Конспект занятия по окружающему природному миру для обучающихся детей с ТМНР (тяжелыми и множественными нарушениями развития), 2Г-3Г класс.
Разработала: Пашевина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов.
Тема: «Дикие и домашние животные».
Цели урока:
— формирование элементарных представлений о различиях между дикими и домашними животными среди обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР);
— развитие познавательной активности, мелкой моторики рук, эмоционально-образного восприятия мира природы посредством игровых форм взаимодействия.
Задачи урока:
Образовательные:
-формирование представления о понятиях «дикие животные» и «домашние животные»;
— развитие умения классифицировать животных согласно месту обитания и взаимодействию с человеком.
Коррекционно-развивающие:
-совершенствование коммуникативных способностей путем активного участия в играх и совместной деятельности;
— стимулирование внимания, памяти и мыслительных процессов детей;
-активизация зрительного восприятия и пространственного ориентирования через дидактические игры и создание образов животного мира.
Воспитательные:
-прививать любовь и уважение к природе, интерес к изучению окружающей среды;
-способствовать развитию чувства ответственности за заботу о братьях наших меньших;
Методы, используемые на занятии:
- Игровой метод («Волшебная коробочка», путешествие в мир животных);
- Наглядно-демонстрационный метод (использование изображений, макетов домов и лесов, картинок животных и их теней);
- Практический метод (создание объёмной аппликации, участие в подвижных упражнениях и пальчиковых играх);
- Словесный метод (рассказ педагога, чтение стихотворения, обсуждение полученных знаний).
Ход урока.
I Орг. момент
(звучит музыка из телепередачи «В мире животных»).
—Здравствуйте ребята. Посмотрите все дружно на меня, сядьте, как настоящие ученики, ручки правильно сложите. Какие вы молодцы!!!
Как животных в мире много
Грозных, добрых и смешных.
Все идут своей дорогой,
Кто с людьми, а кто без них.
Наши кошки и собаки
Стали членами семьи.
Разнимаем мы их драки,
Дарим ласки им свои.
А в ответ мы получаем —
Эту преданность во всем.
С ними мы не заскучаем
В доме маленьком своем.
II Изучение нового материала
— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Они бывают дикими и домашними. Домашние животные, это те, животные, которые живут дома, рядом с человеком, он их кормит, ухаживает за ними, строит им жилище. А дикие животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, устраивают себе жильё.
Дидактическая игра «Волшебная коробочка».
В центре класса стоит объемный макет дома и леса. В руках учителя контейнер заполненный фасолью, а в ней спрятаны разные животные. На партах у учащихся лежат большие изображения дома и лес.
— Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Это не просто коробочка, а волшебная коробочка.
-Давайте посмотрим с вами, что в ней.
Учащиеся по очереди достают животное, произносим какое это животное, спрашиваем, домашнее оно или дикое, ребенок определяет, показав на изображение. Определив, домашнее оно или дикое, учитель ставит его к соответствующему макету.
— Ребята, вы большие молодцы. Вы хорошо справились с заданием! (Получили один жетон)
Дидактическая игра «Путешествие в мир животных».
— Ребята, а давайте с вами отправимся в лес. Мы там сможем услышать и увидеть диких животных. Нужно быть очень внимательными, они любят прятаться от людей.
— У меня есть картинки диких животных, но они перепутались. Помогите мне их собрать. Собрав изображения, мы с вами узнаем, каких зверей мы можем встретить в лесу.
Ребята, вы большие молодцы! Все правильно собрали. (Получили второй жетон).
-Ребята, а теперь поспешим в лес! (звучит музыка би-би-би-ка поехали кататься). Остановились.
-Давайте с вами закроем глаза и послушаем, что происходит в лесу. (Звучат звуки леса)
— Лес полон таких необычных и интересных звуков, здесь и птицы, и звери, и дуновение ветра. А теперь давайте с вами отправимся к домашним животным. (звучит музыка би-би-би-ка поехали кататься). Остановились.
— Ребята, мы проделали с вами такой длинный путь, в дороге мы очень устали. – Давайте с вами немного отдохнем. (Звучит музыка Ладушки-ладошки, учащиеся повторяют за учителем движения)
На коврографе находятся изображения с фермой. Внизу на резинке висят тени домашних животных. Рядом на столике изображения самих животных.
— Ребята, посмотрите, что произошло с животными??? Они потеряли свои тени. Давайте с вами им поможем их найти.
Учащиеся берут изображение с животным и крепят с помощью липучек к тени.
— Молодцы!!! Вы помогли животным найти свои тени. А теперь оправляемся назад в класс. (звучит музыка би-би-би-ка поехали кататься). Сели на свои места.
— Ребята, вы хорошо справились с заданием!
(Получили третий жетон)
— Ребята, садимся правильно, как сидят ученики.
— Глазки на меня подняли!
III Закрепление изученного материала.
— Ребята, мы с вами столько животных увидели, и диких, и домашних. И у всех у них есть дети. Давайте с вами найдем детенышей к каждому животному. Дидактическая игра «Веселые липучки».
— Молодцы, вы справились с заданием. (Получили четвертый жетон)
Объемная аппликация «Животные».
— А теперь, ребята, предлагаю вам самим, своими руками изготовить животных. (Учитель раздает ученикам заготовки для аппликаций).
— Но прежде чем приступить к выполнению поделки, предлагаю вам размять с вами наши пальчики. (Пальчиковая гимнастика «Бегимотики»).
— Какие замечательные животные у вас получились! Давайте повесим их на доску.
(Получили пятый жетон)
— Предлагаю вам взять их с собой домой, чтобы они вам напоминали о нашем увлекательном путешествии.
IV Подведение итогов.
— Ребята, мы сегодня узнали, кто такие домашние и дикие животные. Побывали в лесу у диких животных, побывали на ферме у домашних животных.
-Давайте с вами вспомним, кто же такие дикие и кто же такие домашние животные.
— Домашние животные, это те, животные, которые живут дома, рядом с человеком, он их кормит, ухаживает за ними, строит им жилище. А дикие животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, устраивают себе жильё.
— Ребята, ручки правильно сложили, глазки на меня подняли.
— А теперь посмотрите, вы все получили жетоны. Теперь подходите ко мне, по очереди со своими дневниками. (Клеим наклейки)
— На этом наш урок окончен, все большие молодцы, всем спасибо!
По итогам урока были достигнуты следующие образовательные результаты:
- дети познакомились с понятиями «дикие» и «домашние» животные.
- были сформированы начальные знания о месте проживания, питании и образе жизни животных.
- учащиеся успешно выполнили задания на закрепление знаний (игры, работа с изображениями, создание аппликаций).
- игровая форма занятий способствовала росту интереса и мотивации учеников к познанию окружающего природного мира.
- дети продемонстрировали позитивное отношение к животным, выраженное вниманием и стремлением проявлять заботу о них.
Таким образом, занятие достигло поставленных целей, и позволило детям приобрести новые знания и опыт в безопасной и доброжелательной атмосфере.
