Аннотация к дополнительной образовательной общеразвивающей программе «LEGO для малышей».
| Статус программы | Дополнительная образовательная общеразвивающая программа по конструированию и моделированию для детей младшего дошкольного возраста «LEGO для малышей» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами ФГОС. |
|---|---|
| Направленность | Формирование предпосылок инженерного мышления дошкольников на основе развития конструктивных навыков. |
| Цель программы | Развитие технического творчества и формирование элементарной научно технической профессиональной ориентации детей младшего дошкольного возраста средствами инженерного конструирования. |
| Контингент обучающихся | 3-4 лет |
| Продолжительность реализации программы | От 2 до 4 лет |
| Режим занятий | Занятия проводятся два раза в неделю 30 минут. Программа рассчитана на 36 учебных часов в год. Для детей младшего возраста занятия проводятся один раз в неделю. |
| Форма организации процесса обучения | Занятия организуются в младших дошкольных группах. |
| Краткое содержание | Ознакомление с деталями конструктора. Изучение правил пользования конструктором.Рассматривание образцов поделок из конструктора, выполненных воспитателем. Изготовление конструкций по образцу (по показу, по простым схемам, по словесному указанию) воспитателя на основании перспективного плана. Обыгрывание конструкций. Самостоятельная работа по изготовлению конструкций под присмотром воспитателя. |
| Ожидаемый результат | Дошкольники научатся:различать и называть детали конструктора;конструировать по условиям заданным взрослым;конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме;самостоятельно и творчески выполнять задания, реализовать собственные замыслы;работать в паре, мини-группе;рассказывать о постройке.Будут развивать: морально-волевые качества: старательность, внимательность, умение работать в мини — группе, находчивость, творческие способности;познавательные качества: наблюдательность, любознательность, интерес, исследовательская активность;качества самостоятельно договариваться друг с другом; конструкторские навыки и умения;мелкую моторику рук, поисковую творческую деятельность, эстетический вкус. |
Аннотация к дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Юный инженер» и «LEGO для малышей».
| Статус программы | Дополнительная образовательная общеразвивающая программа по конструированию и моделированию для детей дошкольного возраста «Юный инженер» и «LEGO для малышей» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами ФГОС. |
|---|---|
| Направленность | Формирование предпосылок инженерного мышления дошкольников на основе развития конструктивных навыков. |
| Цель программы | Развитие технического творчества и формирование элементарной научно технической профессиональной ориентации детей старшего дошкольного возраста средствами инженерного конструирования. |
| Контингент обучающихся | 4-7 лет |
| Продолжительность реализации программы | От 2 до 3 лет |
| Режим занятий | Занятия проводятся два раза в неделю 30 минут. Программа рассчитана на 72 учебных часа в год. |
| Форма организации процесса обучения | Занятия организуются в возрастных группах от 4-7 лет. |
| Краткое содержание | Ознакомление с деталями конструктора. Изучение правил пользования конструктором.Рассматривание образцов поделок из конструктора, выполненных воспитателем. Изготовление конструкций по образцу (по показу, по схеме, по словесному указанию) воспитателя на основании перспективного плана. Обыгрывание конструкций. Самостоятельная работа по изготовлению конструкций под присмотром воспитателя. |
| Ожидаемый результат | Дошкольники научатся:различать и называть детали конструктора;конструировать по условиям заданным взрослым;конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме;самостоятельно и творчески выполнять задания, реализовать собственные замыслы;работать в паре, мини-группе;рассказывать о постройке.Будут развивать: морально-волевые качества: старательность, внимательность, умение работать в мини — группе, находчивость, творческие способности;познавательные качества: наблюдательность, любознательность, интерес, исследовательская активность;качества самостоятельно договариваться друг с другом; конструкторские навыки и умения;мелкую моторику рук, поисковую творческую деятельность, эстетический вкус. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей технической направленности
ЛЕГО моделирование и конструирование
«Юный инженер»
Уровень – ознакомительный
Возраст обучающихся – 4 -7 лет
Срок реализации – 1 год
Программу реализует –
Козелкова С.В.
Москва — 2026
Пояснительная записка.
