Название методической разработки:
«Мир «умного дома» в детском воображении»
Колесова С.Н. воспитатель
Абакумова Д.А. воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 123 город Мурманск
Педагогическая проблема, на решение которой направлена методическая разработка: недостаточная сформированность у детей старшего дошкольного возраста представлений о современных технологиях, окружающих их в быту (умные помощники), а также снижение познавательной активности и исследовательских навыков в процессе знакомства с техническими новшествами.
Возраст воспитанников: 5-6 лет (старшая группа).
Цель методической разработки: создание условий для развития познавательно-исследовательской активности и технического творчества детей в процессе знакомства с концепцией «умного дома» и формирования основ безопасного взаимодействия с бытовыми технологиями.
Задачи методической разработки:
- Расширить знания детей о разнообразии бытовой техники и «умных» устройств (робот-пылесос, умные лампы, голосовые помощники).
2. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (почему техника называется «умной», как она помогает человеку).
3. Стимулировать речевую активность и творческое воображение через придумывание собственных «умных» устройств.
4. Воспитывать бережное отношение к технике и навыки безопасного поведения с электроприборами.
Формы и методы вовлечения родителей и воспитанников в проектную и исследовательскую деятельность:
- · Для детей: игровые эксперименты («Как работает датчик движения»), дидактические игры, экскурсия по группе/квартире «В поисках умных вещей», изобразительная деятельность (рисование фантастических помощников).
· Для родителей: анкетирование «Технологии в нашей жизни», домашнее задание «Найди умный дом у себя дома» (фотоотчет), консультация «Ребенок и умные гаджеты: польза и безопасность», совместное создание макета «Дом будущего».
Обогащение развивающей ППС (предметно-пространственной среды):
1. Внесение в группу макета «Умная комната» с подвижными элементами.
2. Подбор иллюстраций, энциклопедий по теме «Техника», «Изобретения».
3. Добавление в игровые зоны атрибутов для сюжетно-ролевых игр («Магазин электроники», «Ремонтная мастерская»).
4. Создание картотеки «Умные помощники» (карточки с изображением и описанием функций).
Планируемые результаты реализации методической разработки педагога:
1. У детей сформированы элементарные представления о «умном доме» и его функциях.
2. Дети умеют проявлять инициативу в познании, задавать вопросы, предлагать идеи.
3. Пополнен словарный запас (сенсор, датчик, автоматизация, голосовой помощник).
4. Родители вовлечены в образовательный процесс и видят результаты творчества детей.
Новизна: заключается в том, что мы соединяем серьезные современные технологии с детской фантазией. Вместо того чтобы просто заучивать названия приборов, дети будут разбираться, как техника может помогать человеку, и придумывать свои собственные «умные» вещи. Мы не требуем от детей технических знаний, а учим их мечтать и предлагать идеи о том, каким может быть дом будущего.
Информационная карта проекта:
Полное название проекта: «Мир «умного дома» в детском воображении»
Авторы проекта: воспитатели Колесова Светлана Николаевна, Абакумова Дарья Андреевна
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители воспитанников.
Цель проекта: формирование у детей интереса к современным технологиям через исследовательскую деятельность и развитие творческого воображения при создании образа «умного дома».
Задачи проекта:
· Для детей:
- Узнать, какие предметы в доме называются «умными» и почему.
- Провести простые опыты и наблюдения (например, с датчиками света или движения).
- Придумать и нарисовать/сконструировать свой «умный дом».
· Для родителей:
- Поддержать интерес ребенка к теме, побеседовать о технике дома.
2. Принять участие в создании выставки «Дом будущего» (поделки).
Форма и название представления проекта воспитанниками: выставка детско-родительских работ «Дом будущего» и защита мини-проектов (рассказ ребенка о своем изобретении).
- Ожидаемые результаты по проекту:
· Для детей: расширение кругозора, развитие речи и воображения, получение положительных эмоций от исследования, формирование элементарных представлений о «умном доме», пополнение словарного запаса (сенсор, датчик, автоматизация, голосовой помощник).
· Для родителей: укрепление детско-родительских отношений в совместной творческой деятельности, вовлечённость в образовательный процесс, возможность увидеть результаты творчества детей.
