ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического,
медицинского и социального сопровождения»
Отделение развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста
«От колыбели до школы»
Конспект
коррекционно-развивающего группового
логопедического занятия
Учитель-логопед
Конорева Екатерина Сергеевна
2023г.
Занятие подготовлено для детей, посещающих группу кратковременного пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью отделения развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» Областного казенного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».
Детям, посещающим группу кратковременного пребывания, ПМПК рекомендованы следующие образовательные программы:
- Адаптированная образовательная программа для обучающихся с задержкой психического развития;
- Адаптированная образовательная программа для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
Цель: развитие коммуникативной функции речи у детей в группе сверстников.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Формировать пассивный и активный номинативный и глагольный словарь.
- Формировать понимание обращенной речи, умение выполнять действия по инструкции взрослого.
- Обучать выполнять действия, соблюдая очередность.
- Формировать умение соотносить действие с предметом.
- Формировать умения повторять за взрослым отдельные слова и простые фразы, отвечать на вопрос: «кто это?», «что ты делаешь?».
- Вызывать простую фразу по модели: «Я пью».
- Формировать навык отвечать на вопросы взрослого словами да/нет.
Коррекционно-развивающие:
∙ Развивать общую моторику, мелкую моторику.
- Развивать зрительное внимание, слуховое, зрительное и тактильное восприятие.
- Развивать процессы мышления, памяти, внимания.
Коррекционно-воспитательные:
∙ Формировать навык сотрудничества со взрослым во время игровой деятельности.
- Формировать навык социального взаимодействиями со сверстниками.
Формы организации: совместная деятельность педагога с детьми.
Методы и приёмы: игровой, словесный, практическая деятельность, дидактическая игра.
Материалы и оборудование: пиктограммы действий, ортопедические коврики (6шт.), трубы (2шт.), трубы растягивающиеся (2 шт.), погремушки (4шт.), блинчики (4 шт.) большие кубики, маленькие кубики, коробка с продуктами, корзинка, фигурки животных (заяц и медведь), карточки «ЖДИ» (6 шт.), мешок с игрушками (яблоко, бутылка воды, кровать, лопата, лейка, машина, мяч), список продуктов, фразовый конструктор, колючие мячики (6шт.), колокольчик.
Ход занятия
- Вводная часть
1.Организационный момент
Логопед заходит в группу, приветствует всех детей и после подготовки оборудования сигнализирует колокольчиком о начале занятия. Дети садятся по своим местам, ожидая инструкции.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
- Сенсомоторная дорожка
Цель: установить с каждым ребенком зрительный и эмоциональный контакт, формировать умение слушать и выполнять инструкции, формировать понимание и выполнение инструкции «Жди».
Логопед подготавливает сенсомоторную дорожку, которая состоит из расположенных друг за другом 6 ортопедических ковриков. На каждом коврике есть задание:
1 коврик – лежит Pop-труба;
2 коврик – по обе стороны от коврика лежат по одному круглому тактильному мешочку, которые далее будем называть «блинчики»;
3 коврик – лежит длинная картонная труба;
4 коврик – лежит Pop-труба;
5 коврик – по обе стороны от коврика лежат по одному круглому тактильному мешочку;
6 коврик – лежит длинная картонная труба;
Вначале логопед вызывает одного ребенка, чтобы он прошел по сенсомоторной дорожке.
Логопед: Саша, иди на дорожку, я тебя жду тут (логопед устанавливает с ребенком зрительный контакт). Далее дается инструкция:
«Прыгай на коврик» (ребенок прыгает).
«Смотри. Это труба, она тянется. Тяни» (ребенок хватает трубу с обеих сторон и растягивает её от центра к периферии). «Кто тянет?» (ребенок либо отвечает «Я», либо указывает на себя открытой ладонью).
Логопед: Прыгай (ребенок прыгает).
Логопед: Смотри, это блинчики. Хлопай по «блинчикам» (ребенок ладонями обеих рук хлопает по «блинчикам»).
Логопед: Прыгай. Смотри, что тут. Это труба. Катай трубу (ребенок ладошками обеих рук катает трубу вперед-назад).
После преодоления дорожки логопед встречает ребенка, который остается стоять на последнем коврике, и вместе с ним выполняет пальчиковую гимнастику:
Ручки наши хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем)
Ручки наши шлеп-шлеп-шлеп (хлопаем по ножкам)
Ручки наши машут-машут (машем обеими руками)
Ручки наши пляшут-пляшут (выполняем руками «фонарики»)
А теперь скажу я «СТОП» (ручки ладонями смотрят на взрослого)
Наши ножки топ-топ-топ (топаем ножками и возвращаемся на пуфик)
Ребенок возвращается на свое учебное место и ждет, пока пройдут дорожку другие (для выполнения инструкции используется карточка «ЖДИ»). Далее идет другой ребенок.
- Вводная игра «Утром солнышко встаёт»
Цель: создать эмоционально положительный фон к занятию, формировать умение слушать инструкции, подражать двигательным действиям взрослого.
Утром солнышко встает (плавно поднимаем руки вверх)
Всех на улицу зовет! (ладонями машем на себя)
Выхожу из дома я (показываем на себя)
Здравствуй, улица моя! (машем руками «Привет»)
Отвечаю солнцу я (поднимаем руки вверх и машем)
Отвечаю травке я (опускаем руки вниз и машем)
Отвечаю ветру я (качаем руками вправо-влево)
И иду я к вам друзья (пальчиками шагаем по полу)
- Основная часть
- Игра «Постучим»
Цель: формировать умение выполнять действия по инструкции, развивать чувство ритма, развивать слуховое внимание, формировать навык волевой регуляции поведения, формировать навык совместной деятельности.
Логопед каждому ребенку раздает кубики (большой и маленький).