Конструирование – это деятельность, которая отвечает интересам и потребностям дошкольников, учитывает психологические особенности ребёнка дошкольного возраста (наличие развитых форм наглядно-действенного и наглядно-образного мышления). Заниматься с ребёнком конструированием необходимо, т.к. конструирование ставит ребёнка в активную позицию, стимулируя его познавательную деятельность; создаёт основу для развития фантазии и воображения; развивает мелкую моторику и глазомер; учит соизмерять мышечное усилие и тренировать координацию руки и глаза; конструирование способствует знакомству с сенсорными признаками предметов (цветом, формой, величиной) и помогает научиться оперировать ими; оперирование с деталями конструктора позволяет формировать и совершенствовать определённые типы перцептивных действий, необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое соизмерение и зрительное соотнесение; на основе практических действий с конструктором осуществляется развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение; строительные игры, которые несут практическую, проблемную направленность активизируют детей, способствуют переносу освоенных умений на другие ситуации. Конструирование способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных соотношений. В связи с этим, речь детей обогащается новыми терминами, понятиями, которые в других видах деятельности употребляются редко. В процессе конструирования дети усваивают правильное употребление относительных понятий: большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий. Также они упражняются в точном словесном указании направления (над – под, сзади – спереди, вправо – влево и т. д.).
Игры по конструированию проводятся с ребенком с целью формирования мыслительных процессов и восприятия, обогащения сенсорного опыта (действуя с деталями строительного материала, малыш получает конкретные представления о различной форме, величине, цвете предметов), координации движений и развития мелкой моторики. Игры способствуют воспитанию сосредоточенности, зрительного и слухового внимания, умению добиваться результата, приучают к бережному обращению с игрушками, учат действовать по показу взрослого, следить за его действиями, подражать им.
В конструировании существует возможность для развития творческой стороны интеллекта – эти игры моделируют творческий процесс, создают свой микроклимат. Они долго не надоедают, так как обладают большой вариативностью, разнообразием комбинаций, помогают творческому самовыражению.
Система психолого-педагогических принципов,
положенных в основу рабочей программы
Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.
Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.
Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.
Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.
Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.
Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.
Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.
Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.
Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач
Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.
Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности.
Сведения о программе
Тип программы: художественно-эстетический
Вид программы: развивающая, обучающая
Направление деятельности кружка: конструктивно-модельная.
Специально организованная деятельность.
Два раза в неделю по 30 минут.
Сроки реализации программы: 1год
Количество и периодичность НОД: 2 НОД в неделю, 72 НОД в год
Возрастная категория: дети 4-7лет
Форма организации деятельности кружка: групповая
Цели и задачи
деятельности по реализации рабочей программы по данному курсу
Цели:
— развитие способности познания окружающего мира через практическую, конструктивную деятельность;
— развитие конструкторских и художественных способностей детей
Задачи:
1.Формировать у дошкольников познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
2. формировать интерес к разнообразным сооружениям. Поощрять желания передавать их особенности в конструктивной деятельности.
3. Учить видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части, устанавливать функциональное назначение каждой из них, определять соответствие форм, размеров, местоположения этих частей тем условиям, в которых конструкция будет использоваться.
3. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
4. Приобщить к миру технического и художественного изобретательства; развить эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.
5. Познакомить детей с архитектурой Московского Кремля и зданиями города.
Образовательные задачи:
Учить обследованию графической модели, развивать способность к его целостному восприятию, узнаванию объекта изображенного с помощью схемы.
Отрабатывать умения, обеспечивающие выделение присущих изображенному на схеме объекту признаков и свойств, формировать на этой основе обобщенные представления о конструкции.
Упражнять в построении конструкций по графической модели. Обратить внимание детей на взаимозаменяемость деталей.
Поощрять желания детей рассказать о своих постройках.
Коррекционные задачи:
Развивать мелкую моторику.
Развивать глазодвигательную функцию, сопряженную с движением рук.
Развивать зрительную память, зрительно-моторную координацию, пространственные представления относительно расположения частей предмета.
Закреплять умение фиксировать взор.
Учить детей правильно воспринимать сенсорные эталоны, выделять объёмные предметы в макропространстве, соотносить формы объёмных предметов и заданные эталоны формы.
Учить расчленять сложную форму на составные части. Формировать анализирующее наблюдение, обучать способам анализа, сравнения, группировки, классификации.
Воспитательные задачи:
Учить детей четко и правильно формулировать вопрос, обращенный к воспитателю, обратить внимание детей на то, что во время конструирования необходимо разговаривать тихим голосом, аккуратно и правильно убирать строительный материал.
Организационно педагогические условия.
