| Описание опыта работы и профессиональных достижений учителя физической культуры | Мое педагогическое кредо «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра» (Джон Дьюи) Сведения об авторе: Я, Чугунова Эльвира Валерьяновна- учитель физической культуры, МАОУ «Кюстюмерская СОШ» Вурнарского, муниципального округа . В 2003 году окончила Чувашский Государственный педагогический университет им. И.И. Яковлева. С 1996 работала тренером- преподавателем МАОУ ДОД ФСК « Рассвет» по лыжным гонкам .С 2018 года работаю в Кюстюмерской средней школе учителем физической культуры. Стаж педагогической работы- 31 год. 2024 году была лауреатом муниципального уровня Всероссийского конкурса «Учитель года». Моя личная концепция, как педагога,- «Научить ребенка учиться, преодолевать самого себя». Основными педагогическими качествами, которые мне присущи: •любовь к малой Родине, •преданность профессии, спорту, •ведение здорового образа жизни, •постоянное стремление к повышению своего профессионального мастерства, •воспитание у детей сознательного отношения к занятиям физической культурой и спортом, •жизнерадостность и доброе отношение к людям. Сохранение условий для укрепления здоровья обучающихся – является моим приоритетным направлением в работе педагога. Я считаю, что с раннего детства ребенка необходимо приобщать к здоровому образу жизни, активным занятиям физическими упражнениями и спортом, с учетом его интересов, запросов, склонности и способностей. Именно поэтому, я владею основами не только классических видов спорта, таких как легкая атлетика, гимнастика, но и основами методики современных оздоровительных систем и методик. На своих занятиях применяю здоровьесберегающие технологии. Основными принципами в своей работе считаю: 1. «Не навреди!» — все применяемые методы, приёмы, средства старается обосновать, проверить на практике, чтобы они не наносили вред здоровью ученика. 2. «Приоритет — ЗДОРОВЬЮ!»: всё используемое на занятиях оценивается с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. 3. «Непрерывность»: работу старается вести на каждом занятии каждый день. 4. «Взаимоотношения»: ученик является непосредственным участником здоровье сберегающего мероприятия. 5. «Обучение по возрасту»: объём учебной нагрузки, сложность материала соответствуют возрасту ученика. «Комплексный, междисциплинарный подход»: работает в тесном взаимодействии с психологом, медицинским работником, классными руководителями и администрацией школы. «Успех порождает успех»: акцент в работе делает только на хорошее, в любом поступке, действии сначала выделяет положительное, а потом отмечает недостатки. «Активность»: активное включение в любой процесс снижает риск переутомления. «Ответственность за своё здоровье»: у каждого ребёнка старается сформировать ответственность за своё здоровье. Применяю на своих занятиях следующие педагогические методы и приёмы: -повышение двигательной активности детей; -эмоциональный климат занятия; -музыкальная терапия В педагогической деятельности ставлю несколько задач: обучать различным видам двигательных действий на уровне возможностей; осуществлять учебно-воспитательную работу в соответствии с требованиями формировать специальные теоретические знания с использованием ИКТ для самостоятельного изучения; формировать мотивационные потребности обучающихся в систематических занятиях физическими упражнениями; укреплять здоровье, содействовать разностороннему физическому развитию личности. В течение трёх последних лет работаю над темой «Развитие интереса к занятиям физической культурой и спортом через сочетание игрового, соревновательного и современных информационных технологий». В школе разработана комплексно — целевая программа «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». В реализации программы одним из важнейших направлений является формирование физического здоровья обучающихся. На это направлены уроки физической культуры, занятия по ОФП, внеурочная воспитательная деятельность, организация участия в спортивных соревнованиях. Как учитель физической культуры, осуществляю взаимодействие с другими школами по проведению соревнований, спортивных праздников. Занимаюсь подготовкой учащихся к олимпиаде, соревнованиям. Принимаю участие в судействе на районных соревнованиях. Являюсь полноправным участником образовательного процесса. На занятиях по общей физической подготовке использую современные образовательные технологии: технологию развивающего обучения, технологию уровневой дифференциации, групповую, здоровье сберегающую и информационно — коммуникационные технологии. Особого внимания требует дозирование нагрузки на занятиях, поэтому я соблюдаю дифференцированный подход к обучающимся с учетом возраста, пола, физической подготовленности и данных медицинского обследования. Большое внимание уделяю внеклассной работе по физической культуре. Один раз в четверть провожу «День здоровья», в ходе которого организуются различные соревнования, такие как «Весёлые старты», «Тропа здоровья». Ежегодно проходят соревнования между классами по