Дополнительная общеразвивающая программа «Археология» (12 часов, стартовый уровень, естественнонаучная направленность), Е.И. Крамаренко, ФГБОУ «МДЦ «Артек»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «АРТЕК»

РАССМОТРЕНАи рекомендована к реализациинаучно-методическим советомФГБОУ «МДЦ «Артек»Протокол № 6/26 от 15.04.2026 г.	УТВЕРЖДЕНАприказом директораФГБОУ «МДЦ «Артек»от «06» 05.2026 г. № 01/2-483-2026

Дополнительная общеразвивающая программа

«Археология»

	Направленность программы: естественнонаучная Уровень освоения программы: стартовыйВозраст учащихся: 13-17 летОбъем программы: 12 часовАвтор-составитель: Крамаренко Е.И., педагог дополнительного образованияцентра дополнительного образованияФГБОУ «МДЦ «Артек»

Республика Крым, г. Ялта, пгт. Гурзуф,

2026 год

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Археология», направлена на изучение методов и подходов исторической науки, а также более глубокого понимания исторической и культурной значимости археологических находок. Она адресована всем желающим, кто проявляет интерес к древним цивилизациям и хочет прикоснуться к тайнам, скрытым под толщей веков. В условиях современного мира, где знания о прошлом становятся основой для формирования культурной идентичности и исторического сознания, крайне важно развивать навыки работы с материальными артефактами и текстовыми источниками.

Программа включает в себя лекционные курсы, полевые практики и лабораторные занятия, что позволяет обучающимся получить целостное представление о разнообразии археологических дисциплин. Основной акцент делается на междисциплинарный подход, комбинирующий элементы истории, антропологии, географии и естественных наук.

Для успешного овладения содержанием программы не требуется специальных знаний и навыков, обучение выстраивается от простого к сложному с учетом индивидуальных образовательных запросов обучающихся. Программа будет интересна обучающимся и своим междисциплинарным характером, поскольку в археологии активно используются данных различных естественнонаучных дисциплин (физики, химии, географии, биологии, истории, геологии, палеонтологии).

В центре дополнительного образования (далее – ЦДО) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Международного детского центра «Артек» (далее – ФГБОУ «МДЦ «Артек», МДЦ «Артек») дополнительная общеразвивающая программа «Археология» (далее – ДОП, программа) разработана для занятий с детьми-артековцами в соответствии с действующим законодательством, в том числе:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

1. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,

1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р),

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629),

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391).

1. Программа позволяет организовать обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение. В рамках программы допускается работа по индивидуальным образовательным маршрутам с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов образовательный процесс по программе реализуется с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.

Программа позволяет обучение для иностранных граждан.

Направленность дополнительной образовательной программы «Археология»: естественнонаучная.

Актуальность дополнительной образовательной программы «Археология» состоит в том, что археология, как наука, опираясь на материальные остатки минувших цивилизаций, помогает формировать целостное понимание о развитии цивилизаций прошлого. В условиях глобализации и развития новых технологий нарастает интерес общества к истории и культурному наследию, а также к идентификации своей принадлежности к культурному наследию своей страны, что способствует формированию патриотизма и активной гражданской позиции. Программа предоставляет учащимся уникальную возможность погружения в междисциплинарное изучение, совмещая знания из истории, антропологии и естественных наук. Она формирует критическое мышление и аналитические навыки, знакомит обучающихся с разнообразием исторических дисциплин. Кроме того, на занятиях обучающиеся узнают археологические истории Крыма и «Артека». Практические занятия позволят обучающимся на собственном опыте освоить техники работы в полевой лаборатории и раскопе, принципы обработки и презервации культурного слоя. Знания, полученные в процессе освоения программы, помогут обучающимся в изучении школьного курса истории, географии и обществознания. Материально-технический потенциал «МДЦ «Артек» предоставляет возможность организовать опережающее обучение естественнонаучной направленности в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми системой образования Российской Федерации.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что настоящая программа предоставляет обучающимся возможность погрузиться в изучение этапов развития человечества, развивать критическое мышление и аналитические способности, исследуя материальную культуру. Программа рассчитана как на обучающихся, обладающих базовыми знаниями в области археологии, так и на новичков, что делает ее доступной широкой аудитории обучающихся. Дополнительная образовательная программа подразумевает использование современных методов обучения, включая интерактивные лекции и практические занятия, на которых обучающиеся учатся работать с историческими источниками, анализировать артефакты и проводить полевые исследования, что укрепляет их практические навыки и умение работать в команде. Более того, программа способствует возрастанию интереса к изучению дисциплин естественнонаучного цикла. Эффективное интегрирование археологических знаний в образовательный процесс способствует формированию многогранного мировоззрения, что, безусловно, отвечает современным требованиям к многопрофильному образованию и развитию личности.