Логопед: Дети, покажите мне большой кубик (если дети не выполняют инструкцию на группу, то обращаемся к каждому ребенку индивидуально по имени). Хорошо! Теперь покажите мне маленький кубик. Молодцы! Начинаем петь песенку:
Текст песни:
Тихо-тихо кулачком, постучимся к зайке в дом,
Тук… тук… тук… тук… тук… тук…
(стучим по маленькому кубику тихо! Тук-тук-тук)
Громко-громко кулачком, постучимся к мишке в дом,
Тук… тук… тук… тук… тук… тук…
(другим кулачком по большому кубику стучим громко. ТУК-ТУК-ТУК!)
Дверь никто нам не открыл, мы ещё раз постучим!
(качаем головой влево-вправо)
Тихо-тихо кулачком, постучимся к зайке в дом,
Тук… тук… тук… тук… тук… тук…
(стучим по маленькому кубику тихо! Тук-тук-тук)
Громко-громко кулачком, постучимся к мишке в дом,
Тук… тук… тук… тук… тук… тук…
(другим кулачком по большому кубику стучим громко. ТУК-ТУК-ТУК!)
Дверь открыли (соединенные ладони отводим в стороны),
Проходите (пальчиками шагаем по полу)
и друзей с собой зовите! зовите (ладонями делаем движения на себя).
Логопед: Молодцы. К кому мы пришли в гости?
Дети: к Зайке и Мишке.
Логопед: Правильно. Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Привет, Зайка. Привет, Мишка!
(каждый ребенок машет).
- Дидактическая игра «Подбери предмет по действию»
Цель: развивать понимание обращенной речи, развивать навык воспроизведения слов по подражанию, развивать умение отвечать на вопросы простой фразой, развивать умение использовать невербальные средства общения, формировать умение соотносить предмет с действием по смысловому назначению.
Каждому ребенку выдается по 2 карточки с действиями (спать, есть, пить, чистить зубы, поливать, копать, ехать, катать).
Логопед: Посмотрите на свои карточки. У кого карточка «спать»?
Ребенок: У меня.
Логопед: У кого «пить»?
Ребёнок: У меня.
(Аналогично выполняются действия с комментариями со всеми детьми).
Логопед: Дети, Зайка и Мишка принесли мешок. Там лежат игрушки. Нужно подобрать предметы к своим действиям. Начинаем с Саши (ребенок протягивает ручку в мешок достает предмет и определяет, подходит он или нет. Сначала у детей перед глазами одна карточка).
Логопед: Тебе нужна вода?
Ребенок: Да (если не может сказать, ждем утвердительного кивка «да»)
Логопед: Что ты делаешь с водой?
Ребенок: Я пью (если нет возможности вербального ответа, показывает жестами)
(Аналогично выполняются действия с комментариями с другими детьми).
- Дидактическая игра «Покупки»
Цель: развивать понимание обращенной речи, формировать навык сотрудничества, формировать навык соблюдения последовательности, развивать функцию зрительного прослеживания, развивать навык воспроизведения простой фразы, закреплять навык обращения к сверстнику, закреплять навык ожидания своей очереди.
Логопед: Мы помогли Зайке и Мишке выполнить домашние дела. Теперь им надо сходить в магазин. Это магазин (логопед указывает на корзину с продуктами).
Логопед: Вот вам список продуктов и корзинку. В корзинку будем складывать продукты.
Саша, что надо купить?
Ребёнок: Морковь (или указательным жестом показывает на первую картинку)
Логопед: Ищи морковь. Это морковь?
Ребенок: Да.
Логопед: Что ты сделала?
Ребёнок: Я купила морковь (либо на фразовом конструкторе выкладывает фразу «Я купила морковь).
Логопед: Хорошо. Дай список и корзинку Мише. Что надо сказать?
Ребёнок: На, Миша!
(Аналогично выполняют задание все дети, остальные ждут)
Логопед: Все молодцы. Мы помогли Зайке и Мишке.
- Пальчиковая гимнастика «Ёжик»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать понимание обращенной речи, развивать навык сотрудничества со взрослым.
Логопед: Зайка и Мишка приготовили для вас подарки. Это колючие мячики. Сейчас мы с ними поиграем! Саша, лови!
(Дети по очереди ловят мячики и ждут сигнала от логопеда).
Логопед: Готовы?
Дети: Да!
Логопед: Рассказываем стихотворение. А вы повторяете движения:
Мы нашли в лесу ежа (двумя ладонями сжимаем мячик)
Шел он, листьями шурша, (катаем мячик в руках)
Листик вправо, (катим левой рукой мяк в правую)
Листик влево, (катим правой рукой в левую)
По листве шагал он смело, (катаем мяч назад-вперед)
Только вдруг свернулся еж (прячем обеими ладошками мяч)
Стал на мячик он похож, (показали мячик)
Но ладошки лучше прячь (спрятали ручки за спину)
Ой, колючий этот мяч! (указательным пальчиком дотрагиваемся до мяча).
Логопед: Колючий мячик. ОЙ-ОЙ. Катим их мне. Саша, кати!
(Дети по инструкции логопеда катят ему мячи).
- Заключительная часть
1.Подведение итогов
Логопед: Сегодня мы помогли Зайке и Мишке купить продукты. Им очень понравилось. Они придут к нам еще. Давайте с ними попрощаемся. Пока-пока (дети машут рукой игрушкам).
- Рефлексия
Логопед: Мы с вами молодцы!
Логопед: Саша, дай пять! (действие выполняется с каждым ребенком по очереди).
Логопед: И мы с вами были кто?
Все: Молодцы! (все хлопают)
Логопед: Занятие закончено.
Логопед: Пока-пока (машет рукой, ждет, чтобы каждый ребенок попрощался в ответ).
