Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Саланчикская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии
Открытый урок по русскому языку в 4 классе для обучающихся на основе адаптированной основной общеобразовательной программы с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 1 вариант.
ТЕМА: «БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ, ОТЧЕСТВАХ, ФАМИЛИЯХ ЛЮДЕЙ И КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ»
Учитель:
Куколева Алина Георгиевна.
п. Саланчик 2022 г.
Конспект урока письма для 4 класса школы VIII вида по теме: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных»
Автор: Куколева А.Г., учитель БОУ «Саланчикская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии
Описание материала: Конспект данного урока предназначен для обучающихся 4 класса на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
1 вариант.
Данный конспект будет полезен учителям начальных классов. В ходе урока обучающиеся обобщают знания и умения написания большой буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, а также в кличках животных.
Тема: Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных.
Цель: Познакомиться с понятием «имена собственные». Перенести опыт написания с большой буквы имён, фамилий и кличек животных. Научиться различать и правильно писать похожие названия предметов и имена собственные.
Развивать умение употреблять большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных.
Способствовать развитию речи учащихся, мышления и интереса к предмету.
Совершенствовать каллиграфию письма.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность и память учащихся.
Расширять и обогащать словарный запас учеников.
Создавать благоприятный психологический климат в классе, предупреждать утомляемость детей.
Тип урока: получение новых знаний.
Оборудование: учебник, тетрадь, карточки, школьная доска, презентация.
Ход урока:
I.Организационный момент.
— Доброе утро. Ребята, какой сегодня прекрасный день. Я рада вас всех видеть! Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение!
С добрым утром начат день
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
— А теперь приготовились, сели прямо и слушаем меня внимательно.
-Ребята, вы любите путешествовать? (Да)
— Сегодня, мы отправимся в путешествие. Путешествие можно совершить и пешком, либо каком – нибудь транспорте. Отгадайте загадку, на каком транспорте мы будем путешествовать?
Братцы в гости снарядились,
Друг – за другом уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (Паровоз)
— Правильно, паровоз.
Слайд№1 (загадка, паровоз)
— Сегодня, на этом чудесном паровозе, мы отправимся в волшебную страну «Русского языка».
В страну «Русского языка» пускают только тех, кто старается грамотно и красиво писать, читать и отвечать полными ответами.
Мальчики, постараемся грамотно и красиво писать, читать и отвечать полными ответами? (Да)
— Ну, тогда скорее в путь, мои друзья!
-Повторяйте все вместе за мной:
Загудел паровоз и вагончики повез
Чу — чу-чу, чу-чу-чу далеко вас прокачу
- Актуализация знаний
Слайд№ 2 (волшебное дерево с буквами)
— А вот и первая станция «Волшебный лес». Перед нами волшебный лес, он полон сказок и чудес. На деревьях здесь растут необычные «плоды», не груши и не яблоки. Что это? (Это буквы)
-Давайте прочитаем их. (читают вместе о ы М л а и д)
— Посмотрите внимательно и скажите, какая из этих букв лишняя? (буква М)
— Почему? (Лишняя буква М, т.к. она большая, а остальные буквы маленькие)
— Правильно все буквы маленькие строчные маленькие, а буква М — заглавная, прописная.
Слайд№ 3 (буква М)
Сегодня, на минутке чистописания, мы будем писать большую букву М.
Для того, чтобы красиво написать букву М, выполним пальчиковою гимнастику.
(выполняют пальчиковую гимнастику)
- Пальчиковая гимнастика — Паровоз
Едет-едет паровоз — (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)
Едет-едет паровоз — (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)
Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)
Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)
Весело везёт ребят — (сжимаем разжимаем кулачки)
Весело везёт ребят — (сжимаем разжимаем кулачки)
Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)
Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)
Гоша с Антошей (складываем большие пальцы рук)
Нина с Полиной (указательные)
Миша с Аришей (средние)
Саша с Наташей (безымянные)
Яша с Дуняшей (мизинцы)
Паровоз вперёд летит — (вытянули руки со сложенными пальцами вперёд)
Всем счастливого пути! (разъединили пальцы, помахали ладошками)
— Молодцы! Вспомним наше правило.: Красиво сижу, красиво пишу и приступим к работе
2.Минутка чистописания.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа и пропишите заглавную букву М. (дети записывают букву)
-Молодцы, продолжим путешествие! Повторяем все за мной!