Отличительные особенности программы от других программ заключаются в том, что это уникальный курс, который позволит юным археологам не только изучить методы и техники исследования, но и применить свои знания на практике, осваивая территорию ФГБОУ МДЦ «Артек» и Крыма. Реализация программы подразумевает практический подход, включающий в себя работу с аутентичным археологическим материалом, в процессе которой обучающиеся изучают и анализируют данные, развивают навыки аналитического мышления и умения командной работы. Обучающимся предоставляется доступ к практическим занятиям, включающими в себя работу с аутентичным археологическим материалом, на которых обучающиеся учатся работе с артефактами, в частности проведение анализа и классификации, участие в раскопках и работе полевой лаборатории. Кроме того, обучающиеся смогут по-новому взглянуть на развитие культур и народов страны, а также идентификации себя в культуре Родины. Таким образом, дополнительная образовательная программа «Археология» способствует не только повышению уровня знаний и навыков обучающихся, но и формированию активной гражданской позиции, заботы о культурном наследии своей страны.

Адресат программы: подростки 13-17 лет, без особой подготовки; с разным уровнем общего развития, мотивации; проявляющие интерес к археологии и желающие заниматься. Для успешного овладения содержанием программы не требуется специальных знаний и навыков, обучение выстраивается от простого к сложному с учетом индивидуальных образовательных запросов обучающихся.

Программа будет интересна обучающимся и своим междисциплинарным характером, поскольку в археологии активно используются данные различных естественнонаучных дисциплин (физики, химии, географии, биологии, истории, геологии, палеонтологии).

Допускается работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития совместно с другими обучающимися в группе с использованием инклюзивного подхода. При реализации программы предусмотрены индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся с ОВЗ/с особыми образовательными потребностями.

Уровень освоения программы: стартовый.

Объем программы: 12 часов (для 1 группы, в течение срока реализации программы: смена — 21 день).

Наполняемость групп: до 20-ти человек.

Численный состав объединения для занятий по данной программе может быть уменьшен при включении в него обучающихся с ОВЗ.

Формы обучения и режим занятий

Форма обучения: очная

Формы организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная, по парам.

Тип занятий: вводное, занятие по открытию новых знаний и освоения новых умений; комбинированное, занятие применения теории на практике, занятие по закреплению и систематизации знаний; итоговое.

Формы занятий:

– аудиторные, теоретические (беседа, лекция);

– аудиторные, практические (практическая работа по археологическому моделированию, практическая работа полевой лаборатории);

– внеаудиторные, практические (проведение археологических раскопок).

Режим занятий: 6 занятий по 2 академических часа согласно составленному расписанию с обязательным перерывом в 10 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: формирование у обучающихся научно – исследовательских компетенций, интереса к естественнонаучным областям профессиональной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

• сформировать интерес к истории и другим дисциплинам естественнонаучного цикла, обеспечить устойчивую мотивацию по изучению археологии;

• способствовать овладению основными знаниями исторического пути человечества с древнейших времен до наших дней;

• сформировать умение работать с историческими и археологическими источниками;

• сформировать умения выполнять археологический чертёж/рисунок и изготавливать археологический макет/модель;

• сформировать умение производить тренировочный раскоп.

Развивающие:

• развивать умение самостоятельно анализировать исторический материал, выдвигать гипотезы и проверять их достоверность,

• способствовать развитию способности осмысливать события прошлого и настоящего на основе исторических знаний.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к историко-культурному наследию,

• способствовать формированию патриотических чувств к Родине и исторического мышления.

