работа – 1 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

6. Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива – 9 ч.

Практика – 7 ч.

6.1. Музыкально-ритмические игры: «Передай ритм», «Зайцы», «Музыкальные кубики», «Сороконожка», «Скованные одной цепью», «Постройся»,.

6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Сидячий круг», «Объелись мёда», «Шанхайцы», «Лабиринт», «Косичка», «Узел», «Дом», «Построение круга». 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Подготовка и проведение музыкально-ритмических игр и игр на командообразование.

— Проведение рефлексии. 

7. Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц – 16 ч.

Практика – 16 ч.

7.1. Элементы партерной гимнастики: «Кошечка», «Берёзка», «Корзиночка» и пр.

7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и пр.

7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагаты и пр.

8. Постановочно-репетиционная работа – 23 ч.

Практика – 19 ч.

8.1. Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов: «Барыня», «Огонь-вода», «Разлука», «В мае 45-го», «Ожидание».

8.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку: на 4 счёта, на 8 счётов, на 16 счётов, по частям и целиком под музыкальное сопровождение.

8.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. Упражнения на развитие пластики человеческого тела (движения, позы, жесты, мимика). 

8.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.

Самостоятельная аудиторная работа – 4 ч. 

— Отработка техники исполнения танцевальных композиций.

9. Подведение итогов – 4 ч.

9.1. Открытое занятие.

9.2. Отчётный концерт.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

 

1. Введение в курс программы – 2 ч.

Теория – 2 ч.

1.1. Инструктаж по технике безопасности   перед началом занятия, во время и по окончании занятия. Инструктаж по технике безопасности во время ЧС.

1.2.Правила эксплуатации учебного оборудования: хореографического станка, гимнастических ковриков, матов, ремней и блоков для йоги. 

1.3. Инструктаж по технике безопасности при участии в конкурсном движении за пределами образовательной организации.

1.4. Ознакомление с рабочей программой танцевального объединения «Вдохновение», оглашение целевого компонента программы, особенностей проведения занятий первого года обучения. 

1.5. Оглашение графика работы объединения, основных требований к внешнему виду обучающихся.

2. Основы классического танца – 37 ч.

Практика – 19 ч. 

2.1. Экзерсис у станка: plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, battement frappe, rond de jambe en 1’air, petit battement developpe, adagio, grand battement jete.

2.2. Экзерсис на середине зала. Основные позиции рук: подготовительная, I, II, III, основные позиции ног: I, II, IV, V. Позы и положения корпуса: еpaulement, croisee, effacee, ecartee. Plie (demi, grand) по пяти позициям, battement tendu, rond de jambe par terre, battement fondu, adagio, grand battement jete.

2.3. Прыжки (allegro): temps leve (толчок от пола двумя ногами по I, II и V позициях), soute, changement de pied, echappe (сначала лицом к станку, затем на середине зала). Assemble, glissade, jete, pas de basque, sissonne fermee, sissonne ouverte, sissonne tombee, сисон сценический, saut de basque, сabriole, pas de chat.

2.4. Вращения (tour,  chain): тур шене (tour chainее), тур пике, пируэт (pirouette en dehors и en dedans). 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Выполнение подготовительных упражнений для разогрева мышц. 

— Повторение изученных танцевальных элементов.

3. Бальный танец – 14 ч.

Практика – 12 ч.

3.1.Классическая программа. 

— Вальс. Основные положения и соединения рук в паре: закрытое положение, открытое положение, противоположное положение, боковое положение. Подготовительные и основные движения (и.п.III позиция): дорожка (вперёд, назад, в паре), вальсовый шаг, вальсовый поворот, правый поворот, левый поворот, связующий поворот, балансе, «Лодочка», «Окошечко», «До-за-до». 

— Танго (основные элементы): квадрат, основной шаг, крест, «Очо кортадо», «Очос».

3.2. Латиноамериканская  программа. 

