ЗАВЕРЯЮ
заведующий МДОУ «Детский сад № 1
«Звёздочка» комбинированного вида»
города Шиханы Саратовской области
/ ____________ / Федотова С.В.
«___» марта 2025 г.
Конспект
организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию (ФЭМП)
в подготовительной общеразвивающей группе №10
на тему:
«Занимательная математика»
Подготовила: Козлова Н.П.
воспитатель высшей категории
г. Шиханы
2025 год
Конспект организованной образовательной деятельности
на тему: «Занимательная математика»
Возрастная группа: подготовительная общеразвивающая.
Форма организации ООД: групповая.
Продолжительность ООД: 30 минут
І. Вводная часть (2 мин.)
ІІ. Основная часть (25 мин.)
ІІІ. Заключительная часть (3 мин.)
Ведущая образовательная область: «Познавательное развитие».
Цель: обобщение и закрепление полученных ранее знаний детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Обучающие:
— закреплять счет в пределах 20, в прямом и обратном порядке;
— закреплять умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа
натурального ряда в пределах 20;
— продолжать учить сравнивать числа, понимать отношения между ними (>, <, =);
— продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание, пользоваться
математическими знаками (+, -, =);
— совершенствовать представление о геометрических фигурах, навык группировки
фигур по определенным признакам;
— упражнять в ориентировки на листе бумаги в клетку, закреплять пространственные
представления (влево – вправо, вверх – вниз).
Развивающие:
— развивать память, внимание, воображение, логическое мышление;
— развивать умение последовательно называть дни недели, времена года, части суток;
— развивать умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой
информации;
— развивать речь и умение аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
— воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
— воспитывать настойчивость в достижении цели;
— воспитывать навык сотрудничества, взаимодействия;
— воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методы и приемы:
— игровой: создание игровой ситуации, выполнение игровых действий, дидактические
игры;
— наглядный: наглядные пособия (картинки, карточки с заданиями);
— словесный: беседа, объяснение, вопросы, пояснение, индивидуальные ответы детей;
— практический: физминутка, упражнения, выполнение определенных действий.
Демонстрационный материал: магнитные цифры и знаками.
Раздаточный материал: наборы с цифрами от 1 до 10 и арифметическими знаками, карточки с заданиями, планшеты маркерные с маркерами и салфетками для стирания, счётные полочки.
Оборудование: магнитная доска, плакат с изображением сказочного города «Математика», картонные цифры (размер А4) с дидактическими заданиями для создания игровой ситуации, кубик Блума для рефлексии.
Предварительная работа: изготовление атрибутов для создания игровой ситуации, изготовление пособий для дидактических игр, решение арифметических задач, головоломок, использование дидактических игр математического содержания, написание графических диктантов.
Содержание НОД
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
|---|---|---|
| Вводная часть | ||
| Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их!Сегодня у нас необычное занятие. Это занятие для самых смышлёных, самых сообразительных и самых находчивых. Я приглашаю вас отправится в сказочное путешествие, в город «Математика». Хотите побывать в этом городе и познакомиться с его жителями? Тогда в путь! Для того, чтобы попасть в сказочный город, вам нужно закрыть глаза и посчитать от 1 до 20.(Воспитатель поворачивает мольберт, на котором прикреплен плакат с изображением сказочного города «Математика» и выставляет картонные цифры (размер А4) с дидактическими заданиями) Вот мы и оказались в городе «Математика»! Как вы думаете, кто живёт в этом городе? Жители города очень рады встрече с нами и хотят убедиться, что мы самые смышлёные, самые сообразительные и самые находчивые. Они приготовили для нас испытания – сложные задания. Вам надо будет складывать, вычитать, сравнивать, решать веселые задачи, думать и размышлять. Вы готовы к испытаниям? | Дети заходят в группу, приветствуют гостей: «Здравствуйте! Мы рады вас видеть!» (садятся за столы)Ответы детей.(Да, хотим!)Дети выполняют задание.Ответы детей.(Цифры, арифметические знаки, геометрические фигуры)Ответы детей.(Да, готовы!) | |
| Основная часть. | ||