1.3. Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Наименование раздела/ темы	Количество часов				Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
Инвариантная часть
1.	Археология среди других исторических наук, периодизация.	2	2	0	Опрос/викторина
2.	Палеолит, культура, процесс расселения людей по Земле.	2	1	1	Педагогическое наблюдение/самооценивание
3.	Археологические культуры древности.	2	1	1	Выполнение археологического рисунка
Итого:		6	4	2
Вариативная часть
6.	Методы археологических исследований.	2	0,5	1,5	Педагогическое наблюдение
7.	Археологическое моделирование и макетирование.	2	0,5	1,5	Самооценивание/ взаимооценивание
8.	Археологическая экспедиция.	2	0,5	1,5	Педагогическое наблюдение
Итого:		6	1,5	4,5
Всего по программе:		12	5,5	6,5
Вариативная частьДополнительные занятия ** (для участников смены, не задействованных в программе / для обучающихся программы)
1.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (по теме смены). Мастер-класс (в рамках фестиваля).Тема 1.1. Наскальные рисунки. Античная вазопись.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, анализ.
	Тема 1.2. Палеонтология. Окаменелости.	1	0	1	Педагогическое наблюдение, анализ.
2.	Мастер-классы (по одной из предложенных тем):Тема 2.1. Мифы и легенды Крыма и их реальные герои.	2	1	1	Педагогическое наблюдение, анализ.
	Тема 2.2. Проблемы современной археологии.	2	1	1	Педагогическое наблюдение, анализ.
3.	Презентация программы.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение

* * Дополнительные занятия проводятся педагогом по запросу лагеря или в рамках программы смены.

Содержание программы

Инвариантная часть

Вводное занятие. Тема 1. Археология среди других исторических наук, периодизация.

Теория: Наука археология, предпосылки её возникновения, место археологии в ряду естественных наук; связь археологии с историей, антропологией, биологией, географией, химией, физикой и другими дисциплинами; связь основных факторов воздействия человека на природу с развитием науки, промышленности, техники и ростом нужд и потребностей общества в пище, жилище, топливе, строительных материалах и т.п.

Тема 2. Палеолит, культура, процесс расселения людей по Земле.

Теория: Археологическая периодизация эпохи палеолита; особенности развития человечества на разных этапах эпохи палеолита; достижения человечества эпохи палеолита; влияние Ледникового периода на расселение древних людей; искусство палеолита; религиозные и погребальные обычаи эпохи палеолита.

Практика: работа с археологическим материалом, составление характеристики этих предметов.

Тема 3: Археологические культуры древности.

Теория: Памятники архаического периода; Крито-микенская культура; греческая торговля и колонизация, в том числе и на территории Крымского полуострова; греческое искусство, в частности скульптура и терракота.

Практика: выполнение археологического рисунка с опорой на схему.

Вариативная часть

Тема 3: Методы археологических исследований.

Теория: Принципы работы полевой археологии: разведки, раскопки; правила проведения полевых археологических исследований; принципы камеральной обработки археологических материалов: очистка, консервация, реставрация.

Практика: Работа с репликами артефактов с применением настольных и налобных луп; выполнение археологического рисунка и/или археологического чертежа с опорой на схему; имитация камеральной обработку археологических материалов.

Тема 4: Археологическое моделирование и макетирование.

Теория: Понятие археологического макетирования, актуальность и значение; этапы изготовления археологического макета.

Практика: Составление археологического макета.

Тема 5: Археологическая экспедиция.

Теория: правила техники безопасности при работе на раскопе; этапы проведения археологических раскопок.

Практика: Проведение археологических раскопок; комплекс действий по очистке и сохранению добытых артефактов; археологический рисунок добытых артефактов.

Вариативная часть

Дополнительные занятия

(для участников смены, не задействованных в программе / для обучающихся программы)

1. Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (по теме смены).

Мастер-класс (в рамках фестиваля).

Тема 1.1. Наскальные рисунки. Античная вазопись.

Теория. Беседа о наскальной живописи, видах античной вазописи.

Практика. Рисование петроглифов, украшение шаблона в стиле античной вазописи.

Тема 1.2. Палеонтология. Окаменелости.

Теория. Беседа о палеонтологии как незаменимой составляющей археологии, беседа о разнообразии ископаемых доисторических моллюсков на территории Республики Крым.

Практика. Изготовление сувенирного магнита в виде ископаемого моллюска.

2. Мастер-классы.

