Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему «Удивительное стекло»
Воспитатель: Туренко Лариса Федоровна
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель. Закрепление и расширение знаний детей о стекле, свойствах стекла, через опытно-экспериментальную деятельность.
Задачи.
- Развивать интерес к познанию предметного мира («Познавательное развитие»).
- Развивать интерес к опытно-исследовательской деятельности. («Познавательное развитие»).
- Способствовать развитию умения взаимодействовать в коллективе («Социально-коммуникативное развитие»).
- Способствовать самостоятельности мышления («Познавательное развитие»).
- Познакомить детей с историей появления стекла, с профессией взрослых: стеклодув («Познавательное развитие»).
- Воспитывать уважение к людям профессий, работающих со стеклом («Социально-коммуникативное развитие»).
- Развивать координацию движений, мелкую моторику («Физическое развитие»).
- Способствовать развитию умения детей работать с мнемотаблицей («Познавательное развитие»)
- Развивать умение проводить элементарные опыты и эксперименты со стеклом («Познавательное развитие»).
- Способствовать умению высказывать свои предположения, демонстрировать результаты опытов при помощи действия и слова («Речевое развитие»).
- Активизировать словарный запас детей по теме «Стекло» («Речевое развитие»).
- Развивать и укреплять навыки безопасности при обращении со стеклом («Социально-коммуникативное развитие»).
- Развивать умениерассуждать, делать выводы, умозаключения («Познавательное развитие»).
- Уточнить представление, о свойствах стекла, что стекло разнообразно (прозрачное, хрупкое, цветное, гладкое и т.д.) («Познавательное развитие»).
- Сформировать знания о значении стекла в жизни человека («Познавательное развитие»).
Методы и приёмы:
— практические: игра «Приветствие», игра «Что из чего?», разминка «Мы, ребята-стеклоделы», экспериментирование со стеклом, стеклянными предметами, игра «Хорошо, плохо»;
— наглядные: рассматривание стеклянных предметов, песка, презентации «История возникновения стекла», мнемотаблицы, наблюдение за действиями педагога и детей в процессе занятия;
— словесные: загадки, беседа, вопросы, рассказывание стихотворений.
Демонстрационный материал и оборудование. Мультимедийное сопровождение, аудиозапись веселой музыки (по выбору педагога). Колба, баночки (медицинские), ваза фруктовая, стаканы различной толщины, очки, цветные стекла, стеклянные игрушки, посуда стеклянная разного цвета, поднос, песок, зола, сода пищевая, графин с водой, салфетка, предметы из разных материалов, свечка, спички, мнемотаблица, подарок детям — игра.
Раздаточный материал. Тарелочки с песком, лупы (по количеству детей), магниты (по количеству детей), деревянные палочки (по количеству детей).
Предварительная работа.
Рассматривание предметов, сделанных из разных материалов, чтение пословиц о труде, беседа, рассматривание презентаций, иллюстраций, предметов, сделанных из стекла, заучивание стихотворений о стекле, отгадывание загадок, разучивание разминки «Мы, ребята-стеклоделы».
Работа с родителями.
Дома дети с родителями проводят опыт «Влияние отрицательной температуры на стекло».
Рассматривают предметы, сделанные из стекла.
Ход НОД
Под аудиозапись веселой музыки, дети входят в музыкальный зал, здороваются с гостями (родителями и педагогами), встают вкруг и обращаются друг к другу.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Ты мой друг и я твой друг.
Вот какой широкий круг!
Воспитатель. Ребята, мне предложили организовать в нашем саду выставку, я прошу вас помочь мне провести ее. Согласны? А что бы узнать, что это за выставка, вам надо отгадать загадки
(Загадывает загадки).
- Холод терпит, а палку нет.
- Его не видишь, а потрогать можно.
- На окошечках простое,
А в бутылочках цветное,
Не бежит, не льётся,
А ударишь — разобьётся.
- Очень хрупко и прозрачно
В пользу людям предназначено.
Дети: Это стекло.
Воспитатель. Правильно, это выставка «Удивительное стекло».
— Как вы думаете с чего нам надо начать? (ответы детей, если дети затрудняются помочь им)
Во-первых, нам надо подобрать предметы для выставки. На столе находятся разные предметы, нам необходимо, оставить предметы, изготовленные из стекла, а другие убрать.
Игра «Что из чего?».
Правило. Необходимо убрать со стола предметы, сделанные из разных материалов, не из стекла. И сказать как называются такие предметы и из чего они сделаны (из глины –глиняные, из металла – металлические, из шерсти – шерстяные, из бумаги – бумажные).
Дети убирают со стола предметы, придерживаясь правила игры.
