Бюджетное общеобразовательное учреждение
«Саланчикская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии
Открытый урок
русского языка
по теме
«Именительный и винительный падежи»
4 класс
ЗПР (Вариант7.2)
УМК «Школа России»
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Аргандейкина Елена Сергеевна
Цель урока: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имен существительных в именительном и винительном падежах.
Формирование УУД
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой т точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД:
- постановка учебной задачи;
- сличение способов действия и его результата с заданным эталоном;
- оценивание качества и уровня усвоения материала.
Личностные:
- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для групповой работы, карточки с ключевыми признаками именительного и винительного падежей.
Ход урока
- ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Дети: Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Русский язык сейчас у нас.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас на уроке.
Улыбнитесь друг другу, садитесь.
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
- МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.
— Откройте тетради, проверьте сегодняшнее число, месяц и слова «Классная работа». Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию. Я предлагаю отгадать вам загадку:
Светит ярко, жарко греет,
Все осветит, всех согреет.
Рано утром к нам в оконце
Лучиком прорвется …
солнце
Слайд1.
________________________________________________________________________Сс__∙__Сс__∙__Сс__________________________________________________солнце__солнышко__солнечный_________________________________
— Выделите корень. Как называются эти слова? Какое из них является
проверочным?
III.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Слайд2. Девизом нашего урока будет пословица -Мир освещается солнцем, а человек знанием.
— Объясните смысл этой пословицы.
-Урок принесёт нам новые знания. А какие знания мы приобретём, нам поможет определить солнце.
- САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 3 . -Прочитайте предложение и выпишите в тетрадь: Солнце дарит радость и веселье.
-Дайте характеристику предложения.
Характеристика:
По цели высказывания: повествовательное
По интонации: невосклицательное
Простое (находим грамматическую основу)
По наличию главных членов: двусоставное
По наличию второстепенных членов: распространённое
Осложнено однородными членами
-Подписать части речи над словами.
—Разобрать предложение по членам.
сущ. гл. сущ. союз сущ.
Солнце дарит радость и веселье. (повест., невоскл., прост., расп.)
_____ ——— ———
-Назовите существительные.
-Задайте вопрос.
-Можем ли мы определить падеж имён существительных?
-Какой возникает вопрос?
— И.п или В.п. у имён существительных солнце, радость, веселье?
-Сформулируйте тему урока. Какова будет цель нашего урока.
— В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них шесть сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех, шутки. Больше всех веселились И.п. и В.п. Они очень любили разыгрывать придворных, их не могли различить придворные были в замешательстве.
Сегодня на уроке мы будем учиться различать эти падежи, чтобы нас они не могли разыграть и подшутить над нами.
- РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.
- Наблюдение над признаками именительного и винительного падежей.
Слайд 4. Вспомним, что мы знаем про именительный и винительный падежи. Работать мы будем с таблицей «Линии сравнения падежей» и памяткой «Падежи».
| Линии сравнения | И.п. | В.п. |
| Вопросы | Кто? Что? | Кого? Что? |
| Вспомогательное слово | Есть | Вижу |
| Предлоги | Без предлогов | о, в, на, про, под, за, сквозь, через |
| Члены предложения | Подлежащее | Вт. член |
| 1 склонение | Отвага | Отвагу |
| 2 склонение | Героизм | Героизм |
| 3 склонение | Смелость | Смелость |
(Один ученик заполняет таблицу на интерактивной доске, остальные – в индивидуальной карточке)
-На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?
-На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?
— Какие вспомогательные слова употребляются в именительном падеже?
— Какие вспомогательные слова употребляются в винительном падеже?
-С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?
-С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?
-Каким членом предложения являются имена существительные в именительном падеже?
-Каким членом предложения являются имена существительные в винительном падеже?
— Чтобы выяснить в чём различие имен существительных 1,2,3 склонений в И.п и В.п., отправимся в путешествие.
И.п. и В.п. решили отправиться в путешествие на фрегате склонений. В путешествии им будут необходимы отвага, героизм смелость. Определите склонение этих имён существительных.
Понаблюдаем, сможем ли мы различить И.п. и В.п по этим качествам. Изменяем имена существительные по вопросам падежей, записываем в таблицу.
ВЫВОД: У существительных 1 склонения легко различить И.п. и В.п. по окончанию. У существительных 2 и 3 склонения определение падежа вызовет трудности, если они будут употребляться без предлога.
Как быть?
VI.ФИЗМИНУТКА «Учим предлоги падежей»
ВИНИТЕЛЬНЫЙ
О! (правая рука вверх)
Вэ! (левая рука вверх)
На (правая рука вперёд)
Про (левая рука вперёд)
Под (две руки над головой в форме крыши)
За (руки переводим за голову)
Сквозь (руки переводим вперёд, смотрим сквозь пальцы)
Через (пальцы правой руки пропускаем через пальцы левой руки)
- Работа по учебнику с 105 упр. 189 у доски
VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Наши принцы падежи, высадились на остров и там встретили лису, они хотели подшутить над ней и повеселиться, но лиса легко их различила.
— Как вы думаете, как ей это удалось? Упр. 187.
— Изменим слово лиса, подставив в предложение. Если существительное лиса остаётся в начальной форме, то это И.п., если изменило окончание на — у, то существительное в В.п.
Работа в парах.
— Определите падеж выделенных имён существительных. Будьте внимательны, чтобы падежи вас не разыграли. Пара, выполнившая задание, даёт условный знак.
На урок позвал веселый звонок.
Каждый ученик сел за свой стол, достал учебник.
Учебник помог ему вывести алгоритм.
Алгоритм поможет определить падеж имен существительных.
VIII. РЕФЛЕКСИЯ.
Тест «Проверь себя»
Итогом нашей работы будет тест, он покажет, как вы научились различать именительный падеж от винительного. Выберите на карточках правильный ответ и подчеркните его.
- На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?
Н. Кто? Что? О. Кем? Чем?
П. Кого? Что? Р. Кого? Чего?
- С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?
А В, на, через; Я. Без предлогов;
В. К, по; Г. У, из, до, около.
III. Каким членом предложения является имя существительное в винительном падеже?
А. Подлежащим.
Б. Сказуемым.
Т. Второстепенным членом.
- В каком падеже стоит выделенное имя существительное в предложении.
Уронило солнце лучик золотой.
А. И.п. Б. Р.п.
В. Т.п. Ь. В.п.
— Поставьте оценку на полях. Если вы на все вопросы ответили верно, у вас получилось слово: «ПЯТЬ».)
- ИТОГ УРОКА. «Синквейн».
В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Падежи.
Именительный, Винительный.
Склоняются, преобразовывают, связывают.
Выражает синтаксические отношения.
Категория.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Просклонять слова по падежам: солнце, радость.
Спасибо за урок! Новых Вам открытий!
