Конспект логопедического занятия на развитие фонематического слуха
Возраст: 5–6 лет
Тема: «Путешествие в звуковую страну»
Цель: развитие фонематического слуха у детей через игровые формы.
Задачи:
- Учить дифференцировать звуки речи (на примере звуков [с] и [з]).
- Развивать слуховое внимание, память, речевое дыхание.
- Учить выделять звуки в начале, середине и конце слова.
- Развивать мелкую моторику, артикуляционный аппарат.
- Воспитывать интерес к звуковой стороне речи.
Оборудование:
- Картинки: сани, заяц, солнце, забор, звезда, автобус, сапог, зонтик
- Карточки со звуковыми схемами
- Фишки (синие — для звука [с], зелёные — для [з])
- Мягкий мяч
- Чистоговорки на карточках
- Магнитная доска
Ход занятия:
- Организационный момент (3 мин)
«Здравствуйте, ребята Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в Звуковую страну. Там живут звуки, которые любят прятаться в словах. Нам нужно быть очень внимательными, чтобы их услышать и не перепутать. Готовы? Тогда — в путь»
- Дыхательная гимнастика (3 мин)
- «Сдуй пушинку» — подуть на ватный диск.
- «Надуй шарик» — глубокий вдох, медленный выдох.
- «Ветерок в трубе» — произнести протяжно «с-с-с» на выдохе.
- Артикуляционная разминка (4 мин)
- «Лошадка» — постукивание языком по нёбу.
- «Чистим зубки» — языком провести по зубам.
- «Моторчик» — произнести «з-з-з» с вибрацией голоса.
- «Парус» — улыбка, язык спокойно лежит внизу.
- Основная часть
- Игра «Замёрзли и качаем колесо» (5 мин)
«Представьте, мы едем на автобусе, но спустилось колесо. А на улице — зима, холодно Когда человеку холодно, он говорит: з-з-з…
А когда качает насосом колесо — с-с-с…
Давайте повторим:
з-з-з… — дрожим от холода
с-с-с… — качаем колесо»
«Кто догадался, какие звуки мы будем сегодня слушать?»
Правильно — [с] и [з].
- Сравнение звуков [с] и [з] (4 мин)
- Губы и зубы — одинаковые: улыбка, зубы «заборчиком».
- Разница:
- [с] — глухой, голос не работает
- [з] — звонкий, «моторчик в горлышке» работает (можно приложить руку к горлу)
Повторим хором:
с-с-с — тихо, без голоса
з-з-з — громко, с голосом
- Игра «Наоборот» (5 мин)
Логопед говорит слог — дети отвечают наоборот:
- са — за
- со — зо
- сы — зы
- ис — из
- ус — уз
С движениями:
- При звуке [с] — руки в стороны
- При звуке [з] — хлопок над головой
- Игра «Угадай слово» (6 мин)
Логопед называет слово без первого звука:
- олото — золото ([з])
- анки — санки ([с])
- аяц — заяц ([з])
- олнышко — солнце ([с])
- апог — сапог ([с])
- верь — зверь ([з])
Дети поднимают фишку: синюю — если звук [с], зелёную — если [з].
- Физкультминутка (3 мин)
«Зайка беленький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так —
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Замерзать нельзя
Прыг-скок, прыг-скок —
Стал зайчонок холодок»
- Игра «Звуковая мозаика» (7 мин)
На доске — таблица 3×3.
Логопед называет слово — дети кладут фишку:
- сок — синяя
- зуб — зелёная
- воск — синяя
- звон — зелёная
- мост — синяя
- пузырёк — зелёная
- кокос — синяя
- роза — зелёная
- сани — синяя
«Проверим — у всех ли получился такой же узор, как у меня?»
- Чистоговорки (4 мин)
Читаем хором, с жестами:
- У маленького Сани сани едут сами.
- Сухой сук нес барсук.
- Зоиного зайку зовут Зазнайка.
- У Сони и Сани в сетях сом с усами
- Итог занятия (4 мин)
«Чем мы занимались сегодня?»
«Какие звуки слушали?»
«Чем звук [с] отличается от [з]?»
«В каких словах слышится [с]? А в каких — [з]?»
Рефлексия:
- Поднимите руку, кто считает, что стал лучше слышать звуки.
- Кто хочет ещё раз поиграть в «Звуковую мозаику»?
«Молодцы, ребята Вы были внимательны, старались и помогли звукам найти свои слова. До новых встреч в Звуковой стране»
Методические рекомендации:
- Занятие построено в игровой форме — это важно для детей 5–6 лет.
- Все упражнения развивают не только слух, но и моторику, внимание, память.
- Конспект можно адаптировать под другие пары звуков: [л]–[р], [ш]–[ж], [т]–[д].
