Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в подготовительной к школе группе (6–7 лет)
Тема: «Мы живем в России: путешествие по народам нашей страны»
Образовательная область:Познавательное развитие (интеграция с речевым, социально-коммуникативным и художественно-эстетическим развитием).
Цель: Формирование у детей представлений о России как о многонациональном государстве, воспитание уважения к культуре и традициям разных народов.
Задачи:
Образовательные: Расширить и систематизировать знания детей о географическом положении России, ее масштабах и многообразии народов (русские, татары, башкиры, народы Севера, народы Кавказа и др.). Познакомить с понятием «федерация».
Развивающие:Развивать познавательный интерес, связную речь, умение рассуждать, сравнивать предметы быта и одежды разных народов. Развивать мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, толерантность и дружелюбное отношение к людям разных национальностей.
Предварительная работа: Чтение сказок народов России (русские, татарские, якутские, нанайские), рассматривание карты России и глобуса, разучивание пословиц о дружбе.
Материалы и оборудование:
Физическая карта России, глобус.
Куклы в национальных костюмах (русский сарафан и кокошник, татарский костюм, элементы одежды народов Севера — унты, малица).
Предметы быта (деревянная ложка, тюбетейка, пиала, шаманский бубен — муляж или картинка).
Аудиозаписи: гимн РФ, наигрыши на балалайке, курае, звуки бубна.
Разрезные картинки (пазлы) с изображением национальных блюд (щи, чак-чак, строганина).
Листы бумаги формата А4, восковые мелки или карандаши.
Ход занятия:
. Вводная часть (Организационный момент) (3–4 минуты)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам необычную посылку. Давайте посмотрим, что внутри. (Открывает коробку, достает глобус и письмо).
Письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Хранитель времени. Я узнал, что вы скоро пойдете в школу и хотите много знать. Я спрятал в вашей группе волшебный клубок, который покажет вам путь к главным сокровищам нашей страны. Но чтобы клубок покатился, отгадайте загадку:
Воспитатель читает:
Городов не счесть на ней,
Рек, полей, лесов, морей.
И живет на ней народ —
Как растенья, в ней растет.
(Ответ: Страна)
Воспитатель: Правильно, это страна. А как называется наша страна? (Россия). Клубок, катись, путешествие начнись!»
(Дети находят спрятанный клубок ниток).
Основная часть (15–18 минут)
«Какая большая наша страна» (3 минуты)
Воспитатель: Посмотрите на глобус. (Ставит указку на территорию России). Посмотрите, какую огромную территорию занимает наша Родина. Когда на Камчатке (на востоке) люди ложатся спать, в Калининграде (на западе) только начинается утро. В России живут люди разных национальностей. Как вы думаете, чем они отличаются? (Цветом волос, глаз, разрезом глаз, языком). А чем похожи? (Все они — россияне, живут в одной стране, любят ее).
Дидактическая игра «Путешествие с клубком» (5 минут)
Воспитатель берет клубок, разматывает нить и вместе с детьми «отправляется» в путешествие.
Станция «Русская изба»:(Клубок останавливается у куклы в русском сарафане). Кто это? (Русская красавица). На каком языке она говорит? (На русском). Какой главный музыкальный инструмент у русского народа? (Балалайка). Включается короткий фрагмент наигрыша. Какое главное национальное блюдо? (Щи, блины, каша).
Станция «Татарская юрта»: (Клубок ведет к кукле в тюбетейке и с элементами татарского костюма). Это представители татарского народа. Посмотрите на головной убор — тюбетейка. Татарский народ очень гостеприимный. Их любимое праздничное блюдо — чак-чак (сладкое угощение из теста и меда).
Станция «Крайний Север»: (Клубок ведет к картинке с изображением чума и человека в меховой одежде). Здесь живут ненцы, чукчи, якуты. Посмотрите, как тепло одеты люди. Почему? (Там очень холодно, вечная мерзлота). Их одежда сшита из оленьих шкур — малица. А какой инструмент помогает шаману говорить с духами? (Бубен). Включается звук бубна. На Севере едят строганину — тонко нарезанную замороженную рыбу.
Физкультминутка «Хоровод дружбы» (2 минуты)
Воспитатель:В каждом народе любят играть и танцевать. Вставайте в круг.
Руки к солнцу поднимаем, (поднять руки вверх)
Дружно, весело шагаем. (ходьба на месте)
Как татары, покружились, (покружиться вокруг себя)
Как на Севере, согнулись,(наклон вперед, обнять себя за плечи)
Как в России, в пляс пустились! (выставление ноги на пятку, притопы)
А теперь обнимемся, ведь мы — дружные ребята! (объятия с соседями)
Этап 4. Игра «Угадай угощение» (4 минуты)
Дети делятся на три команды. Каждая команда получает конверт с разрезной картинкой (пазлом) национального блюда.
1-я команда собирает щи (хлеб, ложка, горшок).
2-я команда собирает чак-чак (золотистые палочки теста, мед).
3-я команда собирает строганину (рыба, льдинки).
Команды собирают пазлы и объясняют, какому народу принадлежит это блюдо.
Этап 5. Творческое задание «Кукла в национальном костюме» (5 минут)
Воспитатель: Мы увидели, какая разная и красивая одежда у народов России. Предлагаю вам стать модельерами. На столах лежат бумажные силуэты кукол. Нарисуйте для них одежду. Это может быть русский сарафан, кавказская черкеска с газырями или якутское платье. Главное, чтобы одежда была яркой и нарядной.
Дети рисуют. Звучит тихая фоновая музыка (попурри из народных мелодий).
Заключительная часть (Рефлексия) (3–4 минуты)
Дети выставляют свои рисунки на доску.
Воспитатель: Посмотрите, какой яркий хоровод у нас получился.
Вопросы:
— Что нового вы сегодня узнали о нашей стране? (Она очень большая, в ней живет много разных народов).
— Чем отличаются народы России? (Языком, костюмами, едой, жилищами).
— А чем они похожи? (Все они живут в России, мы все — россияне, все хотят мира и добра).
Воспитатель: У каждого народа есть свои сказки, песни и игры, но главная сказка у нас одна — это наша общая Родина, Россия. И главный закон у нас один — жить в мире и дружбе. Давайте встанем в один большой круг дружбы.
Предполагаемый результат: Дети имеют представление о многонациональном составе России, могут назвать 3–4 народа и их отличительные черты (костюм, блюдо), проявляют уважительное отношение к культуре других национальностей.
