Программа работы отряда юных инспекторов движения (ЮИД) «Дорожный патруль»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Гусельки»

Программа

работы отряда 

юных инспекторов движения (ЮИД) 

«Дорожный патруль»

для детей от 4 лет до прекращения образовательных отношений.

Паспорт программы

Пояснительная записка

Всё возрастающая интенсивность движения транспорта на улицах сопровождается увеличением дорожно-транспортных происшествий (ДТП), в которых страдают люди. Особую боль и тревогу вызывает детский дорожный травматизм. Поэтому воспитание безопасного поведения дошкольников на улице, знание и соблюдение дорожных правил – одна из актуальных тем, так как в ней раскрываются возможности сохранения здоровья и жизни детей.

Мало научить ребёнка слушаться сигналов светофора, нужно научить их видеть и слышать улицу. Улица для ребёнка – яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.

Актуальность проблемы.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма очень актуальна, причем последние данные говорят о том, что с каждым годом ситуация ухудшается. Ежегодно на дорогах России происходят десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. 

Как свидетельствует анализ, большинство ДТП происходит по причине безнадзорности. Также часто дети вырываются из рук родителей при переходе улицы или пытаются перебежать её сами. Одной из основных причин дорожно-транспортных происшествий с детьми является незнание ими элементарных правил дорожного движения.

Психологами давно установлено, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Предрасположенность ребёнка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлена такими особенностями психофизического развития, как:

— неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

— быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;

— преобладание процессов раздражения и возбуждения над процессами торможения;

—  преобладание потребности в движении над осторожностью;

— стремление подражать взрослым;

— недостаток знаний об источниках опасности;

— переоценка своих возможностей.

Совершенно ясно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен себя вести человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. К тому же воспитание грамотного и ответственного пешехода является неотъемлемой частью общей культуры человека.

Из всего вышесказанного вытекает главная цель деятельности отряда — приобретение знаний и навыков поведения на улице и проезжей части и воспитание культуры пешехода. 

Программа реализуется в следующих направлениях:

— работа с детьми;

— работа с родителями.

Отряд проводит работу 1 — 2 раза в неделю.

Продолжительность реализации программы 3 года.

Возраст детей 4 — 7 лет.

Основные задачи по воспитанию по воспитанию безопасного поведения дошкольников на улице следующие:

1. Способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах.
2. Формировать и развивать умения и навыки безопасного поведения.
3. Воспитывать устойчивую привычку соблюдать правила безопасности.

Эти задачи успешно решаются детьми в общем воспитательно-образовательном процессе посредством принципов:

—  систематичности;

— психологического комфорта;

— смыслового отношения к миру;

— наглядности;

— доступности;

— непрерывности.

Формы организации работы с детьми: используются все доступные формы и методы работы – беседы, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, заучивание стихотворений, драматизации и инсценировки, просмотр фильмов, настольные, дидактические и сюжетно-ролевые игры, занятия, решение проблемных ситуаций, игровые тренинги, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, развлечения, конкурсы, профилактические акции, встречи с инспектором ГИБДД.

Работа идёт комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Именно во время игр у детей воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, то есть все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасностей. Затем знания детей диагностируются, анализируются.

Определены следующие задачи работы с родителями:

— повышение педагогической культуры родителей;

— изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

Формы работы с родителями: беседы, рекомендации, тренинги, консультации, организация совместной деятельности с детьми, анкетирование, родительские собрания, изготовление атрибутов, участие в акциях и конкурсах.

Только в тесном сотрудничестве детского сада и семьи у детей можно выработать твёрдые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.

Ожидаемые результаты.

В результате работы по программе у детей будут сформированы те представления и умения безопасного поведения на улице, которые доступны детям дошкольного возраста.

Представления:

1. Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при играх во дворе дома, при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках).
2. Иметь представление об опасных ситуациях, на отдельном участке пешеходной части улицы.
3. Знать правила дорожного движения:

— переходить улицу только на зелёный сигнал пешеходного светофора;

— не играть на улице или около проезжей части;

— переходить улицу только по пешеходному переходу;

— при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – на право.

4. Знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Практические умения:

1. Совместно со взрослыми переходить проезжую часть дороги, соблюдая правила дорожного движения.
2. Кататься на велосипеде (самокате, роликовых коньках) только по тротуару, правильно вести себя по отношению к прохожим.
3. В транспорте применять правила вежливого и безопасного поведения.
4. Соблюдать меры предосторожности при опасных ситуациях на пешеходной части тротуара, улицы или двора.

Перспективный план работы отряда ЮИД «Дорожный патруль»

Диагностика детей по правилам безопасного поведения на дорогах

Диагностика уровня знаний детей проводится в старшей и подготовительной к школе группе в соответствии с методическим изданием «Обучение детей ПДД» К.В. Петровой. 

Уровень знаний определяется по критериям и оценивается в баллах. Результаты фиксируются в таблицу на начало и конец учебного года. Подсчитывается результат освоения в процентном соотношении по каждому респонденту, после чего выводится средний процент освоения по всей группе. 

Мониторинг позволяет оценить эффективность и результативность освоения Программы.

Список использованной литературы

1. Беляевскова Г.Д. «Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии» – Волгоград: «Учитель», 2013 г.
2. Добрякова В.А. «Три сигнала светофора» — М.: Просвещение, 1989 г.
3. Петрова К.В. «Обучение детей ПДД. Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры» — СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2025 г.
4. Ульева Е.А. «Правила дорожного движения для дошкольников: тетрадь для занятий с детьми 5-7 лет» — М.: Вакоша, 2025 г.