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, как появилось стекло? Посмотрите, у меня на подносе… да, это речной песок. Давайте его внимательно рассмотрим. А поможет нам в этом… Правильно лупа. Это прибор тоже стекло, но волшебное, оно …
Дети. Увеличивает предметы.
Воспитатель. Из чего состоит песок? И зачем он здесь?
Дети рассматривают песок через лупу. Воспитатель смешивает соду пищевую, песок и золу.
Воспитатель. Как вы думаете, ребята, для чего я смешала все эти ингредиенты. Что у меня получилось при смешивании? Давайте присядем, посмотрим на экран, вы увидите и узнаете, как люди изобрели стекло.
Презентация «История возникновения стекла»
Воспитатель. Самое первое стекло – это лава вулкана.
Люди изобрели стекло очень давно, пять тысяч лет назад. Делали его так: в глиняный горшок сыпали песок, золу, соду (воспитатель показывает песок, золу, соду), добавляли краски и долго варили на огне, пока не получалось мягкое, блестящее тесто. Затем мастер – стекольщик брал в руки глиняную палочку, пустую внутри. На один конец он подцеплял немного расплавленного стекла, а другой конец брал в рот и выдувал стеклянный пузырь так же, как дети выдувают мыльные пузыри. Раздувая стекло, мастер придавал своим изделиям красивую форму, и получались изящные вазы, разноцветные бусы и другие изделия. Мастера, который выдувает стекло, называют стеклодувом.
Однажды мастеру – стеклодуву пришла мысль: выдуть большой стеклянный пузырь и отстричь у него концы с двух сторон. Получилась ровная трубка. Он разрезал мягкую и ещё тёплую стеклянную трубку вдоль и развернул её на столе. Получился стеклянный лист. Первое стекло было мутное, неровное: один край толще, другой тоньше. А потом изобретатели придумали машину, которая вытягивает из плавильной печи жидкую стеклянную массу в виде широкой ровной ленты. Когда стеклянная лента остынет, её разрезают на части и вот готово оконное стекло. Стекло для шкафов. В своей работе стеклодувы пользуются различными инструментами. Стеклодув – трудная профессия, мужская и ею может овладеть не каждый мужчина. Завод, на котором производят стекло, называется — стекольный.
Воспитатель:
«Трудно мир представить без стекла!
Отрасль стекольная очень важна»
Я предлагаю провести разминку.
Мы, ребята-стеклоделы,
Принимаемся за дело!
(Маршируют на месте, засучивают рукава)
Массу в печи помещаем,
(Приседают и встают)
Очень сильно нагреваем.
(Приседают и встают)
Долго мы стекло варили
И за качеством следили.
(Выполняют круговые движения руками)
Нами сварено стекло,
Светлым быть оно должно.
(Разводят руки в стороны)
Стеклодувы-мастера,
Формы выдувать пора!
(Выполняют короткий вдох и длинный выдох)
Брака мы не допускаем,
Все бутылки проверяем.
(Подносят ко лбу правую ладонь, смотрят вправо-влево)
Все в порядке, ставим пять!
(Показывают кулаки с поднятым вверх большим пальцем)
Можно смело отдыхать!
(Растирают ладони)
Воспитатель. Ну, что же предметы для выставки подготовлены. Давайте попробуем рассказать нашим гостям о стекле и стеклянных изделиях. А поможет нам в этом мнемотаблица. Что говорит нам первая картинка?
Дети. У стекла есть голос и он может звучать. Чем толще стекло, тем звук глуше, чем тоньше – тем звук выше (дети пробуют играть деревянными палочками на бокалах).
Воспитатель. Все ли предметы из стекла звучат?
Дети выясняют, что все стеклянные предметы звучат.
Воспитатель. Ребята, возьмите любой стеклянный предмет и приложите к щеке.Что вы ощущаете? Тёплое или холодное стекло?
Дети. Стекло холодное. Стекло не боится мороза. Если предмет из стекла поместить на мороз, с ним ничего не произойдет. Зимой со стеклами ничего не происходит.
Домашнее задание: дети дома с родителями проводили опыт «Ставили стеклянный предмет на мороз в холодильник».
Воспитатель. О чем говорит нам следующее изображение? Какого цвета могут быть стеклянные предметы?
Дети. Зелёного, жёлтого, красного и т. д.
Воспитатель. Т.е. стекло может быть разных цветов, в зависимости от того какую краску при изготовлении в него добавили.
— Возьмите предмет, погладьте его рукой. Что можно сказать о стекле, какое оно?
Дети. Стекло скользкое.
Воспитатель. Ребята, проведите по стеклянным предметам рукой. Какое ещё свойство можно выделить у стекла?
Дети. Стекло гладкое, (не гладкое), с бугорками, ребристое.
Воспитатель. Правильно, предметы, сделанные из стекла могут быть гладкими, а могут быть и шероховатыми.
