Конспект мастер-класса по развитию речи в старшей группе «Весну выручаем!»
Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: закрепить в сознании детей признаки весны, сезонные изменения в природе, связанные с этим периодом, показать знания и умения детей, полученные на занятиях.
Задачи:
Образовательные: обобщить полученные знания детей по теме «Весна», учить детей образовывать слова при помощи суффиксов, образовывать множественное число существительных, согласовывать существительные с числительным, использовать глаголы, прилагательные, использовать в речи предлоги около, по, под, на, над.
Развивающие: развивать словообразование и словоизменение, расширять и активизировать словарь по теме, развивать память, внимание.
Воспитательные: бережное отношение к природе, воспитывать интерес к жизнедеятельности животных.
Предварительная работа: рассматривание весенних картин, картинки насекомых, беседа «Берегите природу», чтение художественной литературы, заучивание стихов о весне
Методы и приемы:
- словесные (объяснения, беседы, рассказ, инструкции, вопросно-ответный метод);
- наглядные (наблюдение и демонстрация иллюстраций, слайдов);
- игровые (организация игровой ситуации, соревновательный элемент, загадывание загадок, волшебное появление предметов);
практические (когнитивные операции, дидактические игры (д/и), упражнения, физкультминутка, имитация.
Материал: Картинки с изображением признаков весны. Иллюстрации животных. Дерево, карточки, листочки, индивидуальные карточки, манка.
Ход занятия
- ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Воспитатель: Давайте встанем все в круг.. У меня сегодня хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами. .Когда у меня хорошее настроение я улыбаюсь и хочу чтобы каждый из вас улыбнулся. Держи улыбку и передай своему соседу.
Воспитатель: К нам пришли гости, давайте повернемся к ним, поздороваемся и поделимся своим хорошим настроением. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
2. Х О Д З А Н Я Т И Я
Воспитатель: Ребята, чтобы начать наше занятие, нужно подготовить наш язычок.
Артикуляционная гимнастика
Раз — окошечко открыли.
Два мы дудочку купили.
Три — в улыбке наши губки.
На четыре — чистим зубки.
Пять – мы моем потолок.
Шесть – лошадка «скок да скок».
Семь – варенье очень любим.
Восемь – горку делать будем.
Девять – дружно мы болтаем.
Десять – ротик закрываем.
— Вот наши язычки подготовлены к работе.
Проблемная ситуация
Воспитатель: Ребята, к нам пришёл Лесовичок, он рассказал мне, что с Весной произошла неприятность, ее в лесу задержал сильный порывистый ветер, он не хочет, чтобы приходило весеннее тепло.
— Весна попросила Лесовичка обратиться к вам за помощью. Как вы думаете, мы сможем выручить Весну? (сможем!)
Воспитатель: Издавна на Руси символом весны считалась береза, посмотрите на березку. Она стоит без листьев. Ребята, вы хотите, чтобы на нашем деревце появились листики?
-А чтобы ветер отпустил Весну, нам нужно выполнить задания. За каждое выполненное задание прикрепляем листочек к берёзе, чтобы стала она красивой , зелёной и тогда вернётся Весна. Вы готовы Весне помочь? (Да, готовы!)
З А Д А Н И Е №1
— В начале нам с вами нужно вспомнить, после какого времени года наступает весна, перед каким временем? (Весна наступает после зимы. Она бывает перед летом)
— Первое задание такое: нужно составить предложение по картинке и назвать примету весны.
— Каждое предложение должно начинаться со слова Весной… (Воспитатель предлагает детям картинки с изображением весенних явлений. Дети составляют предложения с опорой на картинки)
- Весной небо высокое, голубое.
- Весной облака легкие и пушистые.
- Весной птицы прилетают из теплых стран.
- Весной у птиц появляются птенцы
- Весной на крышах домов тают сосульки.
- Весной снег стал таять и потекли ручьи.
- Весной расцветают подснежники.
- Весной на деревьях набухают почки
- -Весной появляются разные насекомые.
- -Весной вешают на деревья скворечники.
Воспитатель: Молодцы, справились с первым заданием. Прикрепляем листочек к берёзке.
З А Д А Н И Е №2
— Ребята, как вы думаете, почему тает снег, лед, бегут ручьи? (Снег тает потому, что солнышко стало сильнее пригревать)
— Наступит ли Весна, если солнце не будет светить и пригревать?
— А наше солнышко, заколдовал ветер, все лучики у солнышка разметал, и оно стало грустным.
— Покажите, мне как солнышко грустит. А ведь оно главный помощник у весны. Ребята, что нужно сделать, чтобы солнышко стало веселым?
— Давайте придумаем красивые слова к солнышку.
Дидактическая игра «Подбери слово»
На полу лежит круг, дети говоря слово вытаскивают ленточку-лучик.
Воспитатель: Солнце (какое) — яркое, весеннее, лучистое, теплое, ласковое, блестящее, веселое, большое, желтое, доброе.
— Посмотрите, какое красивое солнышко у нас получилось, оно улыбается нам. Вот мы выполнили и второе задание. Прикрепляем листочек к берёзке.
З А Д А Н И Е №3
— Ребята, а что происходит с животными весной? (Весной они меняют шерсть, просыпается медведь и ежик. Появляются детеныши)
— На столах у вас лежат разрезные картинки с изображением животных. Вам нужно собрать картинку и назвать животного.