Тема 2.1. Мифы и легенды Крыма и их реальные герои.

Теория. Мифы, сказки и легенды, как источник изучения древнего мира. Религия, как фактор влияния на развитие человечества. История античных и средневековых городов в Крыму.

Тема 2.2. Проблемы современной археологии.

Теория. Основные направления современной археологии. Проблемы, с которыми сталкиваются археологи.

Практика. Изучение направлений современной археологии и проблемами, стоящими перед археологами. Работа в группах и индивидуальная.

3. Презентация программы студии «Археология».

Теория. Беседа об археологии. Что это? Кто это придумал? Зачем это?

Практика: викторина «Что ты знаешь об археологии?»

1.4. Планируемые (ожидаемые) результаты программы:

Предметные результаты:

По окончании освоения программы обучающиеся будут

знать:

– основные методы археологических исследований и способы их применения на практике,

– правила проведения полевых археологических исследований,

– основную археологическую терминологию,

– археологическую периодизацию и хронологию,

– правила разбивки раскопа,

уметь:

– работать с историческими и археологическими источниками,

– осмысливать события прошлого и настоящего на основе исторических знаний,

– работать в команде, вести дискуссию и корректно отстаивать свое мнение,

– составить археологический чертёж/рисунок,

– изготовить археологический макет/модель,

– производить тренировочный раскоп,

владеть:

– основными знаниями исторического пути человечества с древнейших времен до наших дней,

– навыками исследовательской работы.

Личностные результаты:

– научатся быть толерантным к этническим, национальным и религиозным культурным различиям,

– сформируют устойчивую мотивацию к изучению истории, археологии и других наук естественнонаучного цикла,

– сформируют представление о бережном отношении к историко – культурному наследию.

Метапредметные результаты:

– сформируют историческое мышление,

– смогут выдвигать гипотезы и проверять их достоверность,

– разовьют способность осмысливать события прошлого и настоящего на основе исторических знаний,

– будут формировать патриотические чувства к Родине.

1.5. Воспитательный компонент программы

Целевыми приоритетами воспитания при разработке программы стали:

– воспитание бережного отношения к историко-культурному наследию своей страны,

– формирование толерантного отношения к этническим, национальным и религиозным культурным различиям,

– формирование патриотических чувств к Родине.

Реализация воспитательного компонента программы и решение воспитательных задач будет решаться с помощью следующих методов воспитания:

– методов формирования сознания, таких как объяснение, беседа, инструктаж,

– коллективной творческой деятельности,

– проектной деятельности,

а также ключевых воспитательно – значимых событий:

– практического занятия по археологическому макетированию/моделированию, во время которого обучающиеся изготавливают археологическую модель/макет,

– археологической экспедиции, в ходе которой обучающиеся производят тренировочный раскоп, выполняют комплекс действий по очистке и сохранению добытых артефактов, археологический рисунок этих артефактов.

Анализ воспитательного процесса будет производиться исходя из следующих направлений:

– анализа соответствия воспитательного потенциала занятий целевым приоритетам,

– анализа личностно-развивающей совместной деятельности педагогов и обучающихся.

Критериями анализа результатов воспитания станут:

– динамика личностного развития обучающихся,

– уровень удовлетворенности обучающихся участием в программе,

– достижения обучающихся в ходе программы.

Для осуществления анализа воспитательного процесса будут использованы методы:

– педагогическое наблюдение,

– опрос,

– анкетирование,

– анализ творческих работ.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график*