-Загудел паровоз и вагончики повез
Чу — чу-чу, чу-чу-чу далеко вас прокачу
Слайд № 4 (??? И…на с…ые)
III. Открытие нового знания.
— И так, мы прибыли на станцию…. Ребята, я не понимаю, на какую станцию мы прибыли? Как она называется? Посмотрите, название стерлось, есть только первые буквы и последние. Давайте попробуем догадаться, как она называется?
Для нас здесь оставили какое-то письмо, посмотрим, что там внутри?
Мальчики, это ребусы. Наверное, их нужно разгадать, может они нам помогут узнать, что это за станция? (разгадывают ребусы)
– Как одним словом можно назвать слова, которые мы разгадали? (Имена.)
— Верно, имена. Когда рождается человек, родители выбирают и дают ему имя. Поэтому у каждого человека есть свое собственное имя и чужим именем его называть нельзя. Слово «собственное» — это значит, моё, личное, себе принадлежащее. (вывешивает на доске)
А знаете ли вы, что имена могут звучать по-разному?
— Мамы, учителя, когда к вам обращаются, называют вас ласково Вова, Артурик, Гришенька, Валерик. Это ласковые формы имен. А как будут вас звать, когда вы вырастите? (Владимир, Артур и т.д.)
— Правильно, умницы! Когда человек становится взрослым, его уважительно начинают называть по имени и отчеству. Отчества, образуются от имени отца. Например, мое имя – Алина, имя моего отца- Георгий, поэтому от имени моего отца Георгий, образовалось мое отчество – Георгиевна. Вы и другие обращаются ко мне Алина Георгиевна.
Давайте попробуем образовать ваши отчества от имени ваших отцов (образовывают)
— Что ещё есть у каждого человека кроме имени и отчества? (Фамилия)
— Верно, фамилия. Она тоже ваша собственная! Фамилия человеку переходит от родителей. Слово “фамилия” — значит семья.
Имена, отчества, фамилии- это имена собственные, они есть у каждого человека. Поэтому, при рождении каждому из нас выдается документ — свидетельстве о рождении, где записано ваше имя, фамилия и отчество. Они вам присвоены.
А когда вам исполнится 14 лет, выдадут вот такой паспорт с именем.
(показывает оригиналы документов свидетельство о рождении и паспорт)
Но не только у людей есть имена собственные, имена собственные есть и у животных. Мы называем их кличками. Например – собака Шарик, кошка Мурка. Кто дает клички животным? (Клички животным дают люди).
-Верно, клички мы даем домашним животным, чтобы животное на них отзывалось. Поэтому, даже у животных есть собственные клички, которые им принадлежат.
А у некоторых породистых животных имеются даже документы, где прописано их порода, и как их кличут.
А теперь, откройте книгу на страницу 18, прочитаем правило. (читают правило
Имена, отчества, фамилии людей и клички животных – это имена собственные.
— И так, ребята, теперь я думаю, мы угадаем название станции. Кто догадался? (Имена собственные)
Слайд № 5 («станция «Имена собственные»)
-Верно, мы на станции –«Имена собственные»
- Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.
Слайд № 6 (Предложения)
— Посмотрите внимательно на экран, прочитайте предложения и найдите имена собственные.
1) У меня есть сестра Аня.
2) Первым в космос полетел Юрий Алексеевич Гагарин.
3) Кот Барсик ловит мышек.
— С какой буквы пишутся имена собственные? (с большой)
— Правильно, имена, отчества, фамилии, клички животных – это имена собственные и их нужно писать с большой буквы
. Слайд № 8 (Предложения с выделением)
Ребята, наверное, вы, догадались, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?