Формы организации образовательной деятельности
- Наблюдение
- Рассматривание
- Игровая ситуация
- Дидактическая игра
- Интегративная деятельность
- Чтение
- Проектная деятельность
- Решение проблемных ситуаций
- Разговор с детьми
- Создание коллекций
- Рассказ
Наглядно – образный материал
- Иллюстрации и репродукции;
- Наглядно — дидактический материал;
- Игровые атрибуты;
Открытки и иллюстрации для рассматривания
Направленность:
Использование ЛЕГО непосредственно для конструктивно-игровых целей.
Созданные ЛЕГО-постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтобы ребёнок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут их постройки. И наоборот, ЛЕГО помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребёнка.
Одно из проявлений творческой способности-умение комбинировать знакомые элементы по-новому. Работа с ЛЕГО-элементами стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребёнка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения созидания нового.
Созданные постройки из ЛЕГО можно использовать в играх-театрализациях, которые очень нравятся детям: они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
ЛЕГО-элементы могут быть использованы в дидактических играх и упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», в которой у детей развивается тактильное восприятие и речь. Игра «Запомни и повтори» направлена на коррекцию памяти и мышление.
Целевая аудитория: дети 4-7 лет.
Время проведения занятия:
- Понедельник: 16.20 – 16.50 часов.
- Пятница: 16.20 – 16.50 часов.
Место проведения занятия: комната конструирования.
Количество детей: 10 – 12
Особые условия: соблюдение техники безопасности при использовании оборудования.
Ожидаемый результат: увеличение количества детей, проявляющих интерес к техническому творчеству. Участие в конкурсах по конструированию и моделированию.
Планируемые результаты освоения
Программы (от 4 – 7лет).
В результате работы дети знакомятся с:
– графическим рисунком постройки; правилами конструирования из ЛЕГО по схеме.
Дети учатся:
– поддерживать порядок на рабочем месте и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены. Знакомятся с понятиями изобретать, исследовать, создавать.
Дети могут:
– самостоятельно определять последовательность действий; сооружать постройки по схеме, замыслу; усложнять, преобразовывать работу; замыкать пространство (забор, дом и т.п.); анализировать работу с учетом практического назначения; добавлять недостающие для завершения работы элементы; поддерживать порядок на рабочем месте во время работ
Формы подведения итогов реализации и контроля дополнительной образовательной программы:
• Организация фото выставки детских работ.
• Проведение конкурса на лучшую детскую постройку.
Материально – техническое обеспечение:
— схемы построек,
— модели,
— технологические таблицы,
— альбомы с фотографиями объектов архитектуры,
— альбомы с фотографиями построек,
— картотека строительных игр.
Оборудование для конструирования включает строительный материал,
детали конструкторов разных видов.
Учебный план.
| № п/п | Количество часов | Тема | Цель | Методическое обеспечение | |
|---|---|---|---|---|---|
| Сентябрь | |||||
| 1. | 1 неделя1 занятие | Вводное занятие. | Знакомство с деятельностью кружка. Правила пользования конструктором. Знакомство с конструкторами. | ||
| 2. | 1 неделя 2 занятие | Деревянный строительный конструктор.Строительство башен Московского Кремля и Кремлёвской стены. | Учить детей строить Спасскую башню Московского Кремля, Сенатскую башню, Никольскую башню по фотографии и схемам, используя в работе свой опыт. Учить строить Кремлёвскую стену. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.Ремезова | |
| 3. | 2 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство Спасской башни Кремля. | Учить детей строить Спасскую башню Московского Кремля по образцу педагога, используя в работе другие детали конструктора. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.Ремезова | |
| 4. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО. «Город». | Знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Что им больше всего запомнилось. Закрепить умения строить дома, высотки, мосты.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты LEGO Education | |
| 5. | 3неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО. «Город». | Знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Что им больше всего запомнилось. Закрепить умения строить дома, высотки, мосты.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты LEGO Education | |
| 6. | 3 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО. «Город». | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять город. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education. | |
| 7. | 4 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструктор.«Объекты города- бензоколонка,Магазин» | Закреплять названия деталей и умения детей строить здания по схемам, использовать дополнительны материал для дополнения постройки .Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Схемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| 8. | 4 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструктор.«Объекты города» | Закреплять названия деталей и умения детей строить здания по схемам, использовать дополнительны материал для дополнения постройки , расшмрять построй дополняя новыми объектами.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Схемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| Октябрь | |||||
| 9. | 1 неделя.1 занятие | KORBO | Познакомить детей с новым видом конструктора и его деталями. Научить детей правильно соединять детали. | Интернет ресурсы, схемы. | |
| 10. | 1 неделя2 занятие | KORBO | Закрепить знакомство детей с новым видом конструктора и его деталями. | Интернет ресурсы, схемы. | |
| 11. | 2 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструктор.Строительство зданий и башен. | Закреплять умения детей строить здание с башнями, создавать постройку по чертежу, использовать дополнительны материал для дополнения постройки .Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.Ремезова | |