Дата начала и окончания освоения программы	Номер и название тематической смены(согласно годовому графику)	Кол-во часов(в смене)	Режим занятий
с 23-24.01 по 12-13.02.2026	1 смена 2026г. «Меняя завтра, действуй сейчас»	12	по расписанию
с 16-17.02 по 08-09.03.2026	2 смена 2026г. «Служить России»	12	по расписанию
с12-13.03 по 01-02.04.2026	3 смена 2026г. «Магия театра»	12	по расписанию
с 10-11.04 по 30.04-01.05.2026	4 смена 2026г. «Солнечные ветры вселенной»	12	по расписанию
с 04 – 05.05 по 24-25.05.2026	5 смена 2026г. «Наследники Великой Победы!»	12	по расписанию
с 28 – 29.05 по 17-18.06.2026	6 смена 2026г. «Виват, Россия! Виват, Артек!»	12	по расписанию
с 21 – 22.06 по 11 — 12.07.2026	7 смена 2026г. «Искусство создавать»	12	по расписанию
с 16 – 17 .07 по 04 – 05.08.2026	8 смена 2026г. «Одна планета – тысячи культур»	12	по расписанию
с 08 – 08.08 по 28-29.08.2026	9 смена 2026г. «Артек – быстрее, ярче, вместе!»	12	по расписанию
с 01 – 02.09 по21 – 22.09.2026	10 смена 2026г. «Территория знаний»	12	по расписанию
с 26-26.09 по 15-16.10.2026	11 смена 2026г. «Твоя новая высота»	12	по расписанию
с 19-20.10 по 08 – 09.11.2026	12 смена 2026г. «Мы – Россия»	12	по расписанию
с 12-13.11 по 02-03.12.2026	13 смена 2026г. «Архитекторы будущего»	12	по расписанию
с 06-07.12 по 26 – 27.12.2026	14 смена 2026г. «России славные сыны»	12	по расписанию
с 30-31.12.2026 по 19 – 20.01.2027	15 смена 2026г. «Артек: волшебство нового»	12	по расписанию

*Изменения в календарном учебном графике отражаются в программе смены

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Название воспитательного мероприятия/события	Тематика мероприятия/события	Сроки
1.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (на территории «Артека» и в комплексе «Корсунь», г. Севастополь).	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
2.	Мастер-классы.	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
4.	Воспитательные беседы по теме: «О главном»(к знаменательным датам календаря, по темам смены на вводном занятии).	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации ДОП «Археология» необходимо материально-техническое обеспечение: оснащенный учебный кабинет для проведения занятий студии, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий; компьютер с подключением к сети Интернет; площадки; инструменты. оборудование и приборы. Полный перечень материально-технических средств и расходных материалов для занятий дается в данной таблице.

Перечень материалов, необходимых для занятий

(из расчёта на 1 группу обучающихся)

№	Наименование	Характеристики	Ед. изм.	Кол-во
Материально-техническое обеспечение программы
1.	ПК/ноутбук с установленным ПО	DEPO модель VIP C1530	шт.	1
2.	Монитор/проектор	EPSON PJ	шт.	1
3.	Шнур hdmi	HDMI 2.0	шт.	1
4.	Совковая рельсовая лопата с черенком	Рельсовая сталь, вес — 1,75 кг	шт.	1
5.	Совковая укороченная лопата	Сталь, вес — 0,9 кг	шт.	1
7.	Спринцовка	Спринцовка с мягким наконечником А-6 180 мл	шт.	1
8.	Штыковая дренажная лопата	Сталь, вес — 0,9 кг	шт.	1
9.	Штыковая лопата с ребрами жесткости	Рельсовая сталь, вес — 1,75 кг	шт.	1
10.	Лупа	Пластик, диаметр линзы 60 мм, увеличение 6 крат	шт.	1
11.	Лупа с креплением на голову	фиксатор-обруч на голове, увеличение 1.8/2.3/3.7/4.8 крат	шт.	1
12.	Бестеневая лампа — лупа	10x-120мм с подсветкой на струбцине	шт.	1
13.	Набор из 6 кистей с деревянными ручками; флейцевые кисти 20, 25	флейцевые кисти 20, 25	шт.	1
14.	Перчатки с двойным латексным обливом	20 пар	уп.	1
15.	Нитриловые перчатки	р.S, 100 шт.	уп.	1
16.	Нитриловые перчатки	р.M, 100 шт.	уп.	1
17.	Нитриловые перчатки	р.L, 100 шт.	уп.	1
18.	Клейкая двусторонняя акриловая лента	20 мм * 2 м	шт.	1
19.	Клейкая двусторонняя акриловая лента	2м	шт.	1
20.	Армированная клейкая лента	2м	шт.	1
Расходные материалы
	Белая бумага	А4, 80 г/м2, 104мкм, 500 листов	уп.	1
	Картон тонкий	А4, 0,35мм, 100 листов	наб.	5
	Картон плотный	30Х30 см, 1610 г/мм2, 2,5 мм, 10 листов	уп.	1
	Клей ПВА	универсальный 1 кг	бутыль	3
	Клей-карандаш	ПВА, 0, 015 кг	шт.	5
	Фломастеры	12 шт. в наборе	наб.	5
	Цветные карандаши	12 шт. в наборе	наб.	5
	Скотч	2м	шт.	5
	Акварельные краски	12 цветов в наборе	наб.	5
	Гуашь	12 цветов в наборе	наб.	2
	Краски акриловые	12 цветов в наборе	наб.	5
	Лак акриловый	Матовый, 500 мл	шт.	5
	Кисти	10 шт. в наборе	наб.	5
	Ножницы	150 мм, 0,021 кг.	шт.	10
	Глина	самозатвердевающая, красная 500гр	шт.	5
	Пластилин	18 цветов в наборе	наб.	5
	Гипс Г — 16	скульптурный, 10 кг	уп.	3