(Мы будем писать ИОФ и клички животных с большой буквы)
Слайд № 9 (тема: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных» )
— Верно, и тема сегодняшнего урока «БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ, ОТЧЕСТВАХ, ФАМИЛИЯХ ЛЮДЕЙ, КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ»
- Первичное закрепление нового материала.
1.Работа по карточкам.
— Для того, чтобы правильно писать имена собственные с большой буквы, поработаем по карточкам.
В русском языке, иногда, встречаются слова, в которых мы можем ошибиться. Давайте попробуем разобраться.
Посмотрите внимательно, это котенок и зовут его Уголек, а это маленький кусочек угля- уголек. Эти два слова звучат одинаково, но нужно писать их по-разному. Какую букву «у», вы напишете где котенок? (большую)
-Почему? (потому что это кличка животного)
-Верно, а какую букву напишем в слове под второй картиной? (маленькую)
-Правильно, котенок-это кличка животного, имя собственное и его мы будем писать с большой буквы, а уголек — это название предмета, поэтому, его нужно писать с маленькой буквы. Посмотрите на следующую карточку, кто желает попробовать?
Задание: Нужно выбрать и вставить нужную букву, назвать имена собственные (Приложение Карточка №1 — выполняют и объясняют)
-Молодцы, ребята, справились с заданием.
А теперь пришло время отдохнуть и размяться. Встали, выполним физкультминутку. Повторяйте за мной.
Слайд № 10 (музыка «Паровозик»)
Физминутка «Паровозик». (Ребята за учителем выполняют под музыку движения)
- Закрепление знаний.
1.Работа с учебником.
-Ребята, пока мы разминались и катались, мы оказались на следующей станции. Мы приехали на станцию «Книжная»
Слайд № 11 (станцию «Книжная»)
Это значит, мы должны поработать по учебнику.
Найдите в учебнике упражнение 5, на странице 19, прочитаем задание, что нужно сделать. (читают задание, выполняют упр. 5, стр.19)
— Кто желает поработать у доски? (один ученик выполняет у доски)
-Хорошо ребята потрудились, молодцы! Продолжим наше путешествие! Поехали!
Загудел паровоз и вагончики повез
Чу — чу-чу, чу-чу-чу я далеко прокачу.
2.Работа по карточкам.
Слайд № 12 (Станция «Давайте познакомимся» -королева)
-Ребята, мы прибыли на станцию «Давайте познакомимся» и здесь нас встречает королева русского языка. Она желает с вами познакомиться. Для этого она раздала нам вот такие карточки. Давайте прочитаем, что мы должны сделать:
Дополните предложения. Расскажите немного о себе.
1 вариант
Мое имя …….
Мое отчество ……….
Моя фамилия ………….
Моего кота зовут ———
У моей собачки кличка———-
2 вариант
Мое имя …….
Моя фамилия ………….
У моей собачки кличка ———-
— Приступайте к выполнению задания, и помните, что ИОФ людей и клички животных – это имена собственные, их нужно писать с ……. (дети добавляют)
-Верно, имена собственные пишем с большой буквы.
— Хорошо, давайте прочитаем, что у вас получилось.
(читают по очереди)
-Какую первую букву вы написали в именах и фамилиях и отчествах кличках животных? (большую)
VII. Домашняя работа. Оценивание детей.
-Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Наше путешествие завершается, пора возвращаться домой, где нас ожидает домашнее задание.
Слайд№13 (Домашняя работа)
— Домашняя работа -упражнение 6, стр.19
Вам нужно будет списать и подчеркнуть имена собственные.
Слайд №14 (Правило -Повторение и подведение итогов урока)
— Ребята, королева русского языка интересуется, понравилось ли вам путешествовать?
— Что нового вы узнали в нашем путешествии?
Из нашего путешествия мы узнали, что….
(Имена, отчества, фамилии людей и клички животных – это имена собственные)
(Имена, отчества, фамилии людей и клички животных всегда пишутся с большой буквы)
На этом наш урок- путешествие заканчивается, сегодня вы все очень хорошо поработали. Выставляю вам оценки.
(выставление оценок).
Слайд №15 (Смайлик)
