МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №63» г.о.НАЛЬЧИК
Заведующая С.А.Атмурзаева _____________
Методическая разработка
«Экскурсии в природу «Времена года»»
Разработала
воспитатель Маркосова Н.В.
Для детей дошкольного возраста характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. На экскурсиях, в кратковременных походах дети знакомятся с новыми объектами, они стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства или различия, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая у детей интерес к окружающему , мы ведём их от знакомства с природой к её пониманию. о Для того, чтобы к малышу пришло понимание природы, мало дать конкретные знания о ней, необходимо научить слушать её, сопереживать, радоваться ей, учить видеть прекрасное: идёт ли снег, светит ли солнышко, зеленеет ли трава и распускаются ли цветы, учить слышать пение птиц, звон капели, шум дождя и ветра. Именно эти навыки обогащают душу и внутренний мир ребёнка, и именно подобные впечатления о родной природе, полученные в детстве, часто запоминаются на всю жизнь.
Помогут это сделать экскурсии, которые регулярно организуются в нашей дошкольной образовательной организации. Эта особенная форма образовательной и воспитательной работы даёт возможность проводить наблюдение за предметами и явлениями в естественных условиях. При этом у ребёнка развивается мыслительная деятельность и эмоциональная сфера.
Экскурсии в природу для дошкольников в ДОУ имеют следующее значение:
- Познание мира природы во всём его многообразии и развитии. Дети знакомятся с растениями, животными и условиями их обитания, отмечают взаимосвязь явлений.
- Формирование первичных представлений о взаимосвязях.
- Сенсорное развитие. Дошкольники получают возможность знакомиться со свойствами и качествами предметов, явлений путём наблюдений, в ходе выполнения заданий игрового или практического характера.
- Развитие наблюдательности и интереса к природе.
- Эстетическое воспитание. Красота природы вызывает у детей глубокие переживания, разнообразные положительные впечатления, способствует развитию эстетических чувств.
- Формирование нравственных качеств. Возможность познакомиться с чем-то новым, интересная познавательная и практическая деятельность — всё это вызывает у детей радостные переживания, объединяет их, благотворно сказывается на развитии коллективных взаимоотношений.
- Укрепление здоровья. Экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на воздухе, с движением, что содействует укреплению здоровья.
Экскурсия – одна из форм организации образовательной деятельности в детском саду. Основное значение экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни. Получает первые представления, изучая особенности «малой Родины», существующие культурные, трудовые и духовно – нравственные традиции своего народа, проживающих в данной местности.
Краткая характеристика.
Все разнообразие экскурсий подразделяется по следующим признакам:
— по содержанию;
— по составу участников;
— по месту проведения ;
— по способу передвижения;
— по форме проведения.
По содержанию экскурсии делятся на обзорные и тематические.
Цели и задачи экскурсии:
- Образовательные. Дать конкретные новые знания по определенной теме, расширить кругозор
- Развивающие. Совершенствовать мыслительные операции (анализ, синтез, умение обобщать, устанавливать причинно – следственные связи и пр.), формировать память внимание, наблюдательность, воображение.
- Воспитательные. Формирование нравственно – патриотических и эстетических чувств, развитие эмоциональной отзывчивости.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЭКСКУРСИЙ «ВРЕМЕНА ГОДА»
ОСЕНЬ
|
Экскурсия в парк осенью |
| Цель: | воспитывать любовь и бережное отношение к природе, учить детей не ломать ветки деревьев, кустарников. Накапливать представления о ярких осенних явлениях в природе: становится холодно, люди надевают теплую одежду, листья желтеют, падают на землю. Учить детей замечать красоту, познакомить с березой. Активировать речевую деятельность детей. |
| Подготовка: | наблюдение за состоянием |
План экскурсии:
Воспитатель: Дети, сегодня у нас будет необычная прогулка, будем внимательными и увидим много интересного. Посмотрите вокруг, полюбуйтесь, как стало красиво. Небо синее. А что вы видите на небе? (Облака). Облака, как кусочки ваты или белые лебеди; плывут куда-то. Дети, а солнце светит? (Светит). Солнце светит ярко. Давайте попробуем на него посмотреть. (Дети смотрят). Не получается? Это потому, что оно очень яркое.
Воспитатель (обращается к ребенку): Покажи, где береза? Вот какое красивое дерево. У него есть ствол. Какого цвета ствол? (Белого). У березы есть веточки, их много или мало? (мало). Какого цвета веточки? (черного). А есть ли на веточках листочки? Их много или мало? (много). Какого цвета листочки на березке? (желтого). Дети приносят упавшие березовые листья.
Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим березовый лист. Он желтого цвета, маленький, с острым носиком. Посмотрите на листочки, которые у вас в руках. Покажите, где у них острый носик.
Много листочков упало на землю. Кто их сорвал? (ветер). Как подует ветер — сразу много листочков срывается с веточки. (Дети наблюдают за явлением листопада).
Воспитатель (предлагает игру): Вы будете листочками, а я ветром. Когда я скажу «ветер», вы будете кружиться по поляне, летать. А как только скажу «нет ветра», вы должны тихо, медленно опуститься на землю (присесть на корточки).
Игра проводится 2-3 раза.
- Воспитатель (обращает внимание детей на стайку воробьев, которые расположились на дереве): Посмотрите, как они весело чирикают и прыгают с ветки на ветку. Но скоро станет совсем холодно, мы с вами надели уже куртки и шапки. Птицы улетают в теплые края, потому что им скоро нечего будет есть.
Оказался всех храбрей
Наш дворовый воробей.
Холодов не испугался,
С нами на зиму остался.
— Чтобы воробьи и другие птицы перезимовали с нами и радовали нас своим веселым пением в хорошую погоду, их надо подкармливать. Что любят есть птицы? (крошки, семечки). У меня в корзине есть угощение для птиц. Диана и Аслан помогут выложить корм в кормушку, которую мы повесим на дерево. Теперь давайте отойдем подальше, чтобы не пугать птиц и посмотрим, кто же прилетел в нашу столовую? (наблюдение).
Дети, что мы с вами увидели интересного? Понаблюдали? (ответы детей). Давайте еще раз посмотрим, как вокруг красиво — к нам пришла золотая осень!
|
Экскурсия в парк «Золотая осень» |
| Цель: | Познакомить детей с изменениями в природе осенью. Научить их составлять гербарии из опавших листьев различных деревьев. Начать знакомить с жизнью насекомых, птиц. |
План экскурсии:
- Наблюдение и беседа по вопросам: какие деревья растут в нашем парке? Как они изменились осенью? У всех ли деревьев одинаковые листья? Нравится вам осенний лес? Чем он вам нравится?
- Предложить детям собрать листья для гербария.
- Понаблюдать за насекомыми и птицами. Беседа по вопросам: каких птиц вы увидели в парке? Куда спрятались насекомые? Рассказать, что перелет птиц связан с наступлением холодов и с исчезновением корма: сначала улетают птицы, которые питаются насекомыми, затем — питающиеся зерном, ягодами, последними — водоплавающие.
- Чтение педагогом и детьми стихов о лесе, осени.
- Д/игра «Отгадай, с какого дерева этот лист».
|
Экскурсия в парк «Поздняя осень» |
| Цель: | Уточнить и обобщить представление детей об изменениях в природе поздней осенью. Продолжать развивать их наблюдательность. Дать представление о семенах различных растений. |
План экскурсии:
- Наблюдение и беседа по вопросам: какие изменения вы заметили в природе? Что произошло с деревьями? Чем хороша осень?
- Обратить внимание детей на небо (осенью оно обычно вверху темно-голубое, а по краям светлее). Предложить рассмотреть сухие листья (они покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам) и побегать по ним (послушать, как они шуршат).
- Наклонить ветку и рассмотреть с детьми почки, объяснить, что деревья не погибли, они только сбросили отмершие листочки и готовятся к зиме.
- Предложить детям поискать насекомых (их нет: все жуки, мухи, бабочки, попрятались в трещинах стволов деревьев и заснули). Найти свернутые сухие листья на ветках (они опутаны паутиной. Внутри «пакета» белые коконы — это зимует гусеница бабочки-боярышницы. Весной она проснется и будет наносить вред почкам и молодым побегам). Помочь детям снять их с дерева и уничтожить.
- Выполнить посильную работу по уборке парка.
- Собирать плоды и изучать их внешний вид. Научить заготавливать семена трав для зимней подкормки птиц (ясеня, который пригодится для подкормки снегирей, щеглов).
- Провести в группе д/и: «Детки на ветке», «Путаница».
ЗИМА
|
Экскурсия в парк в начале зимы |
| Цель: | Познакомить детей с изменениями в природе зимой. Закрепить знания о жизни зимующих птиц. Продолжать развивать наблюдательность. |
План экскурсии:
- При входе в парк следует остановиться, чтобы показать детям, как он изменился: кругом все бело.
