ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВИЗ для педагогов
«Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в ДОО»
Участники: ведущий – старший воспитатель, 4-5 команд по 5-6 педагогов
Продолжительность: 1 ч.
Цель и задачи
Цель: обеспечить методическое сопровождение педколлектива по вопросу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ДОО
Задачи:
- познакомить педагогов с вариантом содержательного досуга в формате интеллектуально-развлекательной игры;
- развивать и закреплять умение работать в команде, слушать, анализировать собственный ответ и ответ коллег;
- создать условия, в которых педагоги проявят свой творческий потенциал;
- дать возможность проверить свои знания, испытать сообразительность.
Участники квиза собираются в методическом кабинете, где их встречает ведущий. Команды рассаживаются за столы. Ведущий начинает мероприятие.
Ведущий: Приветствую всех участников образовательного квиза. Эта командная, интеллектуально-развлекательная игра поможет нам не только получить бурю положительных эмоций и отличное настроение, но и пробудить любознательность и смекалку. Как говорил Конфуций: «Ученье без размышления бесполезно». Наш квиз посвящен теме «Формирование культуры здорового безопасного образа жизни в ДОО», и у нас с вами будет возможность поразмышлять об одном из направлений физического развития – формирование культуры здорового безопасного образа жизни дошкольника.
Итак, мы начинаем.
Ведущий: Команды определены, напоминаю правила квиза. Во время игры запрещено пользоваться мобильными телефонами и другими гаджетами. Вас ждут четыре раунда, в каждом из них определенное количество вопросов. Чтобы набрать наибольшее количество баллов, задача команд – правильно ответить на вопросы каждого раунда, используя бланки. После очередного раунда мы вместе будем проверять правильные ответы. У каждой команды есть возможность получить дополнительные баллы за быстроту. Та команда, которая первой сдаст членам жюри бланки с ответами, зарабатывает дополнительный балл. А теперь представляю вам самое справедливое жюри!
Ведущий представляет членов жюри и объявляет первый раунд.
Первый раунд «На старт! Внимание! Марш!»
Ведущий: Итак, уважаемые коллеги, перед нами первый раунд игры и называется он как в спорте «На старт! Внимание! Марш!». В этом раунде шесть вопросов, на каждый по три варианта ответа, из которых только один верный. Время на обдумывание всего 60 секунд – 1 минута. В бланках вам нужно написать верную букву варианта ответа. За каждый правильный ответ – 1 балл. Готовы? На старт! Внимание! Марш!
Вопрос № 1. Дайте определение «здоровье» в уставе Всемирной организации здравоохранения:
а) состояние полного физического, душевного и социального благополучия. +
б) способность организма к выполнению профессиональных функций.
в) отсутствие болезни.
Вопрос № 2. Наиболее важным слагаемым здорового образа жизни является:
а) рациональное питание
б) личная и общественная гигиена
в) двигательный режим +
Вопрос № 3. Что такое режим дня:
а) порядок выполнения повседневных дел
б) установленный распорядок жизни человека, включающий в себя труд, сон, питание и отдых +
в) перечень повседневных дел, распределенных по времени выполнения
Вопрос № 4. Что такое двигательная активность:
а) занятие физической культурой и спортом
б) любая мышечная активность, обеспечивающая оптимальную работу организма и хорошее самочувствие +
в) выполнение каких-либо движений в повседневной деятельности
Вопрос № 5. Здоровый образ жизни – это:
а) лечебно-оздоровительный комплекс мероприятий
б) индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья +
в) перечень мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья
Вопрос № 6. С какой целью планируют режим дня:
а) с целью поддержания высокого уровня работоспособности организма
б) с целью четкой организации текущих дел, их выполнение в установленные сроки +
в) с целью высвобождения времени на отдых и снятие нервных напряжений
Ведущий: Подведем итоги первого раунда. Дополнительный балл за скорость получает команда… (называет).
Второй раунд «Мудрые цитаты»
Из века в век народные изречения были источником мудрости и морального устоя. Поговорки, пословицы, высказывания мудрых людей о здоровом образе жизни были всегда актуальны. Итак, мы начинаем второй раунд «Мудрые цитаты». В данном раунде нет вариантов ответов – вы должны подключить все свои знания и написать верный ответ самостоятельно. Предлагаю потренироваться.
Все участники смотрят на экран, где высвечивается пословица.
Ведущий: Вот вам первая пословица: «Быстрого да ловкого … не догонит». В ней не хватает слова «болезнь». Вы его угадываете и вписываете в бланки. Далее вас ждут 8 мудрых пословиц, на каждую – 10 секунд. За каждый правильный ответ – 1 балл.
- Утро встречают зарядкой, а вечер провожают…. (прогулкой).
- За … (безопасность) необходимо платить, а за ее отсутствие расплачиваться.