| Ребята, посмотрите, нас встречают девять веселых цифр и у каждой цифры есть для нас своё задание.(Воспитатель обращает внимание детей на девять цифр (размер А4) с дидактическими заданиями, берёт лист с заданием у цифры 1) Первое задание от цифры 1 – «Разминка»Вопросы:1) Сколько дней в неделе? 2) Сколько рабочих дней? Назовите их.3) Сколько выходных дней? Назовите их.4) Какой сегодня день недели? (четверг)5) Какой вчера был день недели? (среда)6) А позавчера? (вторник)7) Какой завтра будет день недели? (пятница)8) А послезавтра? (суббота)9) Сколько частей в сутках? Назовите их.10) Сколько существует времён года? Назовите их.11) Сколько месяцев в каждом времени года?12) Назовите зимние месяцы.13) Назовите весенние месяцы.14) Назовите летние месяцы.15) Назовите осенние месяцы.16) А сколько месяцев в году?- Молодцы ребята! Вы справились с первым заданием, переходим к следующему.Второе задание от цифры 2 – «Сравни числа» (Воспитатель предлагает детям карточки с заданием)— Очень хорошо! И с этим заданием вы легко справились. Давайте посмотрим, какое задание у цифры 3.Третье задание от цифры 3 – «Соседи числа» (Воспитатель в разном порядке называет любые числа в пределах 20)- Замечательно! Переходим к четвёртому заданию.Четвёртое задание от цифры 4 –«Найди лишнюю фигуру»(Воспитатель предлагается детям рассмотреть карточку, на которой изображено четыре ряда с разными геометрическими фигурами и найти лишнюю фигуру в каждом ряду) — Здорово! И с этим заданием вы быстро справились.Пятое задание от цифры 5 – «Математическая физминутка»Вы, наверное, устали?Ну, тогда, все дружно встали.Раз, два, три, четыре, пять,Все умеем мы считать.- Сколько раз ногами топнем? 3+1=? (4)- Сколько раз в ладоши хлопнем? 6-1=? (5)- Сколько будем приседать? 2+1=? (3)- Сколько руки поднимать? 7-1=? (6)- Сколько раз подпрыгнем мы? 1+1=? (2)Лучше всех мы, молодцы!Сели за столы опять,Будем продолжать считать!(Воспитатель читает физминутку и в нужных местах показывает детям карточки с примерами, дети решают пример и выполняют необходимое количество движений) Шестое задание от цифры 6 – «Арифметические задачи»— Ребята, сколько частей в задаче? (4) — Как называется каждая часть? (условие, вопрос, решение, ответ)- С помощью каких арифметических действий мы научились решать задачи? (сложение, вычитание)- При сложении, мы какой знак используем? (+)- А при вычитании? (-)Задача на сложениеВ вазе лежало 5 яблок и 3 груши.Сколько всего фруктов лежало в вазе?Задача на вычитаниеУ Коли было 6 конфет. Он угостил Катю 2 конфетами. Сколько конфет осталось у Коли?(Воспитатель приглашает одного ребёнка к доске, а остальные выполняют задание на местах)— Хорошо! И это задание вы достойно выполнили, переходим к следующему.Седьмое задание от цифры 7 – «Игра – головоломка»(Воспитатель предлагается детям взять 6 счётных полочек и выложить из них домик, потом переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок и ещё раз переложить 2 палочки так, чтобы флажок повернулся в другую сторону)— Замечательно! И с головоломкой вы тоже справились.Восьмое задание от цифры 8 – «Графический диктант» (Воспитатель в среднем темпе диктует задание, в результате у детей должна получиться цифра 5)— Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями и за это получаете пятёрки!!! Нам пора возвращаться в детский сад, но мы не выполнили задание от цифры 9, возьмём его с собой.Для того, чтобы вернуться в детский сад, нужно снова закрыть глаза и посчитать от 20 до 1. | Дети рассматривают цифры.Дети отвечают на вопросы.Дети сравнивают числа ирасставляют знаки: >, <, =.Обмениваются карточками, проверяют работы друг друга и оценивают их. (Ошибок нет – весёлый смайлик, если есть ошибки – грустный).Дети называют предыдущее и последующее число для числа, которое назвал воспитатель (в пределах 20). Дети находят лишнюю фигуру в каждом ряду, которая отличается от других по какому-то признаку и объясняют свой выбор.Дети выполняют физминутку.Дети отвечают на вопросы.Дети зарисовывают модель решения задачи, потом выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, читают запись решения задачи и дают ответ на вопрос задачи.Дети выполняют задание.Дети выполняют гафический диктант. | |
| Заключительная часть. | ||
| Вот и закончилось наше путешествие в город «Математика». Вам понравилось выполнять задания от весёлых цифр? Ой, а мы забыли про последнее задание от цифры 9. Давайте посмотрим, что же она приготовила для нас?Девятое задание от цифры 9 – «Рефлексия»(Воспитатель открывает коробку и достаёт кубик Блума, на гранях которого содержаться надписи:— Я узнал(а)…— У меня получилось…— Я могу похвалить себя за…— Было интересно…Я чувствую…— Мне было трудно…Предлагает детям бросить кубик и ответить на выпавший вопрос)— По вашим ответам я поняла, что занятие вам понравилось, что вы закрепили и уточнили свои знания по математике. Мне тоже понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были внимательными и сообразительными. Молодцы!!! | Ответы детей.Дети бросают кубик и отвечают на выпавший вопрос, анализируя и оценивая свою деятельность на занятии. |
