Тема – «Формирование отношений воспитанников к этикету, как к норме жизни общества».
В любом самом мелком, самом незначительном,
самом неприметном нашем поступке уже сказывается
весь наш характер: дурак и входит, и выходит,
и садится, и встает с места, и говорит,
и молчит, и двигается иначе, ежели умный человек.
Ж. Лабрюйер
Для успеха в жизни умение обращаться с людьми
гораздо важнее обладания талантом.
Д. Леббок
Многие подростки — это не самые вежливые люди на нашей планете. Хорошие манеры и вежливое поведение не появится само по себе, если не прививать его целенаправленно с раннего детства ребенка. Если не обращать должного внимания на такой важный социальный аспект в воспитании уже повзрослевшего ребенка, то в скором времени пробел в воспитании станет заметно ощутимым.
Этикет очень важен во взрослой жизни, в которую попадет подросток после окончания учебного заведения, поэтому необходимо делать все возможное для ребенка, чтобы он стал вежливым как в разговоре и манерах, так и в жизни в целом. Как человек относится к жизни, так и жизнь будет относиться к нему.
Правила поведения в обществе называются ЭТИКЕТОМ. Это французское слово «etiquette», означающее «установленный порядок поведения где-либо». И не случайно оно стоит рядом со словами «этика» и «этикетка». Этика занимается нормами поведения, а этикетками изначально назывались специальные карточки, на которых писались правила. Такие этикетки раздавались во Франции при королевском дворе Людовика ХIV, чтобы каждый мог свериться, — правильно ли он поступает в той или иной ситуации.
Для чего существуют правила этикета или правила поведения?
Все очень просто. Для того, чтобы люди не мешали друг другу, не вредили, не доставляли неудобств, не наносили оскорблений, не обижали. «Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. » (Д. Свифт)
Сегодня чрезвычайно актуально все, что связано с понятием «Культура» – понятием очень многозначным и емким: культура политическая, административная, правовая, массовая, духовная; культура управления, труда, производства, общения, поведения, речи, полемики и др. Названные сочетания слов, функционирующие в современном речевом общении, может быть, не всегда точно и полно определяют понятие, о котором идет речь, но сам факт их широкого употребления достаточно информативно характеризует нашу сегодняшнюю повседневную жизнь. В 1991 году Д. С. Лихачев, отвечая на вопросы журналистов: «Как сохранить себя нравственно? Как сохранить в себе доброту, отзывчивость? Как сохранить в человеке человеческое?, – сказал, – «Культура, только культура может помочь нам. И в отсутствии ее – причина многих бед. У нас в упадке ныне и человеческая культура, и культура общения. Объединить нас может только высокая культура. Культура едина для всего человечества, всем она мила. Забота о культуре должна быть всеобщей. Нас спасет культура». Очень точный, лаконичный ответ, понятный людям разного социального положения, можно даже сказать, руководство к действию.
Воспитание культуры общения начинается очень рано. На занятиях, уроках, классных часах, детям говорят о правилах поведения в обществе. Новые знания, как правило, сообщаются без определенной системы, редко повторяются и вследствие этого учащиеся и студенты мало ознакомлены с нормами человеческого общежития. Хорошие манеры необходимы каждому. На первый взгляд, кажется, что любой человек может легко и быстро освоить все правила этикета. В определенной степени это так. Но самовоспитываться гораздо труднее, для этого мало знать, как себя вести. Необходимо применять эти знания на практике, применять систематически, и тогда они станут второй натурой. Это возможно, если каждым будет осознана насущная необходимость культуры поведения, освоен тот багаж знаний эстетики поведения, хороших манер, который накоплен человечеством. Помочь в этом должны уроки этикета.
Этикет, прежде чем стать таким, как сегодня, выдержал немалые изменения. Но основные правила остались те же, что и в знаменитом сочинении Эрзама Роттердамского Дезирия «О правилах хорошего тона», что в книгах Платона, Аристотеля, Декарта. Ибо фундамент этикета – воспитанность, вежливость, Уважительное отношение к себе и окружающим, желание сделать общение как можно более комфортным. Главные, лучшие традиции этикета остаются в своем освященном веками виде. Поэтому чувство меры, вежливость, тактичность, скромность, а главнее – искренняя благожелательность по отношению ко всем людям – вот качества, которые безотказно помогут нашим воспитанникам в любых жизненных ситуациях.
Именно на регулирование взаимоотношений людей в разных сферах труда и быта, на согласование личного и общественного интересов направлены правила общения. Они возникли, как ответ на потребность людей облегчить, организовать, упорядочить контакты, сделать их более полезными, красивыми, радостными. Соблюдение этих правил – проявление общей культуры человека.
Изучение этикета существовало в традициях кадетских корпусов практически с самого их основания. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке — право и обязанность любого человека. Но на воспитанниках кадетского училища лежит большая ответственность, ведь они- лицо кадетского сообщества, и по тому, как они будут вести себя на улице, в общественных местах будет складываться общественное мнение не только о каждом из них в отдельности, но и о кадетском училище в целом.
В работе по освоению правил этикета решается сразу несколько задач:
- знакомство воспитанников с понятием «Этикет», с историей этикета, с навыками культурного поведения;
- воспитание уважительного отношения к себе, к окружающим, к своему кадетскому училищу;
- формирование у воспитанников желания самосовершенствоваться, развиваться всесторонне, гармонично.
Для изучения этикета с воспитанниками подросткового возраста необходимо обозначить круг общих тем:
Этикет. Культура.
Основные правила этикета.
Человек в обществе.
Светский этикет.
Деловой этикет.
Речевой этикет.
Этикет российского офицера.
Знание основ этикета позволит воспитанникам уверенно лавировать в житейском море и чувствовать себя полноценным, культурным человеком.
Невозможно перечислить все правила, составляющие идеальный кодекс хороших манер. Но если поразмыслить, он основывается на двух основных принципах, из которых вытекают все остальные. Понять их – значит получить ключ, который позволит всегда и везде, при любых обстоятельствах, почти инстинктивно найти выход из неожиданного положения.
Прежде всего – это уважение к самому себе, без чего не может быть подлинного уважения к другому. И во-вторых – это принцип взаимности. Нельзя только давать или только получать. Такая односторонность быстро заведет в тупик. Нам же важно, добиться успеха. «Поступай по отношению к другим так же, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
Литература
- Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.
- Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. – 171с.
- Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Хрестоматия–Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. – 198с.
- Григорьева Т.Г.Основы конструктивного общения. Практикум.– Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997. – 116с.
- Крискунова И. Создай свой имидж./ Оформление С. Шикина – СПб.: Лань, 1997. – 176с.
