РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

— готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; 

— готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; 

— интерес к различным сферам профессиональной деятельности, 

Овладение универсальными учебными познавательными действиями: 

а) базовые логические действия: 

— самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; 

— устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; 

— определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; 

— выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; 

— вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; 

— развивать креативное мышление при решении жизненных проблем 

б) базовые исследовательские действия: 

— владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; 

— выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; 

— анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; 

— уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; 

— уметь интегрировать знания из разных предметных областей; 

— выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; 

— способность их использования в познавательной и социальной практике 

-владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до настоящего времени; 

-уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени; 

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

— совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

— осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; 

Овладение универсальными учебными познавательными действиями: 

в) работа с информацией: 

— владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; 

— создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; 

— оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; 

— использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 

— владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности; 

— уметь объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; учитывать при работе специфику современных 

источников социальной и личной информации; объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности; 

 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. 

 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; 

Овладение универсальными коммуникативными действиями: 

б) совместная деятельность: 

— понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; 

— принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; 

— координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; 

— осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным 

Овладение универсальными регулятивными действиями: 

г) принятие себя и других людей: 

— принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; 

— признавать свое право и право других людей на ошибки; 

— развивать способность понимать мир с позиции другого человека; 

— приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России; 

— эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; 

— способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; 

— убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; 

— готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; 

Овладение универсальными коммуникативными действиями: 

а) общение: 

— осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; 

— распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; 

— развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств; 

— отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории. 

— целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-

нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы; 

В части гражданского воспитания: 

— осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; 

-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; 

— готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; 

— готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях; 

— умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением; 

— готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; 

патриотического воспитания: 

— сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России; 

— ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; 

— идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу; 

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); 

— способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; 

— овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности 

войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России); 

— знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.; 

-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов; 

— уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы; 

— уметь устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.; 

— уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории Россиии зарубежных стран ХХ – начала 

XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм; 

— уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории; 

— знать ключевые события, основные даты и этапы истории России и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориентиры; 

— понимать значимость роли России в мировых политических и социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего времени; 

-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру; 

— иметь сформированность представлений о предмете, научных· и социальных функциях исторического знания, методах изучения исторических источников; 

 Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и

обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

 Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.

 Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности  

Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. 

 Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому 

здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь

 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; 

 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

 Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Выполнять подготовительные работы при производстве каменных работ

Выполнять подготовительные работы при производстве арматурных работ

Выполнять подготовительные работы и сборочные операции при производстве сварочных работ ручной дуговой сваркой плавящимся покрытым электродом.

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточная Европа в середине I тыс. н.э. Образование государства Русь.

1. Восточные славяне в древности

2. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства.

1

1

ОК 05

ОК 06

Русь в конце X – начале XIII в.

1. Внешняя политика и международные связи Руси в конце X – начале XII в. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей 

Практические занятия

1. Феодальная раздробленность на Руси

1

1

ОК 05

ОК 06

Русские земли и их соседи в середине XIII – XIV вв. 

Формирование единого Русского 

(Российского) 

государства в XV в.

1. Монгольское завоевание и его последствия. Натиск с Запада. Куликовская битва, ее значение.

Практические занятия

1. Образование единого Русского государства.

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. От деревянного зодчества до Русского предвозрождения; исторические условия зарождения, формирования и развития архитектуры Руси (X–XV вв.) (технологическая карта 6 примерного учебно-методического комплекса)

1

1

2

ОК 05

ОК 06

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК 06 

ПК1.1

Россия в XVI в.

1. Россия во время правления Ивана Грозного

Практические занятия

1. Реформы Ивана Грозного

1

1

Смута в России. Россия в XVII в. 

1. Смутное время начало 17 века

2. Социальные движения второй половины XVII в. Внешняя политика России в XVII в. 

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Человек и культура России в XVI–XVII веках: содержание, стили, тенденции развития (технологическая карта 7 примерного учебно-методического комплекса) 

1

1

2

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК 06 

ПК1.1

Россия в эпоху преобразований Петра I 

1. Россия в эпоху петровских преобразований Северная война.

2. Провозглашение России империей. Последствия реформ 

1

1

Эпоха дворцовых переворотов. Россия в 1760-х – 1790-х гг 

1. Дворцовые перевороты. Внутренняя политика в 1725 – 1762 гг.

2. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2. «Провещенный абсолютизм». 

1

1

1. Внутренняя и внешняя политика Павла 1.

2. Культура России XVII — XVIII века.