Воспитатель. Налейте в стакан воды. Вытекает вода из стакана?
Дети. Нет, вода из стакана не вытекает.
Воспитатель. Вода из стакана не вытекает. Значит можно сказать, что стекло водонепроницаемое (дети повторяют это слово хором и индивидуально).
— Следующее интересное свойство стекла. Притягивается оно или нет магнитом. Давайте попробуем.
Дети проводят эксперимент с магнитом и стеклом. Выясняют, что стекло не притягивается магнитом.
Воспитатель. Возьмите в руку стеклянный предмет и скажите, какой он по весу?
Дети. Тяжёлый.
Воспитатель. Да, предметы, изготовленные из стекла – тяжёлые.
Воспитатель. Возьмите в руки один стеклянный предмет. Попытайтесь его согнуть. Получилось?
Дети. Нет, не получилось.
Воспитатель. Что можно сказать об этом свойстве стекла? Стекло, оно какое?
Дети. Не гнётся, стекло твёрдое.
Воспитатель. Правильно, стекло твёрдое.
Воспитатель. Ребята, посмотрите у меня в руках стеклянная ёлочная игрушка. Если я неосторожно её выроню из рук, что с ней произойдёт?
Дети. Игрушка разобьётся.
Воспитатель. Игрушка разобьётся на мелкие осколки, с острыми краями, о которые можно пораниться. Стеклянные предметы не прочные.
Дети. Стекло бьётся. Оно хрупкое.
Воспитатель. Стеклянные предметы легко бьются, стекло хрупкое. Если стеклянный предмет случайно разбился, как надо убрать осколки?
Ребенок.
«Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, брат совок
И для мусора бочок.
Вмиг осколки соберут, наши руки сберегут»
Воспитатель. Со стеклянными предметами надо быть аккуратными, но если так случилось и они разбились, то надо быть очень осторожными, чтобы не пораниться. Можно еще собрать мелкие детали с помощью пылесоса или скотча.
Воспитатель: Ребята, возьмите с подноса и положите в стакан пуговицу. Что вы видите в стакане?
Дети. В стакане мы видим пуговицу.
Воспитатель. Какого цвета пуговица? (ответы детей)
Воспитатель. Если мы видим в стакане предмет, который в нем лежит, то, что можно сказать про стекло, оно какое?
Дети. Стекло прозрачное.
Воспитатель. Что означает следующая картинка? Давайте проведем опыт и проверим, горит стекло или нет.
Воспитатель проводит эксперимент со стеклом и свечой и выясняет, что со стеклом ничего не происходит. Стекло не горит.
Воспитатель. Скажите, что означает последняя картинка? (Где используется стекло).
Дети. Оконное стекло, аквариум, очки, электрические лампочки, стеклянные столы и т.д.
Воспитатель: Да, правильно. Ребята, мы много сегодня говорили о стекле, говорили, что оно хрупкое. Но сейчас учёные сумели создать очень прочное стекло. Из него можно делать окна автомобилей и самолётов. Если на такое стекло бросить тяжёлый стальной шар оно не разобьётся, а если оно всё же разобьётся, то от него не будет осколков с острыми краями. И если в автобусе, автомобиле стоят такие стёкла, то при аварии люди не поранятся осколками. Из стекла даже научились ткать искусственное волокно для не горючих тканей, оно так и называется – стекловолокно.
Мы сегодня с вами так много говорили о стекле, я хочу вам предложить поиграть в игру «Хорошо, плохо».
Дети делятся на две команды. Одна команда называет хорошие свойства стекла: красивое, прозрачное, красиво звучит и т.д.. Дети другой команды называют плохие свойства стекла: тяжелое, хрупкое, можно разбить и пораниться об стекло и т.д..
Воспитатель. Давайте расскажем стихотворения о стекле.
Дети читают стихотворения о стекле.
1 ребёнок.
Давно уже не каменный мы век,
Всё лучшее для жизни изобретает человек.
Дома он строит, города возводит,
И новые технологии нам приводит.
2 ребенок.
Но без стекла никто не обойдётся,
И несмотря, что часто оно бьется.
Посуда нам нужна всегда и всем,
И окна нам нужны, конечно,насовсем.
3 ребёнок.
Если б не было б стекла бы,
Очень скучно жизнь текла бы:
Без очков мы стали б слепы,
Дом без стёкол – стал бы склепом…
Печально б очень время шло.
4 ребёнок.
Какая б жизнь у нас была,
Сегодня и представить сложно.
Такое чувство, без стекла
И жизнь была бы невозможна!
Воспитатель.
Да, без стекла нашу жизнь невозможно представить. Ребята, вам большое спасибо за помощь в подготовке и проведении выставки. А вот эту увлекательную игру предлагаю взять в группу и поиграть в неё.
-Наше занятие окончено, всем спасибо.