| 12. | 2 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструктор.Строительство зданий и башен. | Закреплять умения детей строить здание с башнями, создавать постройку по чертежу, использовать дополнительны материал для дополнения постройки, расширять постройку, обыгрывать ситуации.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.Ремезова | |
| 13. | 3 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Домики для птиц» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.Проявлять заботу об окружающем мире.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 14. | 3 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Домики и кормушки для птиц» | Закреплять умение создавать постройки из различных деталей конструктора и расширять постройки. Учить детей четко определять детали и работать по схеме и самостоятельно. Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней. Проявлять заботу об окружающем мире.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 15. | 4 неделя1 занятие | Конструктор «KORBO»Свободная тема. | Научить детей работать с конструктором, правильно соединять детали, создавать объёмные постройки по замыслу. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве, мелкую моторику. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору | |
| 16. | 4 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Сказочные часы Театр кукол» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Продолжать знакомить с достопримечательностями города.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| Ноябрь | |||||
| 17. | 1 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструктор«Автомобили города» | Закреплять умения детей создавать постройку по чертежу, использовать дополнительный материал для дополнения постройки , обыгрывать её.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| 18. | 1 неделя 2 занятие | Деревянный строительный конструктор «Городской транспорт» | Закреплять умения детей создавать постройку по чертежу, использовать дополнительный материал для дополнения постройки, обыгрывать её.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| 19. | 2 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО «Зоопарк» | Знакомимся с новой частью конструктора «Моя Москва» Учимся строить вальеры для разных животных. | Методические конспекты LEGO Education | |
| 20. | 2 неделя 2 занятие | Конструктор ЛЕГО «Зоопарк» | Закрепить умение детей расширять постройки «Зоопарк», достраивать вольеры, обыгрывать. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты LEGO Education | |
| 21. | 3 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Аэропорт» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять части самолётов и здания Аэропорта. Формируем у детей в процессе игрового обучения некое дополнительное «измерение» – вдохновляющую среду родного города: культурную, историческую, сердце нашей Родины- Москва».Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 22. | 3 неделя 2 занятие. | Конструктор ЛЕГО«Аэропорт, самолёты» | Закреплять умение создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять части самолётов и здания Аэропорта. Формируем у детей в процессе игрового обучения некое дополнительное «измерение» – вдохновляющую среду родного города: культурную, историческую, сердце нашей Родины- Москва».Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 23. | 4 неделя1занятие | Конструктор ЛЕГОВДНХ«Городская ферма» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 24. | 4 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОВДНХ«Городская ферма» | Закреплять умение создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме, расширять построй, обыгрывать. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | ||
| Декабрь | |||||
| 25. | 1 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство Крымского моста и других мостов. | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять части моста (опоры, пролёты). Учить красиво оформлять свои постройки. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| 26. | 1 неделя 2 занятие. | Деревянный строительный конструкторСтроительство мостов и городского транспорта. | Закрепить умение создавать постройки из различных деталей конструктора, вспомнить, как строится транспорт. Учить детей четко определять части моста (опоры, пролёты). Учить красиво оформлять свои постройки. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы « Конструирование из строительных материалов» | |
| 27. | 2 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Вокзал» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город: культурную, историческую, сердце нашей Родины — Москва.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 28. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Волшебный поезд. МЦК. Станция «Лихоборы» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город: культурную, историческую, сердце нашей Родины — Москва.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 29. | 3неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Красная площадь» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город: культурную, историческую, сердце нашей Родины – МоскваКор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 30. | 3 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Чудо град. Измайловский кремль» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Формируем у детей в процессе игрового обучения гордость за родной город: культурную, историческую, сердце нашей Родины – МоскваКор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 31. | 4 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Усадьба Деда Мороза» | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Создавать сказку и обыгрывать её.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 32. | 4 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Усадьба Деда Мороза | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме, расширять и дополнять постройку по замыслу. Создавать сказку и обыгрывать её.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| Январь | |||||