волейболу, футболу, лапте, баскетболу, общей физической подготовке. Уровень познавательного интереса обучаемых на моих занятиях считаю достаточно высоким. Учитывать образовательные потребности мне помогает изучение личности ученика: анкеты, тестирование, диагностика. Отслеживаю положительную и отрицательную динамику физического развития обучающихся, корректирую формы, методы и направления работы, выявляю творческие способности детей, их интересы и наклонности. Применение соревновательно — игрового метода в учебном процессе по физическому воспитанию обучающихся, по сравнению с общепринятыми методами, позволяет мне добиться более высоких показателей их физической подготовки при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более интересными. Всё это приносит детям удовольствие от процесса двигательной активности, развиваются их физические и интеллектуальные способности, память, внимание, мышление. Особое внимание уделяю работе с детьми, имеющими высокий уровень потенциальных возможностей. В работе с ними я трансформирую физические упражнения или игровые задания в соответствии с их индивидуальными способностями. Им даются задания более высокого уровня сложности. Такие ребята, как правило, — активные участники внеклассных и внешкольных соревнований. За время работы с детьми добился определённых успехов, о чём свидетельствуют результаты участия в зональных, муниципальных соревнованиях. Так, в 2024 году команда юношей заняла второе место в зональных соревнованиях по волейболу, команда девушек заняла второе место в республиканских соревнованиях по футболу, также второе место по стрельбе на республиканских соревнованиях « Зарница 2.0», 2025 году победители муниципального округа «КЭС-БАСКЕТ»-девушки первое место, юноши второе место, ШВЛ –юноши первое место, девушки второе, военно-патриотическая игра «Зарница 2.0» — старшая и средняя группа первое место, президентские состязания – первое место. На республиканском уровне : Вызов первых-третье место, «Зарница 2.0»-в конкурсе политрук-второе место, штурмовики- второе место, инженерное укрытие- 2 место, президентское состязание-четвертое место, футбол в школу девушки –четвертое место, участники « КЭС-БАСКЕТ» и ШВЛ.2026 год победители муниципального округа «КЭС-БАСКЕТ»-девушки первое место, юноши второе место, ШВЛ –юноши первое место, девушки второе, военно-патриотическая игра «Зарница 2.0» — старшая группа второе место ,средняя группа первое место, президентские состязания – первое место. На республиканском уровне : Салют Победы –первое место ,«Зарница 2.0»-в конкурсе капитанов-первое место, президентское состязание-второе место, футбол в школу девушки –четвертое место, участники « КЭС-БАСКЕТ» и ШВЛ.Чтобы создать обстановку взаимного уважения, доверия и открытости я: Тщательно готовлю занятие, не допускаю даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета. — Вхожу в зал с хорошим бодрым настроением. — Общаюсь с детьми в жизнерадостной доброжелательной форме и только по имени. -Увлекаю учеников наглядной демонстрацией выполнения физических упражнений. -Хвалю ребёнка за каждый новый шаг в выполнении нового физического упражнения. -Контролирую темп занятия, помогаю обучающимся с низким уровнем развития поверить в свои силы. -Держу в поле зрения всех детей. Особенно слежу за теми, у кого внимание неустойчиво. — Предотвращаю сразу же попытки нарушить дисциплину на занятии. — Мотивируя оценки знаний и умений, сообщаю ученику, над чем ему следует поработать ещё. -Заканчиваю занятие общей оценкой работы всего класса и отдельных учеников. Слежу за новинками методической литературы, изучаю материалы периодической печати, читаю журналы «Физкультура в школе», «Здоровье школьника». С большим интересом посещаю открытые занятия своих коллег, семинары, конференции. Принимаю участие в школьных и районных МО, в республиканских и всероссийских. Во многих случаях личный пример педагога и его знания в области физической культуры дают детям сильную мотивацию и толчок к занятиям физкультурой. Поэтому мне хочется быть всегда в хорошей физической форме, я стараюсь пополнять свой физический и духовный багаж теми наработками, которые, на мой взгляд, способствуют развитию учащихся. Дети занимаются не только в школе, но и дома самостоятельно, это говорит о том, что они осознанно ведут развитие своего тела и организма, что очень важно, особенно в наше время. Основная идея моей работы сводится к утверждению валеологических принципов в школьной жизни, к руководству всей системой поддержки и укрепления здоровья обучающихся .Работа по данным направлениям позволит обеспечить комфортные условия обучения и воспитания подрастающего поколения. Ребенок, может быть, впервые задумывается над своим отношением к тому, что ему «хочется», и к тому, что «Надо», «надо для здоровья», а, следовательно, для себя. А какое значение имеет открытие в себе чувства победы над собой?! Суметь заставить себя сделать чуть-чуть больше, чем ты можешь, преодолеть свою слабость — этому учит физкультура. |
|---|
Воспитание средствами физической культуры и спорта
