Сотрудничество с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов как условие реализации ФОП ДО
Тема просветительского мероприятия: «Цифровая безопасность и развитие: как гаджеты превратить в помощников, а не врагов»
Возрастная группа: средняя группа (4–5 лет)
Форма проведения: семинар-практикум
Вводное слово воспитателя (мотивационный этап)
— Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас сегодня на нашей встрече. Мы собрались, чтобы поговорить на очень важную и актуальную тему, которая касается каждой семьи. Тема наша звучит так: «Цифровая безопасность и развитие: как гаджеты превратить в помощников, а не врагов».
Современный мир невозможно представить без цифровых устройств. Наши дети растут в эпоху, когда планшеты, смартфоны и компьютеры стали частью повседневной жизни. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, по которой работает наш детский сад, ставит перед нами задачу не просто познакомить детей с техникой, но и научить их безопасному обращению с ней.
В средней группе, то есть в возрасте 4–5 лет, дети уже активно интересуются планшетами и телефонами, они копируют поведение взрослых. Но их саморегуляция еще слабо развита, а зрительная система только формируется. На практике мы часто сталкиваемся с тем, что родители теряются: как дозировать время у экрана? Какие мультфильмы и игры безопасны? Как превратить гаджет из «няни», которая успокаивает ребенка, в развивающий инструмент? Наш сегодняшний семинар-практикум посвящен решению этих вопросов.
Давайте начнем с небольшого видеоролика. Посмотрите, пожалуйста, на экран.
(Воспитатель демонстрирует короткий видеоролик или серию слайдов, показывающих два контрастных примера: на первом ребенок пассивно смотрит в экран без эмоций, на втором — ребенок совместно с мамой лепит из пластилина героя только что просмотренного мультфильма.)
— Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, в каком случае ребенок получает развитие, а в каком просто тратит время?
(Ответы родителей: во втором случае, потому что там есть действие, общение, творчество.)
— Совершенно верно. Цифровые средства — это всего лишь инструмент. И от нас с вами зависит, как этот инструмент будет использоваться. Мы можем дать ребенку планшет, чтобы он просто «залипал» в него, а можем превратить просмотр мультфильма в целое творческое занятие. Сегодня мы с вами научимся это делать.
Информационно-теоретический этап
— Уважаемые родители, давайте начнем с самого главного — с нормативов. Как вы думаете, сколько времени непрерывно ребенок 4–5 лет может смотреть в экран, не нанося вреда своему здоровью?
(Родители высказывают свои предположения.)
— Согласно действующим санитарным правилам (СанПиН), для детей 4–5 лет непрерывное время работы с экраном (будь то планшет, компьютер или интерактивная доска) не должно превышать 5–7 минут. И это не просто цифра, это физиологическая норма. В этом возрасте зрительная система еще только формируется, и длительная фиксация взгляда на светящемся экране вызывает перенапряжение мышц глаз. Обязательно требуются перерывы, проветривание помещения и переключение ребенка на активную деятельность.
Теперь поговорим о том, какой контент должен быть на экране. Чем должен руководствоваться родитель при выборе мультфильма или игры?
Во-первых, это целевая направленность. Мультфильм должен учить чему-то доброму, а не просто развлекать.
Во-вторых, продолжительность. Ролики должны быть короткими — до 5–7 минут. Идеальный вариант для нашего возраста — аудиосказки. Они развивают воображение и не перегружают зрение.
В-третьих, эстетичность и простота. Навигация должна быть понятной для ребенка, а картинка — не агрессивной. И самое важное правило, которое заложено в Федеральной образовательной программе: просмотр должен быть не пассивным, а деятельностным. После просмотра обязательно нужно обсудить с ребенком то, что он увидел.
Также хочу обратить ваше внимание на то, что в нашем детском саду есть сайт и онлайн-ресурсы («Виртуальный детский сад»), где вы можете найти проверенные аудиосказки и развивающие материалы, соответствующие возрасту ваших детей.
Практический этап
Упражнение «Медиа-активность вместо пассивного просмотра»
— А теперь давайте перейдем к практике. Я предлагаю вам разделиться на две команды.
Задание первой команде: представьте, что вы посмотрели с ребенком короткую сказку про Колобка. Как вы превратите этот просмотр в развивающую деятельность?
(Первая команда предлагает варианты: нарисовать колобка, слепить его из пластилина, разыграть сценку, повторить песенку.)
— Задание второй команде: вы включили ребенку аудиосказку про Дюймовочку. Чем вы займетесь с ним после прослушивания?
(Вторая команда предлагает: нарисовать цветок, из которого появилась Дюймовочка, обсудить, почему она была такой маленькой, поиграть в «садовников».)
— Отлично! Вы сами пришли к выводу, что цифра не должна быть «няней». Она должна быть «пусковым механизмом» для реальной игры, творчества и общения. Ребенок должен не просто смотреть, а действовать.