Можно загадать загадку: «Скатерть бела, весь свет одела». (Да, снег везде: на земле, на дорожках, на ветках деревьев). Следует обратить внимание детей: и зимой, когда природа спит, нельзя ломать ветки и т.д. Если идет снег, наблюдать, как кружатся снежинки в воздухе, одинаковой ли они формы.
- Предложить поймать снежинки на ладонь и посмотреть, что с ними будет. Можно прочитать отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима»:
«Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится»
- Объяснить, что снег, падая, вбирает в себя пыль из воздуха и увлекает ее на землю. Поэтому снег там, где нет промышленных предприятий, чистый.
- Рассмотреть деревья и побеседовать с детьми по вопросам: какие стали деревья? Какими они были раньше? Что же изменилось? Обратить внимание на то, что на ветках нет листьев, но есть почки.
- Организовать подвижную игру «Кто скорее найдет дерево?» (по описанию).
- Показать детям, как правильно подкармливать птиц.
- Вернувшись в группу, прочитать стихотворение «Снег идет» и предложить выучить его:
«Тихо-тихо снег идет,
Белый снег лохматый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой»
Можно дать задание нарисовать зимний пейзаж, стараясь передать в рисунке красоту зимнего леса.
|
|
| Цель: | Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на снегу, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закрепить умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различить деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. |
План экскурсии:
- По дороге в парк обращается внимание детей на состояние природы (холодно, морозно). Какое небо? (Серое, хмурое). Как светит солнце? (Солнце светит, но не греет).
Воспитатель напоминает правила поведения в парке. Люди, приходящие в парк, — гости. Они должны вести себя скромно, не нарушать жизнь его хозяев. Войдя в парк, произносит вместе с детьми:
Нор звериных,
Птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птицам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
- Воспитатель обращает внимание детей, как изменился общий вид парка. Снег покрыл всю землю, все растения укрыты снегом, под снегом им тепло, как под одеялом.
С помощью рейки-мерки замеряется глубина снега. Снег стал глубоким. Он спасает деревья, корни деревьев от мороза. Деревья стоят голые, им зимой не хватает света и тепла, но они не погибли, они спят до весны. Дети отыскивают места, где под снегом есть зеленая травка, раскапывают снег, рассматривают, обсуждают, почему она могла остаться такой (снег спасает траву от мороза), и снова укрывают ее снегом. Обращается внимание детей, что нет насекомых, они спрятались в почве, опавших листьях, коре деревьев. Воспитатель находит с детьми и рассматривает следы зверей, обсуждается их происхождение.
- Дети наблюдают за птицами, узнают их по внешнему виду. Их стало меньше. Что изменилось в поведении птиц по сравнению с летом и осенью? Кормят птиц. (Семена подсолнечника, тыквы, крошки белого хлеба, развешиваем на тонкие ветки кусочки сала для синичек).
- Воспитатель обращает внимание детей на деревья. Они рассматривают кору, семена, ветки, почки. Вспоминают названия деревьев.
Каждому ребенку предлагается выбрать дерево, подойти к нему, погладить кору, погреть дыханием, прижаться щекой, сказать ласковые слова.
- Затем дети играют в игру «К названному дереву беги». Все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо. И по сигналу «Раз-два — три — беги» перебегать к нему.
- Воспитатель показывает детям семена и плоды деревьев, которые сохранились зимой (липы, клена и рябины) и предлагает подойти к тому дереву, семена или плоды которого показаны (игра «Найди дерево по семенам»).
- После игры дети делают живую картинку «Если бы я был деревом». Подняв руку вверх, они замирают на несколько секунд, воображая, что корнями вросли в землю. Затем обсуждают с воспитателем, что они испытывали, будучи деревьями.
Слушают тишину зимнего парка, наслаждаются его красотой и прощаются с ним:
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
|
Экскурсия в парк в конце зимы |
| Цель: | уточнить и закрепить представления детей об изменениях в природе поздней зимой. Наблюдать за повадками зимующих птиц, учить распознавать следы птиц и зверей. |
| Оборудование: | Линейка для определения толщины снежного покрова, ветрометр |
План экскурсии:
- Экскурсию можно начать с чтения стихотворения
А.С. Пушкина, чтобы дать почувствовать детям красоту зимнего пейзажа:
«Под голубыми небесами,
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит».
