Урок литературного чтения в 4 классе.
Тема: А. И. Куприна «Барбос и Жулька»
Цель:
- Организация деятельности учащихся по усвоению и первичному закреплению знаний о творчестве А.И. Куприна.
Задачи:
- Образовательные:
- Познакомить с некоторыми эпизодами жизни и произведениями А.И.Куприна;
- Раскрыть смысл рассказа Куприна «Барбос и Жулька», смысл дружбы и верности;
- Обогащать словарный запас.
- Развивающие.
- Развивать речь учащихся, мышления, памяти;
- Развивать навыки выразительного чтения.
- Воспитывающие:
- Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.
- Воспитывать интерес к литературным произведениям.
Оборудование:
- Техническая оснащенность: компьютер; проектор, презентация
- Демонстрационный материал: толковые словари, учебник Л.Ф. Климановой «Литературное чтение» (2 ч.)
- Индивидуальные наглядные пособия: карточки для самостоятельной работы.
Ход урока.
- Самоопределение к деятельности.
Слайд 2
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
Но чтобы нам урок начать,
Добра всем надо пожелать
Вы друг к другу повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Девиз урока: « С малой удачи
начинается
большой успех!»
Речевая разминка
Сегодня вышел я из дома.
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу – навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.
И вот мы радости не прячем
Мы – неразлучные друзья.
Визжим и прыгаем, и скачем
И он, и я, и он, и я!
В. Берестов
— Озаглавьте стихотворение «Знакомый»
— Прочитайте, грустно, весело, с ускорением, скороговоркой, прочитайте выразительно.
- Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
— Отгадайте загадку:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперек.
Две медали на груди —
Лучше в дом не заходи.
— Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
— Кто будет героями урока?
— У кого из вас дома есть собака?
— Какие породы собак вы знаете?
Само название «охотничьи» собаки говорит о том, что эти собаки помогают людям на охоте. Их назначение: найти след зверя, преследование его с лаем до его изнеможения или выставление на охотника. Собаки делают охоту необыкновенно азартной, красивой. Среди охотничьих собак есть одна необычная порода, которую используют ещё и как ездовую собаку. Это лайки.
Декоративные собаки названы так потому, что они украшают жизнь человека. В основном, собаки маленького размера. Они всегда с хозяином рядом, даже может быть и на руках и даже в кармане. С ними весело, они забавные.
Служебные собаки. К этой группе относятся собаки самые крупные, сильные, выносливые, с врождёнными сторожевыми качествами. Среди служебных собак
Больше всего распространена немецкая овчарка. Она служит и в армии, и в полиции. Овчарки обладают острым чутьём и слухом, выносливостью и смелостью.
Дворовые собаки. Это обычные беспородные собаки, которых большее количество в нашем посёлке. Это очень добрые и преданные и своему хозяину собаки. Они хорошо привязываются к детям. Люди их заводят для охраны домов.
Дворняжки никогда не предадут своего хозяина и будут верно служить ему до самой смерти.
— Прочитайте записи. («Слон», «Чудесный доктор», «Белый пудель»)
— Что объединяет эти произведения? (Все произведения о животных; их написал А.И. Куприн)
— О творчестве, какого писателя мы будем говорить сегодня? (А.И. Куприна)
1 ученик. Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1870 году в городе Наровчат Пензенской губернии.
Фамилия Куприн происходит от названия речонки в Тамбовской губернии – Купры. Куприн родился в семье мелкого чиновника. Отец его умер, когда мальчику не было четырёх лет. Семья осталась без денег, и мать переехала в Москву, поселилась во вдовьем доме, мальчик жил с ней до шести лет, а потом его отправили в сиротский пансион, затем в военное училище.
2 ученик. Куприн был человеком широкой, доброй и отзывчивой души.
На заре воздухоплавания одним из первых поднялся на воздушном шаре, а несколько позднее – на самолёте и едва не погиб, когда самолёт начал неожиданно падать.
Носился в бурю по морю с рыбаками в лодке и спускался в скафандре водолаза на дно.
3 ученик. Случалось работать ему корреспондентом газеты, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком арбузов. Широкоплечий, коренастый, коренастый Куприн менее всего походил на писателя. Его зоркий взгляд всегда светился добротой, любовью, талантом.
Творчество Куприна дышит любовью к Родине, к трудолюбивому народу, к щедрой природе, к могучему русскому языку. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Он написал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, птицах и слонах.
Умер 25 августа 1938 года в городе Ленинграде.
Вывод:
— Что интересного узнали о Куприне?
— О ком он написал много рассказов? (О животных.)
— Как вы думаете, кого называют друзьями?
— Какими качествами должны обладать друзья?
— Поработав над текстом, мы должны ответить на следующие ключевые вопросы:
— Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?