Разбор кейсов «Безопасный гаджет»
— Уважаемые родители, у меня в руках карточки с ситуациями, с которыми вы наверняка сталкивались дома. Давайте вместе найдем из них безопасный выход.
Кейс первый: «Мама, дай планшет, я просто понажимаю кнопки». Ребенок не хочет смотреть мультфильм, ему нравится сам процесс нажимания. Как вы поступите?
(Ответы родителей.)
— Отличное решение — предложить альтернативу. Поиграть с ним в «Цифровую гимнастику», где он будет показывать движения, или дать ему реальную игрушку с кнопками. Важно переключить его внимание с экрана на действие.
Кейс второй: «Ребенок отказывается есть без мультфильмов». Что делать?
(Ответы родителей.)
— Здесь важно установить правило: «За столом едят, а гаджеты отдыхают». Это непросто, но последовательность взрослых — залог успеха. Уберите гаджеты из зоны приема пищи.
Кейс третий: «Как научить ребенка 4 лет включать и выключать устройство самому?».
— Здесь мы используем алгоритм: сначала показываем сами, затем даем ребенку попробовать под вашим присмотром, и обязательно хвалим его. Это формирует у ребенка навык безопасного обращения с техникой.
Физкультминутка «Цифровая гимнастика»
— А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. После того как ваш ребенок посмотрел мультфильм или поиграл в игру, обязательно сделайте с ним «цифровую гимнастику». Давайте выполним несколько упражнений вместе.
1. «Бабочка»: часто-часто моргаем глазами.
2. «Крепкий сон»: крепко зажмуриваем глаза, а затем широко открываем.
3. «Восьмерка»: медленно вращаем глазами по кругу.
Мозговой штурм «Алгоритм безопасного использования»
— Уважаемые родители, а теперь давайте вместе составим «Памятку-АБИ» (алгоритм безопасного использования) гаджета в семье. Что мы в нее внесем?
(Совместное обсуждение и запись на доске.)
— Итак, мы договорились: ограничиваем время (5–7 минут), делаем перерывы, проветриваем помещение, смотрим вместе с обсуждением, запрещаем использование во время еды и перед сном.
Рефлексивный этап
— Вот и подошла к концу наша встреча. Уважаемые родители, я хочу, чтобы вы дали себе честный ответ: готовы ли вы ограничить время экрана для своего ребенка дома? У вас на столах лежат карточки «Светофор». Поднимите зеленую карточку, если готовы, желтую — если сомневаетесь, красную — если пока не готовы.
(Воспитатель подводит итог, отмечая, что большинство готовы к изменениям.)
— В знак нашей встречи я дарю вам «Памятку для родителей», где указаны все нормы, полезные ссылки на проверенные ресурсы и комплекс «цифровой гимнастики». Также я приглашаю вас всех в наш онлайн-чат группы, где мы продолжим обсуждение, и я смогу ответить на ваши вопросы индивидуально.
Спасибо вам за участие! Берегите своих детей и помните, что лучший контент — это совместное общение с мамой и папой.
Приложение 1. Памятка для родителей «Безопасный интернет для малыша»
1. Норма времени: 5–7 минут непрерывно, перерывы, проветривание.
2. Что можно: аудиосказки, короткие добрые мультфильмы, развивающие игры на логику, приложения для рисования.
3. Что нельзя: игры с агрессией, просмотр взрослого контента без контроля, использование гаджетов во время еды и перед сном.
4. Упражнения для глаз: «Бабочка» (частое моргание), «Крепкий сон» (зажмуривание), «Восьмерка» (движение глазами по контуру).
Приложение 2. Анкета для родителей
1. Сколько времени ваш ребенок в среднем проводит с гаджетами в день?
2. Используете ли вы гаджеты во время еды или перед сном?
3. Какие мультфильмы и игры предпочитает ваш ребенок?
4. Знаете ли вы нормы экранного времени для детей 4–5 лет? (Да/Нет/Затрудняюсь ответить)
5. Нужна ли вам консультация по подбору развивающих цифровых игр?
Приложение 3. Картотека «Полезные цифровые ресурсы для детей 4–5 лет»
1. Портал «Виртуальный детский сад».
2. Аудиоэнциклопедия для малышей.
3. Ресурсы для создания простых мультфильмов.
4. Приложения для рисования.
5. Безопасные детские видеоплатформы.
Приложение 4. Комплекс «Цифровой гимнастики»
1. «Бабочка»: часто-часто моргаем глазами.
2. «Крепкий сон»: крепко зажмуриваем глаза, затем широко открываем.
3. «Восьмерка»: медленно вращаем глазами по кругу.
4. «Пальчики»: сжимаем и разжимаем кулачки.
5. «Часики»: наклоняем голову вправо-влево.
Список литературы:
1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».
3. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
4. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
