Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад № 21 «Белочка»
Конспект
совместной образовательной деятельности для детей с ТНР
в старшей группе компенсирующей направленности
по теме: «В гостях у гласных звуков и букв».
Разработан учителем-логопедом
Зиминой Г.О.
Ленинградская область, с. Паша
2023 г.
Конспект занятия
Цель:
Формирование понятий гласные звуки; звуки – буквы.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- Артикуляция гласных звуков;
- Закреплять и дифференцировать гласные звуки и буквы: А, О, И, У, Ы, Э;
- Закреплять понятия: «гласные звуки»;
- Дифференцировать понятия «звуки- буквы» (в чём отличие)
- Учить определять звук в начале слова;
- Обогащать словарный запас по лексической теме: «Осень»;
- Закреплять признаки «Осени».
Коррекционно – развивающие:
- Развивать фонематический слух, анализ, синтез;
- Развивать речевое дыхание;
- Развивать интонационную сторону речи;
- Развивать артикуляционную, мелкую моторику рук и общую моторику, координировать речь с движением;
- Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, память
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать терпение, уважительное отношение мальчика к девочке и девочек к мальчикам;
- Воспитывать умение работать в коллективе, чувство взаимопомощи;
Здоровьесберегающие:
- Планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей;
- Следить за правильной посадкой детей;
- Способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- Чередовать статические и динамические задания.
Предварительная работа:
Знакомство с Квакушей и лягушатами. Активизация и пополнение словаря по теме «Осень»; разучивание стихотворений по тематике данного занятия. Отработка упражнений мелкой и общей моторики.
Оборудование:
Квакуша (логопедическая лягушка-кукла); Лягушата – звуки; Тоша, звуки (буквы) – полу листики; листики – картинки на гласные звуки, сборный снеговик (снежные комки, глазки, нос-морковка, ротик, ветки-ручки, шапка, шарфик, варежки), пуговицы снеговика (слоги), снежки, декорация зимнего леса, кормушка, птицы (ворона, воробьи, галки, голуби, снегири, синицы), карточки (слова-ребусы), задание для продуктивной деятельности: листики раскраски для домиков лягушатам.
Ожидаемый результат:
Дети называют гласные звуки и соотносят их с соответствующими буквами и дифференцируют их. Расширяется и активизируется словарный запас по лексической теме: «Осень».
| Деятельность учителя-логопеда | Деятельность детей |
Квакуша здоровается с ребятами, все вместе здороваемся с гостями. — Квакуша: — Здравствуйте ребята. — Логопед: «Утром в садик мы пришли, поздороваться должны. Здравствуй правый друг, Здравствуй левый друг, Здравствуйте гости все вокруг, А мы вам улыбнемся, Как лучики солнца всех коснемся…»
И веди себя достойно, На занятии не болтай, Как заморский попугай — Проверьте себя, правильно вы сидите (прямая спинка, ножки стоят ровно, ручки на коленках) |
Дети со всеми здороваются, радуются встрече с Квакушей.
Дети встают в круг. Выполняем движения согласно тексту и проговариваем. Дети рассаживаются на места. |
Артикуляционная гимнастика вместе с Квакушей: «За грибами» — Логопед: Ребята давай вместе с Квакушей сделаем гимнастику для язычка — Логопед: проговаривает: — Наши губки улыбнулись, ушек коснулись» (равномерное растягивание губ), — Наши губки удивились, в трубочку скрутились» (максимальное вытягивание губ, не втягивать щеки, как при звуке У-У-У) Пошёл язычок в лес гулять: Цокаем язычком По широкой тропинке гуляет («лопатка») – язык широкий, По узкой тропинке гуляет («иголочка» — язык узкий), Грибы собирает («грибочки»» — широкий язык присасывается к твердому небу), Грибочки собрали в корзиночку убрали («чашечка» — широкий язык, загибаем края языка) И домой побежали: язычок цокает Квакуша: — Ребята отгадайте мою загадку: Поют, без преград живут, цветом они красные – это …..(звуки гласные) Квакуша: Молодцы, а какие звуки поют мои подружки лягушки? Логопед: — Ребята, давайте для Квакуши споем песенку, а помогут нам её подружки Квакуша: — Ребята помогите, пожалуйста, скоро зима и мне с подружками нужен домик? Давайте подберем нужные листики Квакуша: Спасибо большое ребята! Логопед: — Ребята давайте погуляем и в волшебный лес заглянем, а пока гуляем отдохнём и напомним Квакуше и её подружкам признаки осени: . Логопед: Дождь стучит в моё окно: Кап-кап-кап; кап-кап-кап, Время осени пришло: Так-так-так; так-так-так. Листики полетели. Листики осенние тихо кружатся. Листики нам под ноги тихо ложатся. И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружится хотят. Логопед: Вот мы и в волшебном лесу. Ой, какое интересное дерево с интересными листиками, вернее половинки листиков. Одни половинки произносят звуки, а на других половинках мы видим буквы. Перед тем, как будем искать половинки листиков, давайте вспомним, а чем отличаются звуки от букв? Дети: «Звуки мы не можем видеть И не можем в руки взять, Звуки можем только слышать, (проговариваем и показываем вместе с детьми) Говорить и пропевать». «Буквы мы видим, читаем и пишем» Логопед: — Молодцы ребята, собрали все листики правильно. Оказывается, в нашем лесу заблудились дети, мы им обязательно поможем, выложим из букв, что нужно кричать в лесу. Их услышат и помогут вернуться домой и нам пора возвращаться в садик. На прощанье, лес дарит нам листики раскраски. Глазки закрой, улыбнись, в садик вернись. |
Дети выполняют артикуляционные упражнения перед зеркалом |
Логопед: Наше путешествие закончилось, всем нашим друзьям интересно, какие игры и задания вам понравились, а с какими заданиями было трудно справится. Сегодня четверг и мы ждем кого Тоша назовет лучшим. Сегодня все ребята молодцы и подарок от Тошки, который вы получите в группе.
|
Ответы детей. |
Дети прощаются с Тошей, Квакушей, Лягушатами и гостями.
.