— Самба (основные движения): боковой самба-ход (Side Samba Walk), бота-фого (Botafogo), вольта (Volta), корта-джака (Corta Jaca), обратный поворот (Reverse Turn), самба-баунс (Samba Bounce), самба-виск (Samba Whisk), самба-ход (Samba Walk).

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

4. Русский народный танец – 17 ч.

Практика – 16 ч.

4.1. Экзерсис у станка. 

Приседания (plie): — полуприседания плавные и резкие по 1, 2, 4, 5 выворотным позициям и 1(6), 2, 3, 4 прямым позициям; -полные приседания плавные по 1, 2, 4, 5 открытым позициям и 1 и 4 прямым; — с наклоном корпуса; -по 6 позиции лицом к станку с волнообразным перегибанием корпуса. 

Упражнения на развитие подвижности стопы: — с переводом стопы с носка на ребро каблука; — скольжение работающей стопы с одновременной работой пятки опорной ноги. 

Каблучное упражнение: -подъем сокращенной стопы на щиколотку опорной ноги с одновременным резким опусканием пятки опорной ноги с выносом работающей ноги на ребро каблука в пол; — с полуприседанием на опорной ноге; -с одинарным ударом в 5 позицию. 

4.2. Упражнения на середине зала. Основные позиции ног: пять открытых (I, II, III, IV, V позиция, аналогичны позициям классического танца), четыре прямых и две закрытых позиции. Основные позиции рук (I, II, III). Основные шаги, поклоны, притопы, дроби, «гармошка», «припадания», «ковырялочка», «веревочка», «моталочка», «голубец», «молоточки» «ножницы».

4.3. Дроби: удары всей стопой, двойные удары, чередования ударов каблуком и подушечкой стопы, удары с подскоком на опорной ноге, удары с перескоком с ноги на ногу.

4.4. Вращения. 1. На месте: пируэты (en dehors из III позиции на присогнутом колене, en dedans со 2-ой невыворотной позиции на присогнутом колене, tir-bouchon, en dehors и en dedans по 6-ой позиции на присогнутом или на вытянутом колене), вращение на припадании, вращение «носок-каблук», обертас, обертас в прыжке. 2. По диагонали и по кругу: tours chaines, «Блинчики» (с поджатыми, с вытянутыми ногами), вращение «носок-каблук».

Самостоятельная аудиторная работа – 1 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

— Отработка точки при вращениях.

 

5. Современный танец – 16 ч.

Практика – 15 ч.

5.1. Базовые элементы следующих направлений современного танца:

— Модерн: джазовые позиции рук, tilt, droub, curve, hing, big body bend, step ball change, изоляция, напряжение и расслабление разных частей тела, пластики бедер, рук и таза. 

— Контемпорари: релакс (relax) – расслабление (упражнения свингового характера для расслабления позвоночника и суставов), контракция и релиз (contraction & release), мышечное сжатие и расширение, наклоны корпуса: флэт бэк (flat back), наклон с прямой спиной на L 90°, глубокие наклоны, ниже L 90°, гибкие наклоны и фиксированные наклоны, повороты: спирали и скручивание торса; закручивание и раскручивание торса (Ролл даун и ролл aп, Roll down & roll up)

— Shffle: «Лунная походка», «бегущий человек», «Т-степ», скользящие шаги, прокручивание на месте, ударные движения ногами по воздуху или об пол.

— Нip-hop dance: «кач», «быстрый кач», tone wop, brooklyn bounce, Kriss kros, sham rock, dougie.

Самостоятельная аудиторная работа – 1 ч.

— Повторение изученных танцевальных элементов.

— Проведение разминки. 

6. Музыкально-ритмические игры на сплочение коллектива – 9 ч.

Практика – 7 ч.

6.1. Музыкально-ритмические игры: «Танец без музыки», «Танец природы», «Передай ритм», «Зайцы», «Музыкальные кубики», «Сороконожка», «Скованные одной цепью», «Постройся»,.

6.2. Профилактика конфликтных ситуаций посредством игр на командообразование: «Прорвись в круг», «Волшебная лампа», «Сидячий круг», «Объелись мёда», «Шанхайцы», «Лабиринт», «Косичка», «Узел», «Дом», «Построение круга». 