2.2.2. Кадровое обеспечение программы

Для реализации дополнительной общеразвивающей программы «Археология» в ЦДО ФГБОУ «МДЦ «Артек» по штатному расписанию необходим педагог дополнительного образования с профильным или педагогическим образованием, соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22 сентября 2021 г. № 652н).

2.3. Формы аттестации

Формы аттестации включают формы отслеживания, фиксации, предъявления и демонстрации образовательных результатов. В программе используются разные виды контроля (входной, текущий) и аттестации (промежуточная, итоговая):

входной контроль (беседа, наблюдение);

текущий контроль (опрос, викторина, педагогическое наблюдение и педагогический анализ; практическая работа; групповая оценка работ, самоанализ);

промежуточная аттестация (кроссворды по теме занятий);

итоговая аттестация (практическая работа).

2.4. Оценочные материалы

К оценочным материалам по данной программе относятся карточки с проверочными заданиями, бланки с контрольными вопросами по каждой теме и описанием критериев оценки; бланки с кроссвордами, бланки с таблицей оценочного листа для проведения входной и итоговой диагностики детей.

Оценочный лист

Дополнительная общеразвивающая программа «Археология» успешно освоена на стартовом уровне, если обучающийсяОзнакомился:с историей археологии;основными историческими периодами;основными знаниями исторического пути человечества с древнейших времен до наших дней;Узнал:правила техники безопасности при участи на практических археологических занятиях;базовые знания по организации и проведения археологической экспедиции;базовые знания по работе с артефактами прошлого;навыками работы с историческими и археологическими источниками.Научился:— основным знаниями исторического пути человечества с древнейших времен до наших дней;Овладел:— навыком исторического мышления (выдвигать гипотезы и проверять их достоверность);умением работать с историческими и археологическими источниками;Проявил:— интерес к истории, археологии и другим дисциплинам естественнонаучного цикла.

2.5. Методические материалы

Программой предусматривается следующий методический инструментарий:

— методы, используемые в рамках занятий (словесные, практические, демонстрационные; поисково-исследовательские, метод проектов, мозговой штурм, дискуссия);

— виды учебной деятельности в рамках занятий (поиск и анализ информации; анализ и решение проблемных ситуаций; просмотр авторских презентаций и видеороликов; проведение исследовательских экспериментов; публичное выступление и защита проекта).

В образовательном процессе используются следующие педагогические технологии: личностно-ориентированного подхода, дифференцированного и проблемного обучения, исследовательского и здоровье сберегающего обучения.

Для методического сопровождения реализации программы на занятиях используются методические материалы из УМК и ЭУМК (свободный доступ, при наличии ссылки на диск): учебно-наглядные: видео и авторские слайд-презентации ко всем темам (каменный век, петроглифы, мифы и легенды и др.), образцы артефактов; литература по вопросам археологии; археологические карты; фотографии; пакет творческих заданий по различным темам программы (викторины, кроссворды, ребусы).

2.6. Список литературы и электронных источников

2.6.1. Список использованной литературы и электронных источников

1. Библиографическое описание книги одного автора

Археология: Учебник/ А.И. Мартынов. – 5-е изд., перераб. – М.: Высш. шк., 2005 (не переиздавалась).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Архипов А.В. Незамеченные доисторические реалии на исторических картах / Кронос. – М.: Вече, 2014.