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Развитие музыкальной культуры в конце XVII – XVIII вв. Человек и культура России в XVI–XVII веках: содержание, стили, тенденции развития (технологическая карта 8 примерного учебно-методического комплекса) 

1

1

2

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК 06 

ПК 1.1

Российская империя в 

первой четверти XIX в 

1. Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века. Отечественная война 1812 года

2. Восстание декабристов.

1

1

Россия в 1825 – 1855 гг. Социальная и правовая модернизация страны при Александре II 

1. Внутренняя политика Николая 1.

Практические занятия

1. Крымская война

2. Либеральные реформы 60-70 годов

1

1

1

«Народное самодержавие» Александра III. 

1. Корректировка курса в 1881-1885 гг. Контрреформы. 

2. Внешняя политика в 1881 – 1894 гг. 

 Практические занятия

1. Культурное пространство империи в XIX веке 

1

1

1

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений. Россия на пороге ХХ в. 

1. Социально-экономическое развитие России в конце 19- начале 20 века.

Практические занятия

1. Общественное движение второй половины 19 века.

1

1

Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма. Общество и власть после революции 

1. Внутренняя и внешняя политика Николая 2.

Практические занятия

1. Революция 1905-1907 гг.

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Облик города в прошлых столетиях. Человек и культура России в XVI–XVII веках: содержание, стили, тенденции развития (технологическая карта 9 примерного учебно-методического комплекса) 

1

1

2

ОК 01, ОК 02, ОК 05, ОК 06 

ПК1.1

1. Мир в начале 20 века.

2. Первая мировая война 1914-1918 гг. . Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.

Практические занятия

1. Западный фронт и его роль в Первой мировой войне.

2. Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне

3. Итоги Первой мировой войн

1

1

1

1

1

ОК 05, ОК 06

Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. 

Первые революционные преобразования большевиков 

1. Двоевластие

2. Кризисы временного правительства

Практические занятия

1. Февральская революция. От Февраля к Октябрю

2. Октябрьское вооружённое восстание.

3.Первые революционные преобразования большевиков.

1

1

1

1

1

Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период Гражданской войны. 

Практические занятия

1. Причины и этапы Гражданской войны. Политика «военного коммунизма.

2.Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. 

 Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений 

Контрольная работа №1

1

1

2

1

ОК 04 

ОК 05 

ОК 01

ОК 04

ОК 06

ПК1.1, ПК 2.1

ОК 05, ОК 06 

СССР в 20-е годы. Новая экономическая политика 

1. Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг. 

2. Основные мероприятия нэпа. 

3. Национальная политика. Образование СССР. 

4. Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е гг. 

1

1

1

1

ОК 04 

ОК 05 

Советский Союз в конце 1920-х–1930-е гг. 

1. Индустриализация в СССР.

2. Коллективизация сельского хозяйства. 

3. Социальная система советского общества в 30-е гг.

4. Политическая система СССР в 30-е гг. 

 Практические занятия

1-2. Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии 

1

1

1

1

2

ОК 05

1.Социокультурное развитие СССР в период нэпа. 

2.Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. 

 Практические занятия

1-2. Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий 

1

1

2

ОК 06

Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны. 

1. Внешняя политика СССР в 1920-е гг. 

2. Внешняя политика СССР в 1930-е годы и ее результативность. 

3. СССР накануне Великой Отечественной войны. 

Практические занятия

1-2. Внешняя политика СССР и ее результативность. Работа с историческими источниками и исторической картой 

1

1

1

2

ОК 05 

ОК 06

1. Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное устройство мира. Страны Европы и Северной Америки в 1920-х гг.

2. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и его последствия.

3. Нарастание международной напряженности в 30-е гг. 

4. Основные направления развития науки, образования и культуры. 

Практические занятия

1-2. Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное устройство мира. Нарастание международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками 

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений 

1

1

1

1

2

2

ОК 05 

ОК 06

ОК 01, ОК 04 

ПК1.1, 2.1, 3.1

ОК 05, ОК 06 

1. Московская битва

2. Перестройка внутренней жизни страны в условиях войны.

3. Формирование Антигитлеровской коалиции.

4. Нацистский оккупационный режим. Движение партизан и подпольщиков. 

Практические занятия

1. Причины и начало Второй мировой войны.

Работа с исторической картой и историческими источниками.

2.Причины и начальный период Великой Отечественной войны. 

Работа с исторической картой и историческими источниками.

1

1

1 

1

2

2

ОК 04 

ОК 05 

ОК 06 

1 Сталинградская битва. 

2. Прорыв блокады Ленинграда.

3. Военные действия стран Антигитлеровской коалиции. 

4. Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне. 

Практические занятия

1-2. Битва на Курской дуге. Битва за Днепр. Работа с исторической картой 

1

1

1

1

2

ОК 04 

ОК 05 

ОК 06 

Человек и культура в годы Великой Отечественной войны. 