Самостоятельная аудиторная работа – 2 ч.

— Подготовка и проведение музыкально-ритмических игр и игр на командообразование.

— Проведение рефлексии. 

7. Упражнения на развитие гибкости тела, повышения эластичности мышц – 16 ч.

Практика – 16 ч.

7.1. Элементы партерной гимнастики: «Кошечка», «Берёзка», «Корзиночка» и пр.

7.2. Упражнения с использованием ремней для йоги: растяжка ног лёжа «Боковое вытяжение»,  «Поза связанного угла» и пр.

7.3.  Упражнения с использованием блоков для йоги: «Наклон вперёд», шпагаты и пр.

8. Композиция и постановка танца – 8 ч. 

Теория – 2 ч.

8.1. Основные этапы создания танцевальной композиции. Тема, идея, сюжет танцевальной композиции, основные законы драматургии, оформление танцевальной композиции (художественный образ, декорации, бутафория, реквизит). 

8.2. Рисунок танца. Знакомство с основными видами рисунка танца: линейный (колонна, диагональ, шахматный порядок, «Улица», «Прочёс», «Ручеёк» и др.), круговой (круг, два круга, круг в круге, «Корзиночка» и др.), геометрический (квадрат, треугольник), симметричный, ассиметричный, одноплановый, многоплановый, верхний. 

Практика – 2 ч.

Демонстрация теоретического материала данного раздела на практике. 

Самостоятельная аудиторная работа – 4 ч.

— Сочинение и постановка танцевальных композиций.

— Создание художественного образа танцевальной композиции.

— Разработка сценического костюма, декораций. 

9. Постановочно-репетиционная работа – 19 ч.

Практика – 19 ч.

9.1. Постановка танцевальных композиций на основе изученных элементов: «Птицы», «Девчонки», «Майский вальс», «Дети войны».

9.2.  Отработка элементов танцевальной композиции под счёт и под музыку: на 4 счёта, на 8 счётов, на 16 счётов, по частям и целиком под музыкальное сопровождение.

9.3. Упражнения на развитие выразительности исполнения танцевальной композиции. Упражнения на развитие пластики человеческого тела (движения, позы, жесты, мимика). 

9.4. Репетиции готовых танцевальных композиций, подготовка к участию в конкурсах, фестивалях.

10. Подведение итогов – 4 ч.

10.1. Открытое занятие.

10.2. Отчётный концерт.

 

СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА «ВДОХНОВЕНИЕ»

 

Оценка качества дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности в области хореографического искусства «Вдохновение» включает в себя входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль деятельности обучающихся.

Входной контроль проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного программой и включает в себя наблюдение, первичную диагностику способностей. 

В качестве форм текущего контроля используется:

— работа студентов на занятии;

— самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студентов;

— творческая работа (постановка танцевальных композиций)

— викторина;

— участие в концертах, конкурсах, фестивалях и др.

Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по окончании учебного года. 

Цель промежуточного контроля – определение уровня подготовки обучающихся по окончании учебного года (I и II год обучения) Промежуточный контроль проводится для обучающихся в форме  открытого (контрольного) занятия и отчётного концерта в счет аудиторного времени.

Итоговый контроль определяет уровень и качество освоения общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности в области хореографического искусства «Вдохновение» и производится в форме открытого (контрольного) занятия и отчётного концерта, на которых студенты демонстрируют целостное исполнение этюдов, танцев и других номеров. 