1. Библиографическое описание книги двух авторов

Брайан М. Фаган, Кристофер Р. Де Корс. Археология. В начале: Техносфера. – М., 2007 (не переиздавалась).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Геродот История в девяти книгах -Санкт-Петербург: «Азбука» 2022.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Елисеев М.Скифы. Непобедимые и легендарные — М.: Яуза: Эксмо, 2013.

1. Описание сайта целиком

Канал Минаев Live 1. [Электронный ресурс] Режим доступа URL: https://vk.com/minaev_live (последняя дата обращения: 19.12.2024).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Керам К.В. Боги, гробницы, ученые. — 6е изд. — Москва: Проспект, 2021.

1. Библиографическое описание книги двух авторов

Клесов А.А. Глашев А.А. Скифы, сарматы, аланы. Происхождение. Наследие. ДНК. – М.: Наше Завтра, 2022.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Кутайсов В.А. Смекалова Т.Н. «Древние греки в Северо-Западной Таврике» – Симферополь: «Бизнес-Информ», 2017.

1. Статьи в интернете

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242).

1. Статьи в интернете

Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (письмо Министерства образования и науки РФ от 29 марта 2016 г. № ВК641/09).

1. Статьи в интернете

Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах РФ» (утв. министерством просвещения РФ 30 декабря 2022 года № АБ – 3924/06).

1. Библиографическое описание книги трех авторов

Мыц В., Потапов Е., Дубас Л. Крым. Путешествие во времени. – Симферополь: Свiт, 1995 (не переиздавалась).

1. Статьи в интернете

Неизвестные страницы археологии Крыма: от неандертальцев до генуэзцев: коллективная монография / отв. ред. Л.Б. Вишняцкий. – СПб.: Нестор-История, 2017.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Петров Н.И. Археология. – СПб: СПбКО, 2008 (не переиздавалась).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Поскетт Дж. Незападная история науки: Открытия, о которых мы не знали — Москва: Альпина Паблишер, 2024.

1. Библиографическое описание книги двух авторов

Прохоров Д.А., Храпунов Н.И. «Краткая история Крыма – 2-е изд., перераб. – Симферополь: «Наследие тысячелетий», 2017.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Трубачев О.Н. INDAORICA в Северном Причерноморье. Реконструкция реликтов языка. – М.: Наука, 1999 (не переиздавалась).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Фадеева Т.М. Сакральная география Крыма. Очерки. — 4-е изд. – Симферополь: «Бизнес-Информ», 2021.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Филатова М.С. Легенды Крыма. — 15-е изд. – Симферополь: «Бизнес-Информ», 2017 (не переиздавалась).

2.6.2. Список литературы и электронных источников, рекомендованной обучающимся

1. Библиографическое описание книги двух авторов

Брей Уорвик, Трамп Дональд. Археологический словарь. – М.: Прогресс, 1990 (не переиздавалась).

1. Библиографическое описание книги одного автора

Бутромеев В. Серия «Детский плутарх». 9 томов — Москва: «ОЛМА-ПРЕСС» 1999 (не переиздавалась).

1. Описание сайта целиком

Группы ВКонтакте: Археология [Электронный ресурс] Режим доступа URL: https://vk.com/arheologia4u (последняя дата обращения: 20.12.2024);

Археология — Экспедиция [Электронный ресурс] Режим доступа URL: https://vk.com/archaeologyexpedition (последняя дата обращения: 24.12.2024)

Институт археологии РАН [Электронный ресурс] Режим доступа URL: https://vk.com/instarchaeolog (последняя дата обращения 11.12.2024)

Археологи Артека [Электронный ресурс] URL: https://vk.com/archaeologyartek (последняя дата обращения 24.12.2024)

1. Библиографическое описание книги одного автора

Завершнева Е.Ю. Мы живем в каменном веке. Энциклопедия для детей. – М.: Пешком в историю, 2019.

1. Библиографическое описание книги двух авторов

Литвина А. Л., Степаненко Е. А. Рабочая тетрадь египтолога. – М.: Пешком в историю, 2016.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Марголис Е.Л. Полевой журнал археолога. – М.: Пешком в историю, 2016.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Моя первая книга по археологии / под ред. Миронов Л. – М.: Т8, 2017.

1. Библиографическое описание книги одного автора

Серия «Археологические памятники Крыма». – Симферополь, 1971-1993 гг. (не переиздавалась).