1. Советская страна: единство фронта и тыла.

Положение населения в оккупированных странах Европы. 

2. Культурное пространство в годы войны. 

1

1

ОК 05 

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны. 

1. Война и общество. 

2. Антигитлеровская коалиция на завершающем этапе войны.

3. Завершение Второй мировой войны. Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. 

Практические занятия

1. Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. Работа с картой.

2. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов.

 Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу.

1

1

1

1

1

2

ОК 04 

ОК 05 

ОК 06 

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05 

ПК1.1,2.1,3.1 

ОК 05, ОК 06 

СССР в 1945–1953 гг. 

1. СССР в первые послевоенные годы.

2. Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы. 

1

1

ОК 06 

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг. 

1. Экономическое развитие СССР в середине 50-х – первой половине 60-х гг. Социальные преобразования. Отставка Н.С. Хрущева.

2. Культурное пространство и повседневная жизнь. 

3. Внешняя политика СССР в середине 50-х – первой половине 60-х гг. 

Практические занятия

1. Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели».

2. Научно-техническая революция в СССР. 

1

1

1

1

1

Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. 

1. Реформы 1965 г. и их результаты. Культурное пространство и повседневная жизнь.

2. Кризисные явления в СССР в 70-е – начале 80-х гг. 

Практические занятия

1. Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг.

2. Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими источниками 

1

1

1

1

Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.) 

1. «Перестройка» в социально-экономической сфере СССР. 

2.Национальная политика и национальные движения в СССР. Распад СССР. 

Практические занятия

1. Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки».

2. Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. 

1

1

1

1

Мир и международные отношения в годы холодной войны (вторая половина половине ХХ века). 

1. Начало «холодной войны». 

2. Экономическое и политическое развитие стран Запада во второй половине ХХ в. 

Практические занятия

1. Причины и этапы «холодной войны».

2. «Разрядка» международной напряженности: предпосылки, направления «разрядки», успехи.

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине.

1

1

1

1

2

Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации 

ОК 05, ОК 06 

1. Начало радикальных экономических преобразований.

2. Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е гг. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. 

Практические занятия

1. Становление новой государственности в РФ.

2. . Повседневная жизнь россиян в условиях реформ.

3 Политическая система РФ в 90-е гг. 

4. Внешняя политика России в 90-е гг. 

1

1

1

1

1

1

ОК 06 

Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации. 

1. Экономическое развитие России в 2000-е годы.

Российское общество в начале XXI в. 

2. Наука России в конце XX – начале XXI в. 

Практические занятия

1. Развитие политической системы России в начале XXI в.

2. Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Мир и процессы глобализации в новых условиях. Работа с историческими источниками. 

1

1

1

1

ОК 04 

ОК 05 

ОК 06 

Современный мир. Глобальные проблемы человечества. 

1 От биполярного к многополюсному миру. 

2. Глобальные проблемы человечества. 

Практические занятия

1-2. Россия в современном мире.

Профессионально ориентированное содержание

Практические занятия

1-2. Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов

1

1

2

2

Р2, Тема 2.1, 2.2, п-о/с 

Р3, Тема 3.1, 3.2, 3.3, П-о/с 

Р4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Р5, Тема 6.1, П-о/с10 

Р6 П-о/с 

Р 7 П-о/с 

Р 8 П-о/с 

Р 9 П-о/с 

П-о/с 

Контрольная работа 

Самооценка и взаимооценка 

Презентация мини-проектов 

Устный и письменный опрос 

Результаты выполнения учебных заданий 

Разработка маршрута образовательного путешествия 

Практические работы 

Промежуточная аттестация (выполнение экзаменационных заданий) 

Р2 п-о/с 

Р3 П-о/с 

Р4 П-о/с Р 5, Тема 5.1, 5.2, 5.3 

Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.4, 6.5 

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, П-о/с 

Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, П-о/с 

Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, П-о/с 

П-о/с 

Р 6, Темы 6.1, П-о/с 

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.4, П-о/с 

Р 8, Темы 8.4 

Р 9, Темы 9.1, 9.2 

Р2, Тема 2.1, 2.2, п-о/с 

Р3, Тема 3.1, 3.2, 3.3, П-о/с 

Р4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, Р5 Тема 5.1,5.2, П-о/с 

Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, П-о/с 

Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.4, 8.5 

Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3 

П-о/с 

Р2, Тема 2.1, 2.2, п-о/с 

Р3, Тема 3.1, 3.2, 3.3, П-о/с 

Р4, Тема 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 

П-о/с Р5, Тема 5.1,5.2, П-о/с 

Р 6, Темы 6.3, 6.4, 6.5 

Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.4 

Р 8, Темы 8.3, 8.4, 8.5, П-о/с 

Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, П-о/с