(Уинстон Черчилль)
- Везде, где есть … (жизнь), есть и опасность.
(Ральф Эмерсон)
- Тот, кто уверен в собственной … (безопасности) – абсолютно беззащитен.
(Макс Фрай)
- Ощущение безопасности делает человека … (неосторожным).
(Александр Дюма)
- Здоровым будешь – все … (добудешь).
- Безопасность – это процесс, а не … (результат).
(Брюс Шнайер)
- Пока кто-то не побежит первым, остальные … (опасность) не чувствуют.
(Семен Альтов)
Ведущий: Подведем итоги второго раунда. Дополнительный балл за скорость получает команда … (называет).
Третий раунд «Интеллектум»
Ведущий: В детских садах всегда работают люди смекалистые. Как говорил Иммануил Кант: «Имей мужество пользоваться собственным умом». Итак, третий раунд «Интеллектум». В нем всего два задания. В первом задании нет вариантов ответа. Вы сами должны вписать правильный ответ в бланк. Во втором задании вам необходимо установить соответствие между понятием, которое можно трактовать максимально понятно и психологически комфортно для детей и его содержанием. На выполнение заданий вам дается 60 секунд – 1 минута. За каждый правильный ответ и соответствие – 1 балл.
Задание 1.
В рамках какой образовательной области решаются задачи по формированию культуры безопасности детей дошкольного возраста? (социально-коммуникативное развитие)
Задание 2. Установите соответствие между понятием, которое можно трактовать максимально понятно и психологически комфортно для детей и его содержанием.
| Безопасное поведение | Такие действия, которые следует соблюдать в данной ситуации | |
| Безопасность | Не предусмотренная обычным течением дел, вызванная исключительными обстоятельствами; экстренная | |
| Правила поведения | Состояние, при котором не угрожает опасность, есть защита от опасности | |
| Чрезвычайная ситуация | Способ действия для сохранения жизни и здоровья |
Члены команд вписывают свои ответы в бланк и стараются как можно быстрее передать его жюри.
Ведущий: Подведем итоги третьего раунда. Дополнительный балл за скорость получает команда … (называет).
Четвертый раунд «Кто, кто в сказочке живет?»
Ведущий: Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное значение. Она пробуждает все доброе, что есть в душе малыша, формирует нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Через сказку ребенку получает первые правила безопасного поведения, представления о добре и зле. Конечно же, важную роль в этом играют персонажи сказок. Итак, мы начинаем четвертый раунд «Кто, кто в сказке живет?» Вам предстоит угадать восемь сказок, в которых главные герои нарушили правила безопасность и правила гигиены. Отгадать сказки вам помогут мои подсказки. На обсуждение каждой – 10 секунд. За правильный ответ – 1 балл. Думаю, что с этим заданием вы справитесь без тренировки.
Члены команд заслушивают подсказку, вписывают свои отгадки в бланк и стараются как можно быстрее передать его жюри.
Подсказки
- Главный герой этой сказки покидает безопасное место и отправляется в опасное путешествие. Он не принимает во внимание свою безопасность и жизнь, что противоречит праву на жизнь и безопасность («Колобок» (русская народная сказка))
- В этой сказке литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушены их права на неприкосновенность жилища («Три поросенка» (английская сказка в обработке С.В. Михалкова))
- В этом произведении автор поднимает проблему чистоты в доме, так как без этого невозможно нормальное существование человечества («Федорино горе» (К.И. Чуковский))
- В этой сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого умысла («Волк и семеро козлят» (русская народная сказка))
- Волшебно-гигиеническое пространство подготовило героине этой сказки немало испытаний, а на выходе ее ждала мораль про необходимость и пользу всяческого умывания («Королева Зубная щетка» (С.А. Могилевская))
- В этой сказке главный герой не любит мыться, поэтому его собственные вещи и предметы быта обретают крылья и убегают от него («Мойдодыр» (К.И. Чуковский))
- Если бы героиня этой сказки не нарушила основополагающее правило безопасности и не заговорила бы с посторонним взрослым, то неприятностей и опасностей, которые случились с ее родственницей можно было избежать («Красная Шапочка» (Ш. Перро))
- Сказка про героя, который очень любил плавать, не имел вредных привычек, но никогда не чистил зубы. Неудивительно, что однажды они заболели («Крокодил и птичка Тари» (Б. Заходер))
Ведущий: Подведем итоги четвертого заключительного раунда. Дополнительный балл за скорость получает команда … (называет).
Дорогие друзья, наша игра подошла к концу! Вы замечательно играли и продемонстрировали свою смекалку, сплоченность, знания. Благодарим команды за увлекательную игру! Пришло время объявить итоги игры.
Ведущий и члены жюри подводят итоги игры, объявляют команду-победителя и награждают всех участников квиза.
Разработано: Пермякова О.А., старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №131» г. Ижевска