Работа в парах
— Ребята, посмотрите на весенней полянке собрались животные. (на доске картинка)
— Вы должны найти своего животного и сказать где оно находится. Не забудьте правильно употреблять маленькие слова-предлоги. (дети договариваются кто будет отвечать)
Дети:
- Белка сидит на пеньке.
- Лиса сидит на траве.
- Волк стоит за деревом.
- Медведь стоит около дерева..
- Заяц сидит в кустах.
— Молодцы, справились с еще одним заданием. Прикрепляем листочек к берёзке.
З А Д А Н И Е №4
Воспитатель: Ребята, а вот следующее задание. Нужно найти ошибки в тексте и исправить, и сказать правильно.
— Сначала читаю весь текст целиком. Спрашиваю, какие ошибки заметили дети. Затем читаю по одному предложению, даю возможность ребятам найти остальные ошибки.
(Просит, исправляя предложение, повторять его верно целиком).
— Вот и наступила весна. Весело журчат ручьи, с крыш капают сосульки — начался листопад (капель). День становится все короче (длиннее), а ночи длиннее (короче). Возвращаются зимующие (перелетные) птицы. Люди позаботились о грачах (скворцах) — сколотили скворечники. Просыпаются от зимнего сна насекомые: мухи, бабушки, пчелы. Вот-вот зацветут первые весенние цветы — колокольчики (подснежники). (С. Чешева)
Прикрепляем листочек к берёзке.
З А Д А Н И Е №5
— Следующее задание. Нам нужно закончить предложение, используя только одно слово «Весна».
- Пришла …
- Мы ждали …
- Мы рады …
- Мы встречали …
- Мы будем гулять …
- Мы поем песни о …
— Молодцы, вы справились с этим заданием. Прикрепляем листочек к берёзке.
— А теперь я предлагаю вам отдохнуть.
Динамическая пауза «Весна»
Солнышко-солнышко,
Золотое донышко. (руки поднимаем вверх)
Побежал в саду ручей (сложить ладони рук вместе перед грудью и продвигать их вперед по ломаной линии)
Прилетело сто грачей (имитируем движения руками — как крылья у птиц)
А сугробы тают, тают (медленно приседаем)
А цветочки вырастают. (поднимаемся)
З А Д А Н И Е №6
— Следующее задание -Д/И «Один и много»
— Встаньте ребята в круг. Поиграем в игру – название игры. Я называю один предмет, тот кто поймал мяч- называет много таких предметов.
Сосулька- сосульки, лужа- лужи, ручей- ручьи, проталина- проталины, дождь-дожди, лист- листья, дерево- деревья, гнездо- гнёзда, скворец- скворцы, грач- грачи, насекомое- насекомые, река- реки.
— Вот какие умные вы, опять выполнили задание.
Прикрепляем листочек к берёзке.
З А Д А Н И Е №7
— Последнее задание, самое важное «Загадки отгадайте и слоги посчитайте»
— Нужно отгадать загадку и найти картинку-отгадку.
Висит за окошком кулек ледяной,
он полон капели и пахнет весной. (сосулька)
Воспитатель: Прохлопайте, слово по слогам. Посчитайте сколько слогов?
Ой, беда, беда, беда!
Тает снег. Бежит вода.
Не наденешь валенки,
здесь везде … (проталинки)
— Что такое проталина? Проталина — это место, где стаял снег и открылась земля. Прохлопайте, слово по слогам. Посчитайте сколько слогов?
Бегу, я как по лесенке,
по камушкам звеня,
издалека по песенке
узнаете меня … (ручей)
— Произнесите слово ручей громко, тихо, весело, грустно.
На реках он весной бывает:
Под солнцем лед темнеет, тает,
Потом трещит, ломается
И в льдинки превращается,
А льдинки по реке плывут.
Скажите, как его зовут! (ледоход)
— Что такое ледоход? (Выставляю картинку)
Дети: Солнце припекает, на льдинах появляются трещины, льдины ломаются, и начинается ледоход — движение льда по реке.
Воспитатель: Проговорить слово по слогам, назвать сколько слогов в слове.
Синяя сосулька плачет,
но от солнца нос не прячет.
И везде под птичью трель
«кап-кап-кап» звенит …. (капель)
Воспитатель: Что такое капель? (Капельки воды, которые образуются когда капает вода с сосулек)
— Прохлопайте по слогам. Сколько слогов в слове?
— Молодцы, вы справились с этим заданием.
Прикрепляем 2 листочка к берёзке.
3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
— Вот и пали чары злого ветра. Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, березку одели листочками и весну мы с вами освободили.
Итог занятия
-Какие задания мы выполняли на занятие?
— Какое задание было для вас самым сложным? (ответы детей)
— Вы знаете, Весна приготовила для вас сюрприз. Посмотрите, на столах стоят пластиковые тарелочки.
— Дно тарелочки засыпано манной крупой. Вам нужно сдуть всю манную крупу к краям тарелочки и узнаете, какой сюрприз спрятался.
Установка: воздух вдыхать через нос, без напряжения, не поднимая плеч, выдуть на одном выдохе, не добирая воздуха. Во время выдоха не надувать щеки.
— Давайте потренируемся, а потом пройдем к столам. Ребята дуют в трубочку и достают сюрприз.
— Наше занятие закончилось. Спасибо вам, ребята, что выручили Весну.
— А нам же друзья, на прощанье, скажем нашим гостям: « Спасибо за внимание!»
- 4
