Инструкционные карточки для изучения многообразия растений в курсе биологии 7 класса (к учебнику под редакцией В.В. Пасечника) в условиях дистанционного обучения.

Инструкционные карточки для изучения многообразия растений в курсе биологии 7 класса (к учебнику под редакцией В.В. Пасечника) в условиях дистанционного обучения.

Назначение разработки: разработка предназначена:

— учителям биологии для организации самостоятельного изучения материала в условиях дистанционного обучения;

-обучающимся для последовательного изучения материала курса 7 класса по биологии и совершенствования метапредметных навыков (составление схем, таблиц, сравнение, обобщение, рефлексия).

Карточка №1

Тема: Многообразие организмов, их классификация

1. Внимательно изучите материалы параграфа 1,  письменно выполните задания:
2. Запишите определение понятия «систематика».
3. Сформулируйте, какой вклад в развитие систематики внес Карл Линней.
4. Используя схему рис. 2 на стр. 7 составьте систематику любого выбранного животного или растения.
5. Сделайте вывод о значении систематики в изучении живых организмов.

Карточка №2

Тема: Систематика растений

1. Внимательно изучите материалы параграфа 2, письменно выполните задания:
2. Поясните, какой подход используют современные ученые для создания современной систематики растений.
3.  Дайте определение понятию «вид».
4. Что такое критерии вида, для чего они используются?
5. Почему по одному критерию не всегда можно определить видовую принадлежность?
6. Используя схему на стр. 13 и дополнительные источники информации,  сравните таксономические единицы растений и животных. Выделите сходства и отличия.
7. Сделайте вывод о существовании видов в природе.

 

Карточка №3

Тема: Общая характеристика водорослей

1. Внимательно изучите материалы параграфа 3, письменно выполните задания:
2. Дайте краткую характеристику особенностям строения водорослей.
3. В чем особенности питания водорослей? К какому типу питания их относят?
4. Составьте схему «Способы размножения водорослей» с указанием особенностей каждого способа и примеров водорослей.
5. Поясните, в чем особенность жизненного цикла водорослей. Что является спорофитом, что гаметофитом?

 

Карточка №4

Тема: Многообразие водорослей

1. Внимательно изучите материалы параграфа 4, письменно выполните задания:
2. Запишите, в чем заключаются отличия одноклеточных и многоклеточных водорослей.
3. Заполните таблицу: «Многообразие водорослей»

Группа водорослей	Особенности строения	Особенности жизнедеятельности	Представители

1. Составьте схему «Значение водорослей» с указанием роли водорослей в природе и для человека и примеров водорослей. 

 

Карточка №5 

Тема: Высшие споровые растения

1. Внимательно изучите материалы параграфа 5, письменно выполните задания:
2. Запишите, какие особенности строения можно выделить у первых растений, вышедших на сушу. Поясните, с чем связаны изменения в строении.
3. Перечислите группы высших споровых растений. 
4. Чем высшие споровые растения отличаются от водорослей?
5. Сделайте круговую схему жизненного цикла споровых растений.

Карточка №6

Тема:  Отдел моховидные

1. Внимательно изучите материалы параграфа 6, письменно выполните задания:
2. Выделите особенности строения и образа жизни моховидных.
3. Составьте схему: «Группы мхов» с указанием особенностей строения и примеров мхов.
4. Внимательно рассмотрите схему размножения кукушкина льна на рис. 19 (стр. 31). Что является спорофитом, а что гаметофитом в цикле развития. 
5. Составьте круговую схему цикла развития мхов, заменив рисунки прямоугольниками. Впишите основные стадии цикла развития.
6. Сделайте вывод о значении мхов в природе и для человека.

Карточка №7 

Тема: Отделы папоротниковидные, плауновидные, хвощевидные 

1. Внимательно изучите материалы параграфа 7, письменно выполните задания:
2. Запишите особенности строения папоротникообразных.
3. Рассмотрите цикл развития папоротника на рис. 21 (стр. 35). Что является гаметофитом, а что спорофитом в цикле развития. 
4. Сравните цикл развития папоротника и мха. Выделите сходства и отличия.
5. Заполните таблицу «Многообразие Папоротникообразных».

Группа	Особенности строения	Образ жизни	Значение	Представители

Карточка №8

Тема: Отдел голосеменные растения

1. 1. Внимательно изучите материалы параграфа 8, письменно выполните задания:

•  Выделите характерные особенности строения голосеменных растений.

• Внимательно изучите цикл развития голосеменных растений. Что является спорофитом, а что гаметофитом в цикле развития.?

• Заполните таблицу «Многообразие хвойных растений»:

Представители	Особенности строения	Жизнедеятельность	Значение

1. Сделайте вывод о преимуществах семенных растений перед споровыми растениями.

Карточка №9

Тема: Отдел Покрытосеменные или Цветковые растения

1. Внимательно изучите материалы параграфа 9, письменно выполните задания:
2. Запишите отличительные признаки растений отдела Покрытосеменные.
3. Рассмотрите жизненный цикл покрытосеменных растений на рис. 35 (стр. 51).  Выделите черты сходства и отличия циклов развития голосеменных и покрытосеменных растений.
4. Используя материал рубрики «Многообразие покрытосеменных» подумайте, какие схемы вы могли бы составить. Сделайте один вариант в тетради с указанием примеров растений.
5. Сделайте вывод о значении покрытосеменных растений в природе и для человека.

 

Карточка №10

Тема: развитие растительного мира.

1. Внимательно изучите материалы параграфа 9, письменно выполните задания:
2. Дайте определение понятию «эволюция».
3. Какую роль играет палеоботаника в изучении растительного мира планеты?
4. Поясните, как возникли первые живые организмы. В чем причина разделения организмов на автотрофы и гетеротрофы?
5.  Что позволило организмам выйти на сушу? Какую роль в этом процессе сыграли растения? 
6. Чем папоротники отличаются от риниофитов? 
7. Используя рис. 42 (стр. 58) составьте эволюционное древо происхождения семенных растений.