Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад «Кристаллик»
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности по
ОО «Окружающий мир»
Тема: «Пусть всегда на Земле будет Мир!»
для детей подготовительной группы с нарушением зрения
(косоглазие, амблиопия)
Учитель – дефектолог (тифлопедагог):
Куминова И.В.
г. Салехард 2025 г.
Цель занятия: воспитание патриотических чувств у старших дошкольников.
Задачи:
Коррекционные:
Обучающие:
— учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога;
— развивать навыки микроориентировки;
— развивать зрительно-моторную координацию;
— развивать память, мышление, логику.
Воспитательные:
— развивать восприятие произведений литературы, живописи;
— учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;
— развивать чувство коллективизма.
Оборудование: интерактивная доска, слайды с иллюстрациями о ВОВ; схемы; картины:
А. Пластов «Тройка», А. Жабской «Дети войны»; фланелеграф, демонстрационный материал — картинки из фетра по теме «Военный транспорт», тифлоприбор «Ориентир»; игра «Дартс»; наборы «Тактильные бруски»; набор «Лото запахов».
Словарная работа: разведчик, Отечество, фронт, территория, подвиг, тыл, поле сражений, госпиталь.
Предварительная работа: Чтение рассказов о войне А.Барто «На заставе», С. Михалков «Победа» (стихи), Л. Кассиль «Сестра».
Рассматривание картин: М. Самсонов «На границе», Ю. Непринцев «Отдых после боя». Беседы с детьми о героях ВОВ, показ презентаций о ВОВ.
Ход занятия
I. Мотивационный этап.
Организационный момент
Тифлопедагог: много лет назад, такие же мальчишки и девчонки, как вы росли, играли, дружили, мечтали, планировали поехать летом в гости, к бабушке с дедушкой
Тифлопедагог: ребята, посмотрите на картину А. Пластова «Тройка». Что вы видите на этой картине? Выделите объекты, изображенные на картине.
Дети рассматривают картину, называют персонажей картины, описывают её.
Тифлопедагог: «Прослушайте» звуки этой картины. (Дети
Тифлопедагог: ребята, вам понравились эти звуки? Назовите их.
Дети: слышно, как поют птицы, жужжат насекомые, шелестит листва, журчит вода в реке.
Тифлопедагог: как вы думаете, какое настроение у детей на этой картине? О чём между собой говорят эти герои?
Дети: мальчики веселые, наверное, собираются на рыбалку и рассказывают друг другу, какую рыбу они хотят поймать, у кого будет самый большой улов.
Тифлопедагог: ребята, сейчас мы с вами погрузимся в эту картину. Мы узнаем какой аромат вокруг, в это теплое, солнечное утро?
Дети вдыхают ароматы цветов и трав (Прибор «Лото запахов»).
Тифлопедагог: друзья, вы можете мысленно коснуться картину, определить, какова её поверхность (теплая, холодная, гладкая, шершавая)?
Дети выбирают из набора тактильных брусков подходящие к данной картине и называют их признаки: деревянные, теплые, гладкие, мягкие.
Тифлопедагог: вы бы хотели пойти на рыбалку с этими мальчиками, побегать босиком по теплому песку, послушать пение птиц, коснуться сочной, гладкой травы?
Дети: да, мы тоже пошли с этими ребятами и поиграли бы с ними!
Тифлопедагог: ребята, а сейчас посмотрим на вторую картину: «Дети войны» художника А. Жабского. Здесь вы видите совсем другие цвета, другую атмосферу. Произошло страшное, на нашу Родину напал враг, закончилась мирная жизнь. Многие мужчины пошли на фронт, чтобы защитить свою землю, свою Родину от врага. А детям пришлось сразу повзрослеть. Они уже не могли резвиться и играть, как прежде с друзьями…
Тифлопедагог: ребята, представьте, что вы слышите звуки картины «Дети войны» (крик, скрип, ветер, стон, грохот).
Тифлопедагог: прочувствуйте запах этой картины (запах гари, сырости, дыма, земли).
Дети вдыхают запах из набора (жжённая ткань, сырые опилки, земля) и описывают свои ощущения.
Тифлопедагог: подберите бруски, подходящие для этой картины.
Дети подбирают бруски: металлический, ветхая ткань, лед (свернутый в ткань), описывая свои ощущения.
Тифлопедагог: какая погода на этом изображении?
Дети: ветреная, пасмурная, холодная, сырая.
Тифлопедагог: какая картина вам больше понравилась?
Дети: мне понравилась первая картина «Тройка», она теплая, радостная и добрая.
Тифлопедагог: эта мирная, спокойная, счастливая жизнь!
Тифлопедагог: ребята, сколько нужно было преодолеть, выстоять всем советским людям: и взрослым, и детям, чтобы наступила долгожданная Победа!
Дети, за взрослых, которые ушли на фронт, выполняли тяжелую работу на фабриках, заводах и в полях. И, благодаря, единству, мужественности, самоотверженности, стараниям наш народ победил врагов и наступил самый долгожданный День Победы!
Тифлопедагог: Дети, кто назовет дату Победы?
Дети: 9 Мая, День Победы!
Тифлопедагог: в этот день 78 лет назад Советская армия разгромила врагов!