— Могут ли дружить животные так же как люди?
— Способны ли собаки совершить «подвиг” во имя друг друга?
- Постановка учебной задачи.
— Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением А.И. Куприна «Барбос и Жулька».
— Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? (О жизни собак; о дружбе собак; о ссорах между собаками; о том, как собаки помогали людям и др.)
— Какой вы себе представляете Жульку?
— Каким вы представляете себе Барбоса?
Задачи урока.
— Нам на уроке нужно познакомиться с рассказом, понять смысл произведения, проанализировать поведение и поступки героев, а также работать над выразительным чтением.
- Построение проекта выхода из затруднения
— Объясните значение слов: (Работа с толковым словарем)
СТАЛАКТИТ — имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.
ПРИЗЕМИСТЫЙ –
1) малорослый и плотный по сложению;
2) маленький, низкий.
ЛИЦЕМЕРНЫЙ — отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия.
ЛИЦЕМЕРИЕ — поведение, прикрывающее неискренность, злонамеренность притворным чистосердечием, добродетелью.
ФЕСТОН — один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.
КАРЬЕР — самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.
ПОДПАЛИНА — рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного.
ТРИУМФАЛЬНЫЙ — триумф — блестящий успех, торжество.
Подберите синоним к словам:
Льстивый (ласкательный, вкрадчивый)
Мучение (страдание, терзание, пытки)
— Подберите антонимы к словам:
Сходство (различие, разница)
Взволнован (спокоен)
Чтение рассказа учителем и детьми. Проверка первичного восприятия.
— Вам понравился рассказ?
— Скажите, какие чувства вы пережили, читая это произведение? (радость, переживание, разочарование).
— Почему?
— Что поразило, удивило в этом рассказе?
— О чём вы задумались, прочитав рассказ?
— Как люди относились к собакам?
(К Жульке относились хорошо, заботились о ней, это была домашняя собака. А Барбоса постоянно гнали на улицу, но тоже любили и заботились).
— Кто лучше всего понимал животных? (Дети).
— Как вы думаете, почему автор в начале произведения подробно описывает внешний вид собак? (Чтобы мы смогли понять их характер).
- Первичное закрепление.
— Найди и прочитай описание внешнего вида Барбоса (с.85, 1 абзац).
— Описание Жульки (с. 85-86, 2 абзац)
— А теперь послушайте вопрос, над которым надо подумать.
— Почему описание Жульки занимает одно предложение, а описание Барбоса целый абзац? (Автор настраивает читателей на необычность Барбоса и заурядность Жульки.)
Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев?
| Барбос | Жулька |
| — невелик ростом
— приземист — широкогруд — длинная, чуть вьющаяся шерсть — шерсть с колючками «репяхами» — уши со следами «боевых схваток» |
— маленькая
— тонконогая — гладкая чёрная шерсть с жёлтыми подпалинами |
— Как вы думаете, зависит ли смелость от внешнего вида собаки?
Делают вывод: (От внешности собаки не зависит её характер. Большая собака может быть трусливой, а маленькая, воспитанная собачка, быть смелой и проявлять героизм.)
— Эти две собаки отличаются только внешностью?
— Предлагаю выбрать черты характера, относящиеся к Жульке и Барбосу.
Характер Барбоса и Жульки
| Барбос | Жулька |
| — верность
— независимость — разбойничья натура — неаккуратный |
— деликатность
— застенчивость — вежливость |
Вывод: Внешность и характеры различны.
Работа над иллюстрацией к тексту.
— Рассмотрите рисунок. Кого изобразил художник?
— Какой эпизод изобразил художник?
— Каким мы видим Барбоса в этот момент?
— Какие чувства он испытывает? Почему?
- Самоконтроль и самооценка.
Обобщение анализа текста.
— Давайте вернёмся к началу урока.
— На какие главные вопрос мы должны были ответить на уроке?
—Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?
— Могут ли дружить животные так же как люди?
— Способны ли собаки совершить «подвиг” во имя друг друга?
—В чём смысл произведения «Барбос и Жулька»?
— Кто может ответить на этот вопрос? (Автор нам показал, что между животными есть дружба и преданность друг другу и к людям; показал, что люди берут животных и должны нести за них ответственность.)
— Иногда эта дружба, ребята, гораздо крепче, чем у людей.
— А какие ещё рассказы о дружбе между животными вы читали? («Приёмыш», «Серая шейка» М.- Сибиряка, «Лев и собачка» Л. Толстого и др).
- Рефлексия учебной деятельности.
— Сегодня я узнал(а) ….
— Я ещё хочу прочитать …
— Для меня было интересным …
— Мне на уроке понравилось …
- Домашнее задание.
Перечитайте рассказ ещё раз, но концовку измените, придумайте свою.