 

Карта первичной диагностики уровня знаний, умений и навыков обучающихся 

№	ФИО	Основные знания, умения, навыки
		Владение терминами классического, русского народного, современного и бального танцев (0-4)	Владение техникой исполнения элементов классического, русского народного, современного и бального танцев (0-4)	Уровень эластичности мышц: наличие правого продольного, левого продольного, поперечного шпагатов, упражнение «мост». (0-4)	Уровень прыгучести: качество исполнения soute, changement de pied, echappe jete (0-4)	Итого:
1.	Семёнова Анастасия	3	2	2	1	8
2.	Гузенко Снежана	1	1	0	1	3
3.	Фирсов Алексей	2	2	0	2	6
4.	Шипилова Анна	2	2	3	2	9
5.	Панаркина Нина	3	4	3	3	13
6.	Юрлова Александра	3	4	4	3	14
7.	Петровская Алёна	2	2	1	1	6
8.	Дьяконова Мария	1	2	3	2	8
9.	Ордин Илья	1	2	1	3	7
10.	Тущенко Виталий	1	2	0	1	4
11.	Козлихина Мария	1	1	1	1	4
12.	Андреева Кристина	2	2	3	2	9
13.	Воложенинова Анастасия	1	1	0	1	3
14.	Кузьминых Ксения	3	3	4	3	13
15.	Лобастова Виктория	2	3	3	3	11
16	Сальникова Виктория	3	3	3	3	12
17.	Мельник Илья	2	3	1	3	9
18.	Салтанова Алёна	2	2	2	2	8
19.	Помыткина Даниэла	2	2	1	2	7
20.	Скурихин Илья	1	2	0	3	6
21.	Бурков Андрей	2	3	1	3	9
22.	Пшеницына Александра	2	2	0	2	6
23.	Сафагариева Анастасия	1	3	1	3	8
24.	Иванова Анна	2	2	3	2	9
25.	Писаренко Дарья	2	2	3	2	9
26.	Вологжанина Дарья	1	3	1	3	8
27.	Кравченко Никита	2	3	1	3	9
28.	Самофалова Татьяна	3	4	4	3	14
29.	Кабанова Влада	3	3	3	3	12
30.	Старикова Анастасия	2	2	3	2	9

 

Критерии оценки: от 0 до 4б.

4б. – все указанные качества проявились;

3б. – проявилось только 3 качества;

2б. – проявилось только 2 качества;

1б. – проявилось только 1 качество;

0б. – ни один из заявленных показателей не проявился.

 

Высокий уровень: 14 б. – 16 б.

Средний уровень: 8 б. – 13 б.

Низкий уровень: 1 б. – 7 б.

 

Таким образом, первичная диагностика уровня знаний, умений и навыков обучающихся на начало 2019 – 2020 учебного года показала: 

 

Название уровня	Количество студентов
Высокий уровень	2 чел.
Средний уровень	18 чел.
Низкий уровень	10 чел.

 

Важно отметить, что все студенты пришли в данное танцевальное объединение впервые.

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

 

1. Боттомер П. Танец современный и классический (латиноамериканские и европейские танцы). М., «Эксмо», 2006.
2. Ваганова А.Я. Основы классического танца Издание 6. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» — СПб.: Издательство «Лань», 2000. – 192с.
3. Дёмкина Е.В. Современные подходы к профессиональному воспитанию личности будущего специалиста в условиях образовательного процесса // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология . 2011. №3.
4. Методические рекомендации Минобрнауки России по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015, № 09-1182). [Электронный ресурс]. URL.: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe obrazovanie/normativnye-dokumenty/3242-ot-18-11-2015-trebovaniya-k programmav-dop.html.
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»». [Электронный ресурс]. URL.: http://docs.cntd.ru/document/420207400.
6. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Минтруда России от 15.05.2018 N 298н). [Электронный ресурс]. URL.: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.003.pdf
7. Современные танцевальные направления [Электронный ресурс]. URL.: https://dtim.mskobr.ru/files/sovremennye_tanceval_nye_napravleniya.pdf
8. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
9. Стриганов В.М., Уральская В.И. «Современный бальный танец». Пособие для студентов институтов культуры, учащихся культурно-просветительских училищ и руководителей коллективов бального танца. М., «Просвещение», 1998.
10. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». [Электронный ресурс]. URL. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/2f0cff66d896f7b9817e26dba7e5f3207df5c43e/.
11. Хореографическая терминология [Электронный ресурс]. URL.: http://www.plam.ru/ucebnik/horeografija_v_sporte_uchebnik_dlja_studentov/p2.php