МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 200 «ВОЛШЕБНЫЙ БАШМАЧОК»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
МООД Дзержинского, 1
Конспект по развитию связной речи для детей 5-6 лет с ОВЗ.
Тема: «Времена года».
Составила: Яблокова Е.С., учитель-логопед.
Цель: формирование коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи в интерактивной среде, составление предложений о временах года и приметах осени.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- расширение и закрепление представлений об окружающем мире;
- совершенствование грамматического строя речи и связной речи;
- активизация словаря.
Коррекционно – развивающие:
- развитие индивидуальных способностей в творческой речевой деятельности;
- развитие общих речевых навыков (речевого дыхания);
- совершенствование артикуляционной, тонкой, общей и мимической моторики.
Коррекционно-воспитательные цели:
- повышение активности и сознательности ребёнка;
- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия и доброжелательного отношения друг к другу.
Оборудование: компьютер + презентация с наглядными пособиями и играми для занятия, настольно-печатная игра «Времена года» изд-во «Весна-дизайн», фишки, изображения разноцветных листьев, аудиозаписи «Шум дождя», «Вой вьюги», «Пение птиц», «Журчание ручейка», «Шум листвы», «Гроза».
Предварительная работа: повторение ранее заученных (в соответствии с лексическими темами) физминуток и стихотворений о временах года.
Ход занятия:
1.Введение в тему занятия.
Логопед приветствует детей, предлагает отгадать загадки про времена года. Сообщает о том, что сегодня по электронной почте пришло письмо от лесного кота. (На экране компьютера изображение письма с фотографией лесного кота). Логопед читает письмо, сообщает детям о том, что кот прислал им задания и просит их помочь ему разобраться с признаками времён года.
2.Развитие лексики.
Логопед: Ребята, чтобы лесному коту было легче запомнить времена года расскажем ему стихотворение.
Дети с помощью логопеда рассказывают стихотворение (по частям).
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
3.Игра «Листочки и снежинки». Развитие силы и продолжительности речевого выдоха.
Логопед раскладывает на столе разноцветные листья и снежинки и ставит корзиночку.
Логопед: Сначала мы поможем фее разобраться с разноцветными листьями и снежинками. Сначала каждый выберет листочек, который мы можем увидеть весной, положите его на ладошку и по очереди сдуйте в корзиночку . Затем то же с летними, осенними листьями. Зимой на деревьях могут быть снежинки.
4.Дыхательное упражнение «Ветер». Логоритмика. (Автор М.Ю.Картушина)
Логопед: А теперь мы немного поиграем с листиками, чтобы сил набраться.
Дует лёгкий ветерок ф-ф-ф…
И качает так листок – ф-ф-ф…
Выдох спокойный, ненапряжённый.
Дует сильный ветерок – ф-ф-ф…
И качает так листок – ф-ф-ф…
Активный выдох.
5.«Когда это бывает?» Слуховое внимание, логика.
Логопед: Ребята, следующее задание, которое прислала нам фея – отгадать, что это за звуки природы и в какое время года мы можем их услышать?
Логопед включает небольшие отрывки звуков природы, дети отгадывают.
(«Шум дождя», «Гроза», «Шелест листьев», «Журчание ручья», «Пенье птиц»).
6.Игра «Маскировка».
Логопед: следующее задание, которое нам прислал кот – очень сложное . Сначала нужно отгадать загадку и тогда появится картиночка с отгадкой. (На компьютере текст загадки, логопед читает его, дети отгадывают, по щелчку мышки появляется изображение зайчика).
Скачет по лесу трусишка,
В сером летнем армячишке,
А зима придёт –
Шубку белую найдёт.
Логопед: (На компьютере изображения зайца летом и зимой). Кто объяснит, почему зайчики выглядят по-разному?
Дети: В лесу хищные животные нападают на травоядных. Белого зайца трудно заметить на белом снегу, поэтому к зиме он становится белым. С приходом весны снег тает, становится видна земля – и зайчик линяет – меняет цвет на серый.
Логопед: Давайте отгадаем ещё одну загадку.
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом.
Дети отгадывают, на экране появляется изображение белки.
Логопед: Ребята, а теперь посмотрите изображения белочек. (На экране изображения белочки летом и зимой). Кто объяснит, почему изображения белочек разные?
Дети объясняют.
7.«Подбери слова». Активизация словаря.
Логопед раскладывает на столе 4 больших карточки (Игра «Времена года») и предлагает детям подобрать слова к каждому времени года.
Зима (какая?) – холодная, суровая…
Весна (какая?) – звонкая, шумная, весёлая…
Лето (какое?) – жаркое, знойное…
Осень (какая?) – красивая, прохладная…
За каждое правильно подобранное слово к соответствующему времени года кладётся фишка. По окончании игры дети выбирают то время года, у которого меньше всего фишек и «посвящают» ему физминутку.
8.Физминутка. Координация речи с движением, совершенствование общей и ручной моторики.
Осень:
Координация речи и движения «Дождик».
К нам на длинной тонкой ножке Прыжки на одной ноге
Дождик скачет по дорожке. по кругу
В лужице – смотри, смотри, Лицом в круг, ритмичные
Он пускает пузыри. приседания
Стали мокрыми кусты, Руки вверх, потряхивание кистями
Стали мокрыми цветы. Руки вниз, потряхивание кистями
Мокрый серый воробей Руки вдоль тела, потряхивание
Сушит пёрышки скорей. кистями
- Игра «Весёлые чистоговорки». (Логоритмика. Авторская разработка.)
Автоматизация свистящих звуков, координация речи с движением, самомассаж.
Са-са-са, -проводят указательными пальцами обеих рук от
середины к уголкам верхней губы
са-са-са — проводят указательными пальцами обеих рук от
середины к уголкам нижней губы
пришла осень к нам в леса — «идут» пальчиками вперёд
Ас-ас-ас, -проводят указательными пальцами обеих рук от
середины к уголкам верхней губы
Ас-ас-ас, -проводят указательными пальцами обеих рук от
середины к уголкам нижней губы
В школах все вернулись в класс. -«идут» пальчиками в обратном
направлении, к конце движения
складывают руки, как будто сидят за
партой.
10.Итог занятия.
Логопед: Ребята, вы сегодня очень старались! Скажите, а какие задания вам понравились? (Дети по очереди отвечают). Все ваши выполненные задания я отправлю лесному коту по почте и теперь он сможет навести в своём лесу порядок.