- В парке обратить внимание детей на толщину снежного покрова, на засыпанные снегом деревья, тишину зимнего леса, зимующих птиц. Описать с детьми снег (пушистый, красивый, искрится на солнце, блестит, переливается), снежинки. Обратить внимание на небо (ясное, голубое). Подвести детей к выводу: зимой солнце светит, но не греет. Замерить глубину снежного покрова около деревьев, кустарников и на открытом месте. Спросить детей: «Почему глубина разная?», помочь им с ответами. Рассмотреть на снегу следы птиц, попросить детей определить, чьи они. Показать им нахохлившихся воробьев, сидящих на ветках.
- Провести беседу по вопросам: почему птицы зимой перебираются ближе к жилью? Что птицы ищут зимой около жилья? Какие птицы прилетают к кормушкам?
- Предложить насыпать корм в кормушки. Обратить внимание на оперение птиц, послушать их щебетание.
- Приучать детей внимательно осматривать деревья; сломанную ветку надо осторожно срезать и в группе поставить в воду (дети знакомятся еще с одним свойством деревьев: на морозе ветки хрупкие, легко ломаются).
- Провести п\игры «Два Мороза», «Сбей колпак» и дид/игру «Путешествие в волшебный лес», (цель: научить всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными зверьками и птицами).
ВЕСНА
|
Экскурсия в парк весной после появления зелени |
| Цель: | Продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (видеть, описывать), за насекомыми и птицами. |
| Оборудование: | Скворечники, банка с марлей. |
План экскурсии:
- Экскурсию можно начать с чтения стихотворения
А.С. Пушкина
«Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года
Синее блещут небеса,
Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют….»
- В лесу обратить внимание детей на изменения в природе (листочки на деревьях и кустарниках, пробивающаяся трава, первые весенние цветы: мать-и-мачеха, голубая пролеска). Осторожно нагнуть ветку березы и предложить детям рассмотреть, потрогать, понюхать листочки (нежно-зеленые, клейкие).
- Понаблюдать за птицами (с наступлением весны корм в кормушках все чаще остается нетронутым, не видно щеглов, снегирей, т.к. они улетели ближе к северу).
- Вместе с детьми повесить скворечники. Напомнить им, какая птица прилетает первой. Загадать загадку:
Всех прилетных птиц черней
Враг личинок, друг полей,
Взад, вперед по пашням вскачь
А зовется птица…………(грач).
- Понаблюдать за насекомыми, которые после зимней спячки выполняют наружу. В баночку положить жука, закрыть его марлей и рассмотреть, какого он цвета? Как ползает? Есть ли у него крылья? Вместе с детьми вспомнить, как они называются. Отпустить на волю.
- Провести п/игру «Перелет птиц». Вернувшись с экскурсии, предложить детям порисовать на тему «Пришла весна, прилетели птицы».
| 2. Тема: | Экскурсия в парк поздней весной |
| Цель: | уточнить и обобщить представление детей об изменениях в природе весной. Закрепить знания о жизни птиц, насекомых.
Учить составлять гербарий из различных растений. |
План экскурсии:
- Показать детям парк издали. Как красиво выглядят светло-зеленые белоствольные березки на темном фоне хвойных растений! Напомнить детям о том, что нужно беречь каждый кустик, каждое дерево. Не зря народная мудрость утверждает: «Много леса — не губи, мало леса — посади»; «Рощи да леса — всему краю краса»; «Растение — земли украшение».
- В парке обратить внимание на траву. Сорвать одну травинку и предложить найти другую, не похожую на эту (пытаясь ее найти, дети поймут, как много разных растений живет в лесу). Все найденные травинки собрать и положить между страницами тетради — так будет положено начало коллекционированию трав.
- Найти ландыш и загадать детям загадку: «Белые горошки на зеленой ножке». Выучить стих Е. Серовой «Ландыш».
- Познакомить детей с весенними цветами, обратить внимание на их красоту (листья, венчики, аромат). Напомнить, что рвать цветы не следует. Прочитать стихотворение Н. Найденовой «В лесу».
- Предложить детям рассмотреть муравейник, познакомить их с жизнью этих трудолюбивых и полезных насекомых. Предупредить, что муравьи уничтожают вредных насекомых, поэтому муравейник нельзя разорять.
- Обратить внимание детей на деревья, которые цветут первыми (осина, орешник), предложить им подышать чистым лесным воздухом, горьковатым острым ароматом берез.
