ДОКЛАД
по теме самообразования
«Духовно — нравственное воспитание обучающихся, как основа возрождения духовных ценностей России в учебной деятельности».
Подготовила: Иванова Д.В.
Эпиграф: «Для воспитания детей нужен не
великий ум, а большое сердце — способность
к общению, к признанию равенства душ».
С.Соловейчик.
Вопрос духовно-нравственного воспитания обучающихся является одной из ключевых проблем, стоящих перед обществом в целом и каждым человеком в отдельности. Каждый человек пытается сохранить мир и покой в своём доме, оградить детей от зла, жестокости и агрессии окружающего мира.
В настоящее время, когда в России идёт процесс определения ценностных ориентиров, ведущей проблемой для общества становится обретение духовного стержня, общепризнанных, традиционных для России идеалов и ценностей, национальной идеи. Это важно и для страны и для общества в целом, и для человека, поскольку помогает ему адаптироваться к изменившимся условиям, осмыслить свое место во вновь возникшей системе общественных отношений. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у обучающихся искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. И всё большее количество людей понимает, что единственным решением этих проблем является возвращение к традиционным православным, христианским ценностям. Но воспитать человека на основе православной традиции должна не только семья, а прежде всего государство.
Воспитание — это процесс целенаправленного, систематического становления личности, который осуществляется в процессе организованной совместной деятельности семьи и образовательных учреждений. Векторы воспитания и в семье, и в обществе, и в государстве, должны быть направлены в одну сторону и способствовать духовно-нравственному здоровью подрастающего поколения. Ведущая роль в воспитании обучающихся принадлежала семье. Знаменитый историк В.О.Ключевский писал: «Ребёнок должен был воспитываться не столько уроками, которые он слушал, сколько той нравственной атмосферой, которой он дышал. Это было не пятичасовое, а ежеминутное действие, посредством которого дитя впитывало в себя сведения, взгляды, чувства и привычки». На первое место ставились качества человека, и его нравственное развитие. К сожалению, эта традиция давно утрачена, а предпосылок для её возрождения весьма мало. Знание возводится в абсолютную ценность, а всё остальное в человеке вторично и едва ли имеет определяющее значение в обществе. Однако профессионализма и эрудиции недостаточно для человеческого счастья. К ним должны быть приложены и другие качества из разряда духовно – нравственных: характер, суть, смысл жизни, целеполагания и мотивы деятельности, а главное — живые чувства добра, питающие светом и радостью душу. Не случайно Ф.М.Достоевский отмечал, что самое трудное — жить среди людей и оставаться человеком. Им ещё нужно стать, что требует немалых трудов от общества, семьи, а главное от самого себя. Следующая ступень развития гражданина России – это осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно — исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно — выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».
Более высокой ступенью духовно — нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций России, русского народа и народов, в среде которых он родился и живет. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укорененность в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации.
Современное российское общество переживает духовно — нравственный кризис. Он охватывает разные слои общества, но наибольшее беспокойство вызывает то, что происходит в молодёжной среде. Растут общая невротизация детей и молодёжи, психические заболевания. Объективными показателями духовного неблагополучия среди детей являются проявления табачной, алкогольной, наркотической и других видов зависимости. Причины такого положения лежат в духовной сфере, которую общество формирует своими действиями или бездействием. Духовно — нравственный кризис порождает кризисные явления в политике, экономике, обществе и государстве. Его можно преодолеть только через обращение к духовным началам, к законам нравственности.
Ответственность за осуществление процесса нравственного воспитания детей ложится, прежде всего на семью и школу. Воспитательная работа должна начинаться в семье, и только в этом случае школа сможет продолжить и завершить воспитательную работу. На основе традиционных духовно — нравственных устоев семьи закладывалась последующая социальная и духовная состоятельность личности. Современная семья призвана восполнить образовавшийся духовный вакуум в жизни общества.
Мы хотим, чтобы в нашей школе царил дух уважения, искренности, доверия, доброты, творчества, заботы и любви. Чтобы в этой атмосфере могла вырасти гармонично развитая личность, любящая свою Родину, бережно относящаяся к традициям своих народов, осознающая приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья. Думается, что система нравственного развития личности обучающегося нашей школы принесет свои плоды.
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся. Великий русский педагог Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания добрых чувств».
Хочется верить, что наша школа посеет в душе обучающихся доброту, человечность, чуткость, доброжелательность, станет для детей школой «воспитания добрых чувств». И наши дети вырастут достойными гражданами своей страны!
Духовно — нравственное развитие гражданина России является ключевым фактором модернизации России. Создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни, невозможно.
Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.
Воспитание человека, формирование в нем свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