Проблемная ситуация, задача или вопрос (мотивационно-целевой этап):
Ситуация: в группу приходит «робот-помощник» (игрушка), который говорит, что он потерялся и не знает, где его дом. Он слышал, что есть какой-то «Умный дом», где все помогает друг другу, но не знает, что это такое.
Формулировка проблемы, которую надо воспитанникам решить: как нам помочь роботу узнать, что такое «умный дом» и найти там свое место? Чем «умный дом» отличается от обычного?
Предполагаемые гипотезы проекта или исследования воспитанников:
· Гипотеза 1: «Умный дом» — это дом, где живут очень умные люди.
· Гипотеза 2: «Умный дом» — это дом, где много роботов, которые умеют разговаривать.
· Гипотеза 3: «Умный дом» — это дом, где техника сама все делает и помогает человеку.
Технологическая карта (план), отражающая этапы и содержание этапов проектной деятельности:
| Период | Содержание этапа (деятельность педагога) | Совместная и самостоятельная деятельность воспитанников | Взаимодействие с родителями |
|---|---|---|---|
| Подготовительный | Цель: создание условий для возникновения у детей интереса к теме, выявление имеющихся знаний, планирование предстоящей работы. Деятельность педагога: Формулировка проблемы, постановка цели и задач проекта. Подбор литературы, иллюстраций, энциклопедий, оборудования для опытов. Разработка конспектов НОД, картотеки игр и опытов. Создание «Умной комнаты» (макета) и картотеки «Умные помощники». Организация развивающей среды: внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр. | Цель: вхождение в проблемную ситуацию, принятие её, высказывание своих предположений.Деятельность детей: Вхождение в проблему: беседа «Какие приборы есть у вас дома?».Рассматривание картинок с современной техникой. Выдвижение гипотез: «Что такое умный дом?». Знакомство с «роботом-помощником», который «потерялся» и ищет свой дом. | Цель: включение родителей в образовательный процесс, выявление их осведомлённости о теме. Деятельность родителей: Анкетирование «Технологии в нашей жизни». Консультация «Что такое умный дом?». Помощь в подборе материалов ППС и выставки. |
| Основной (практический) | Цель: организация познавательно-исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы и проверку гипотез. Деятельность педагога: Проведение НОД, опытов, дидактических и сюжетно-ролевых игр. Организация экскурсии по группе «В поисках умных вещей». Стимулирование речевой активности и творческого воображения. Индивидуальная помощь детям в создании мини-проектов. | Цель: узнать, какие предметы называются «умными» и почему; научиться устанавливать причинно-следственные связи; проявить творчество. Деятельность детей: Познание: НОД «Путешествие в мир умных вещей». Опыты: «Как видит датчик движения?» (с фонариком), «Умная лампа» (светодиоды). Составление рассказов «Мой робот-помощник». Рисование «Дом, в котором я хочу жить», лепка «Робот-пылесос». С/р игра «Магазин электроники», «Ремонтная мастерская». | Цель: закрепление знаний детей дома, укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность. Деятельность родителей: фотоотчёт «Умные помощники у нас дома». Совместное чтение энциклопедий по теме. Подготовка поделок для выставки «Дом будущего». |
| Заключительный | Цель: анализ результатов, оформление выставки, организация презентации детских работ. Деятельность педагога: Оформление выставки «Дом будущего». Организация защиты мини-проектов. Проведение викторины «Умные вещи». Подведение итогов, рефлексия. | Цель: демонстрация знаний и творческих работ, получение положительных эмоций от результата. Деятельность детей: Презентация своих работ «Дом будущего» (рассказ о своём изобретении). Разгадывание загадок о технике. Викторина «Умные вещи». Участие в выставке детско-родительских работ. | Цель: возможность увидеть результаты совместного творчества, получение удовлетворения от участия в проекте. Деятельность родителей: Участие в выставке «Дом будущего» (создание поделок). Посещение итогового мероприятия, поддержка детей. |
Список информационных источников, использованных при подготовке и во время реализации проекта:
- Электронные образовательные ресурсы:
Официальный сайт «Мультиурок» (методические разработки по познавательному развитию).
- Образовательная платформа «Инфоурок» (картотеки опытов и экспериментов для дошкольников).
Детский развивающий портал «Чудесенка» (статьи о технике для детей).
- Литература:
Дыбина О.В. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации».
Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников».
Детские энциклопедии серии «Хочу все знать» (раздел «Наука и техника»).