| 33. | 1 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Цирк на Цветном бульваре». | Учить создавать постройки из различных деталей конструктора. Учить детей четко определять детали и работать по схеме. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 34. | 1 неделя2 занятие | KORBOконструктор.Свободное творчество. | Закреплять умения детей по схемам. Развивать творчество и самостоятельность.Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору | |
| 35. | 2 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство здания Большого театра | Учить детей строить красивое здание по фотографии и схеме. Учить анализировать предложенную схему. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач. Продолжать знакомство с достопримечательностями города. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов» | |
| 36. | 2 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство «Морских судов» | Учить детей строить различные морские суда по фотографии и схеме. Учить анализировать предложенную схему. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач. Продолжать знакомство с достопримечательностями города. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов» | |
| 37. | 3 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство детской площадки | Учить детей воспроизводить виденные в жизни детские площадки по памяти и схеме. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач. Продолжать знакомство с достопримечательностями города. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных | |
| 38 | 3 неделя 2 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство детской площадки с дополнительными материалами. | Учить детей воспроизводить виденные в жизни детские площадки по памяти и схеме, дополнять дополнительными элементами. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач. Продолжать знакомство с достопримечательностями города. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных | |
| 39. | 4 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Останкинская телебашня» | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Продолжать знакомить с достопримечательностями города. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| 40. | 4 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОСвободная тема по предложениям детей. | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Развивать воображение. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO Education | |
| Февраль | |||||
| 41. | 1 неделя1 занятие | Строительство Центрального входа на ВВЦ: Фонтаны, павильоны, аттракционы.Деревянный строительный конструктор | Учить детей строить различные здания ВВЦ по фотографиям и чертежам. Учить анализировать свои постройки, выделять основные части.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 42. | 1 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструктор.Строительство Центрального входа на ВВЦ: Фонтаны, павильоны, аттракционы с дополнительными элементами. | Учить детей строить различные здания ВВЦ по фотографиям и чертежам. Учить анализировать свои постройки, выделять основные части.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 43. | 2 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструкторСтроительство здания детского сада | Закрепить умение детей строить различные здания, оформлять их, используя в работе свой опыт. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 44. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОСтроительство здания детского садас детскими площадками. | Закрепить умение детей строить различные здания, оформлять их, используя в работе свой опыт. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 45. | 3 неделя1 занятие | KORBOСвободное творчество. | Развивать фантазию, самостоятельность и творчество. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Схемы, интернет ресурсы. | |
| 46. | 3 неделя2 неделя | Конструктор ЛЕГО «Путешествие по городу» | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 47. | 4 неделя 1 занятие. | Конструктор ЛЕГО «Военная техника и военные объекты» | Закрепить умение детей строить различные здания, оформлять их, используя в работе свой опыт. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| 48. | 4 неделя.2 занятие. | Конструктор ЛЕГО «Военная техника и военные объекты» | Закрепить умение детей строить различные здания, оформлять их, используя в работе свой опыт. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| Март | |||||
| 49. | 1 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструктор«Башенные краны» | Учить детей строить различные башенные краны по фотографиям и чертежам. Учить анализировать свои постройки, выделять основные части.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 50. | 1 неделя2 занятие | Деревянный строительный конструктор«Сказочные домики» | Закрепить умение детей строить различные домики из сказок, развивать воображене. Учить анализировать свои постройки, выделять основные части.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 51. | 2 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО Строительство по замыслу детей | Учить творчески подходить к решению конструктивных задач.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 52. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОСтроительство по замыслу детей | Учить творчески подходить к решению конструктивных задач.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 53. | 3 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Путешествие на поезде» | Учить детей управлять поездом, собирать дорогу по схеме, чётко по цветам разграничивать остановки.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 54. | 3 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Путешествие на поезде» | Учить детей управлять поездом, собирать дорогу по схеме, чётко по цветам разграничивать остановкиКор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 55. | 4 неделя1 занятие | Деревянный строительный конструктор«Дизайн комнаты. Мебель» | Учить творчески подходить к решению конструктивных задач.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваНаглядно-тематический материал «Конструирование из строительных материалов». | |