- Птиц весной увидеть непросто, но их веселое щебетание и пение хорошо слышны. Предложить детям прислушаться к лесному шуму, прочитать стихотворение А. Некрасова «Зеленый шум»
| 3. Тема: | Экскурсия в парк весной |
| Цель: | показать детям парк (лесопарковую зону) весной. Показать его красоту, уточнить представление о составе деревьев, кустарников, трав. В весеннем лесу распускаются почки, листья, травы, потому что становится теплее, стало больше света, увеличился день, таят снег и лед, появилось больше воды. |
План экскурсии:
- Загадать загадку о лесе:
Есть у ребят зеленый друг
Веселый друг, хороший.
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом и попросить его открыть нам свои тайны.
— Лес, полный таинственности и загадок, открой нам свои тайны. Мы будем добрыми гостями здесь: ничего не повредим, никого не испугаем.
- Напомнить детям о правилах поведения в лесу. Дать детям почувствовать очарование весеннего леса. Предложить им встать под березками, обнять их, полюбоваться их красотой, послушать шум, пение птиц, глубоко вдохнуть воздух. Какой он? (свежий, еще холодный) Предложить детям внимательно оглядеться вокруг и найти красоту в весеннем лесу. Выслушать каждого ребенка.
- — Показать веточки с набухшими березовыми почками. Спросить, почему они набухают (потому что весна, пригревает солнышко, растаял снег, много влаги). Начинается движение сока.
- Рассказать стихотворение «Березка» В. Рождественского.
Чуть солнце пригрело откосы,
Береза зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В сережках, листве кружевной,
Встречает горячее лето
Оно на опушке лесной.
Какие деревья Вы еще видите? (ответы детей). В лесу много разных обитателей, но самые главные из них — это деревья.
Посмотрите на молодую травку, которая появляется на проталинах. Она еще нежная, тонкая.
Прислушайтесь к звукам леса. Послушайте, как поют птицы. Понаблюдайте, как они ищут корм.
У водоема растут другие деревья: ива, ольха.
- Поиграть в «фотографа», сфотографировать все интересное, что увидим, и вечером «отпечатаем фотографии» (нарисовать)
- Дети, что мы с вами увидели интересного? Понаблюдали? (ответы детей). Давайте еще раз посмотрим, как вокруг красиво — к нам пришла ранняя весна!
ЛЕТО
| 1 .Тема: Экскурсия на ландшафтную полянку «Здравствуй, лето!»
Цель: познакомить детей с ландшафтом детского сада, закрепить представление о лете, его приметах, создать веселое настроение План экскурсии: Беседа о лете, чтение небольших стихов о лете, п/и «Поймай бабочку», игра «Солнышко и дождик», танец – игра с платочками «Чей кружок соберется быстрее?», мыльные пузыри для малышей |
| 2.Тема: Экскурсия вокруг детского сада.
Цель: уточнять знания детей о расположении детского сада, продолжать знакомить с окружающей обстановкой, воспитывать любовь к детскому саду План экскурсии: Беседа «Наш детский сад», прогулка вокруг сада, д/и «Назови, что видел», хороводная игра «Ходим кругом» |
| 3.Тема: Экскурсия в уголок леса «В гости к белым берёзам».
Цель: уточнить представления деревьях — березе, формировать представление о том, что оно живое (растет, пьет), воспитывать эстетическое восприятие План экскурсии: Рассмотреть дерево, словесная игра «Поговорим с березками» (скажем им ласковые слова, погладим), хороводная игра «Белая береза» |
4.Тема: Экскурсия в уголок луга «В траве сидел кузнечик»
Цель: закреплять знания о насекомых, их повадках, вреде и пользе, воспитывать умение радоваться красоте, желание оберегать ее и защищать
План экскурсии:
Загадывание загадок о насекомых, наблюдение за насекомыми, д/и «Хорошо – плохо», п/и «Бабочки», «Кузнечики»
4.Тема: Экскурсия в лес «Что в лесу растёт, кто в лесу живет»
Цель: уточнять знания о животном и растительном мире леса, о взаимосвязях в природе, вызвать интерес и желание беречь их, полюбоваться красотой летнего леса
План экскурсии:
Загадывание загадок о животных леса, послушать голоса и звуки в лесу, д/и «1,2,3 – к дереву беги!», поисковые задания: найди самый красивый цветок, найди маленький листочек, найди растения желтого цвета, т.д.