Тифлопедагог: ребята, как вы думаете, какими должны были быть дети, чтобы преодолеть все трудности военных лет?
Дети: дети должны были быть смелыми, сильными, старательными, трудолюбивыми.
Тифлопедагог: а среди вас есть такие?
Дети: да!
Тифлопедагог: сейчас, мы узнаем, кого из вас можно назвать, смелым, сильным, внимательным и старательным. Я предлагаю вам разделиться на 2 команды по 3 человека и придумать названия своим командам. Выбираете с кем вы будете в команде.
Дети самостоятельно выбирают участников команд по 3 человека.
Основная часть.
Тифлопедагог: у нас сформировалось 2 команды по 3 человека. Пусть победит сильнейший! Удачи!
После выполнения задания я буду выдавать командам по 1 звездочке, а после выполнения всех заданий, мы посчитаем все звездочки и определим, победившую команду. Будьте внимательны, удачи!
Задание 1. «Где потерялась буква?»
Детям раздаются карточки с пропущенными буквами в словах. Дети определяют, какая буква потерялась и называют слово.
1 команда «Бойцы»
…ОБЕДА, СВЕ…, …ЛЕБ
2 команда «Разведчики»
ВРА…, …ЕРОЙ, …ОЛДАТ
Тифлопедагог: Обе команды молодцы, вы заслужили по1 звезде.
Задание 2. «Составь сражение»
Задание 1 команде «Бойцам»: расположить военную технику на фланелеграфе на 1 и 3 плане.
Задание 2 команде «Разведчикам»: расположить военную технику на фланелеграфе на 2 и 4 плане.
Дети вслух описывают сложенный на фланелеграфе рисунок:
машина находиться на 1 плане, так – как она расположена ниже остальных предметов;
дом расположен на 3 плане справа от дерева и т.д.
Тифлопедагог: все справились с заданиями, какая команда заслужила звездочку?
Дети: команда «Бойцы» задания выполнила без ошибок.
Тифлопедагог: ребята, все согласны с этим мнением?
Дети: да, согласны.
Тифлопедагог: Команда «Бойцы» получает 2 звезду.
Задание 3. «Снайпер»
Дети по 3 раза дротиками с липучими наконечниками целятся в мишень и бросают. Задача – попасть в цель.
Тифлопедагог: Ребята, обе команды справились с заданием и заслужили по звездочке!
Задание 4. «Разведчик» (Прибор «Ориентир»)
Детям раздают карточки с изображением дорожек, вьющихся между деревьями, на некоторых дорожках обозначены мины, в правом верхнем углу — штаб (для 1 команды) и в левом верхнем углу (для 2 команды). Педагог объясняет детям, что им необходимо дойти до штаба. Но дорога непростая — она заминирована.
Дети работают в парах, свой путь они проговаривают вслух.
Та команда, которая первая и без ошибок доложит о своем маршруте, побеждает и получает одну звездочку.
Тифлопедагог: Вы все молодцы и получаете по звёздочке. Каждому солдату нужен отдых, я предлагаю вам размяться.
Физкультурная минутка.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
На параде
Как солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом. Левой — раз, левой — раз! Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладоши — Дружней, веселей! Застучали наши ножки — Громче и быстрей!
По коленочкам ударим — Тише, тише, тише!
Ручки, ручки поднимаем — Выше, выше, выше! Завертелись наши ручки, снова опустились.
Мы на месте покружились и остановились.
Задание 5. «Найди, пропущенный знак» (На интерактивной доске. Знаки отличаются по форме, оттенку). Дети составляют в ряд пропущенные знаки, чтобы сложился целый ряд.
Тифлопедагог: как вы справились с этим заданием? Как оцениваете свой результат?
Дети: команда «Разведчики» справилась лучше. Ей нужно дать звезду.
Тифлопедагог: да, вы справедливо оцениваете свои результаты, молодцы! Звездочку получает команда «Разведчики».
Задание 6. «Волшебные точки».
На магнитной доске — чистый лист ватмана, педагог рисует черным фломастером точки (по количеству человек в подгруппе). Точки — это дети.
Возле каждой точки пишется имя ребенка. Точки располагаются в виде пятиугольника.
Первое задание: «Опиши, чья точка стоит рядом с твоей справа, слева, внизу, вверху».
Затем педагог берет фломастер другого цвета и рисует флаг (много точек в центре фигуры — это цветы).
Второе задание: «Проведи карандашом линию от «себя» к «Флагу».
Третье задание: «Возьми цветок у другого ребенка».
Ребенок должен найти точку другого, указанного педагогом ребенка, проследить, какой «цветок» он сорвал, и провести линию от «себя» к этой точке.
Тифлопедагог: Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Сейчас мы с вами посчитаем по сколько звездочек получила каждая команда, чтобы определить победителя. Обе команды получили по 4 звезды. Значит, что получается?
Дети: ничья, победила дружба!
Тифлопедагог: вот, что значит, старание, внимание и стремление к победе! Молодцы!
Тифлопедагог: Ребята, чему научила вас сегодняшняя игра?
Дети: Мы сегодня поняли, что нужно помнить о подвиге тех взрослых и детей, которые очень многое сделали для Великой Победы. Чтобы победить, чтобы вернуть мирную жизнь, нужно много преодолеть трудностей, очень стараться, помогать друг другу.