| 56. | 4 занятие2 занятие | KORBO | Развивать фантазию, самостоятельность и творчество. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Схемы, интернет ресурсы. | |
| Апрель | |||||
| 57. | 1 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Город» | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять город. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| 58. | 1 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Город, транспорт» | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять город. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| 59. | 2 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГОВДНХ«Авиация и космос» | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять представление о родном городе и его достопримечательностях. Закрепить знания о космосе, космических путешествиях. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| 60. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОВДНХ«Авиация и космос» | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять представление о родном городе и его достопримечательностях. Закрепить знания о космосе, космических путешествиях. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы | |
| 61. | 3 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО« Москва -порт пяти морей» | Закрепить знакомство с конструктором «Моя Москва». Вспомнить вместе с детьми, какие постройки или достопримечательности есть в городе. Продолжать расширять представление о родном городе и его достопримечательностях. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 62. | 3 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГО«Пожарная часть» | Закрепить умение детей строить из личного опыта. Развивать фантазию, самостоятельность и творчество. Воспитывать уважение к труду пожарных. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 63. | 4 неделя.1 неделя. | Конструктор ЛЕГО«Подстанция скорой помощи. Больница» | Закрепить умение детей строить из личного опыта. Развивать фантазию, самостоятельность и творчество. Воспитывать уважение к профессии врачей. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 64. | 4 неделя2 неделя | Конструктор ЛЕГОСтроительство по замыслу детей«Московский дворик» | Закрепить умения детей строить здания, площадки. Учить творчески подходить к решению конструктивных задач.Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| Май | |||||
| 65. | 1 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГОМосковское метро «Город под Москвой» | Продолжаем знакомство детей с конструктором и его деталями. Закрепить умения детей работать по схеме. Расширяем постройки. Продолжать расширять представление о родном городе и его достопримечательностях.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Методические конспекты и рекомендации к конструктору LEGO EducationСхемы. | |
| 66. | 1 неделя 2 занятие | Конструктор ЛЕГОДеревянный конструктор.«Военная техника» | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Закрепить название деталей и умение работать по схеме. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за родную страну. | ||
| 67. | 2 неделя1 занятие | Деревянный конструктор.«Школа будущего». | Закрепить умение детей строить из личного опыта. Развивать фантазию, самостоятельность и творчество. Воспитывать уважение к профессии врачей. Учить анализировать образец постройки, выделять основные части. Воспитывать навыки коллективной работы. Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» | |
| 68. | 2 неделя2 занятие | Конструктор ЛЕГОДеревянный конструктор.СтроительствоДостопримечательностей Медведково. | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» | |
| 69. | 3 неделя1 занятие | Конструктор ЛЕГО«Площадки будущего» | Учить использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» | |
| 70. | 3 неделя 2 занятие | Свободная тема. | Закреплять умение детей использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» | |
| 71. | 4 неделя1 занятие | Свободная тема. | Закреплять умение детей использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» | |
| 72. | 4 неделя2 занятие. | Свободная тема. | Закреплять умение детей использовать в работе различные детали конструктора. Воспитывать у детей способность работать в паре, уметь договариваться при совместном строительстве.Кор. Задачи. Развитие зрительного восприятия, фиксация взора, ориентировка в пространстве. | Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском садуМаслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование«Учимся конструировать» Л.А.РемезоваСхемы «Конструирование из строительных материалов» |
Учебно – информационное обеспечение:
1. При разработке программы использовалась
нормативно-правовая база:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) > Глава 10. Дополнительное образовани
- Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых
- 1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
- 2. Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей.
- 3. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы.
- 4. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями.
- 5. Особенности реализации дополнительных предпрофессиональных программ определяются в соответствии с частями 3 — 7 статьи 83 и частями 4 — 5 статьи 84 настоящего Федерального закона.
2. Методическое обеспечение.
- Венгер, Л. А. Мы строим дом / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. — 2004. -№ 8.
- Зворыгина, Е. Особенности воображения детей в игре с образными фигурками и конструктивным материалом / Е. Зворыгина, Л. Яворончук // Дошкольное воспитание. 2007. — № 1.
- Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду –М.: Детство Пресс, 2010.
- Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / под ред. Т. С. Комаровой. — М.: Просвещение, 2005
- Маслова И. В. Лепка. Аппликация. Конструирование — М.: «Баласс», 2006. — 80 с.
- Наглядно тематический уголок ДОО «Конструирование из строительных материалов»
3. Интернет ресурсы.
- LEGO Education
- Методические порталы.
