Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Краснозерского района Новосибирской области
«Дом детского творчества»
План проведения мастер-класса
«От азов к мастерству»
Разработала:
Педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Стаченко И.В.
Педагог – наставник:
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Мезенцева Г.Д.
Краснозерское, 2023г.
Аннотация
Актуальность: актерская игра — уникальный вид искусства, совмещающий в себе художественную деятельность, культуру, и в то же время, духовно-нравственное и эстетическое воспитание детей. Актерское мастерство, как элемент дополнительного образования, может способствовать развитию качеств, которые способны помочь учащемуся в дальнейшей жизни, какой бы профессиональный род деятельности он ни выбрал. Практические занятия по актерскому мастерству дают возможность ребенку выплеснуть накопленные эмоции, чего не позволяет ни один другой вид творческой деятельности, в то же время, они развивают в нем дисциплину и целеустремленность.
Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Практика наставничества в театральной студии дает возможность управлять траекторией развития детей и подростков, уровнем мотивации и творческой активности, побуждением к поиску уникальных решений.
Такая как форма взаимодействия между студийцами используется при подготовке любого мероприятия театра-студии «Карман». В театре-студии наставничество практикуется давно и заключается во взаимодействие обучающихся, при котором один из них находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого.
Так же в студии используется такая модель наставничества, как «учитель-учитель». В процессе работы над спектаклем педагог-наставник, имеющий большой опыт постановок спектакля, а так же работы с конкретным возрастом юных актеров, передаёт свой опыт режиссера и педагога молодому специалисту. Идет обучение, как работать над сценарием и превращать его в спектакль.
Используя наставничество в театральном коллективе, можно с уверенностью сказать, что этот метод передачи опыта — действует очень эффективно. В наш век технологий, где человеческое общение сводится к минимуму, передача опыта путем непосредственного общения, приносит качественные результаты.
Данный мастер-класс составлен для разнообразия и насыщение культурно — досуговой деятельности ребенка, знакомство с азами актерского мастерства путём использования такого метода работы, как наставничество. Так же мастер-класс «От азов к мастерству» может оказать помощь ребенку определиться с выбором направления в дополнительном образовании.
Целевая аудитория мастер-класса: ученики 5-11 классов Краснозерского района.
Структура: программа данного мастер-класса рассчитана на 1час 30мин.:
- Введение, знакомство – 10 мин.
- Основная часть: актерский тренинг, репетиция — 75 мин.
- Обратная связь и подведение итогов — 5 мин.
Мастер-класс состоит из теоретической части, которая проходит в форме беседы, показа презентационного ролика, творческого выступления педагогов, и практической, состоящей из упражнений и игр.
Цель – формировать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, путём использования такого метода работы, как наставничество.
Задачи:
Предметные:
- Освоение основ актёрского тренинга.
Личностные:
- Развитие личностно — творческих способностей.
- Снятие внутренних зажимов.
- Развитие продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности.
Метапредметные:
- Помощь в овладении навыками межличностного общения и сотрудничества.
- Воспитание культуры общения в коллективе, внимательного и ответственного отношения к работе.
- Воспитание зрительской культуры.
- Возбуждение познавательного интереса.
Ожидаемые результаты:
- Раскрытие творческого потенциала.
- Снятие барьеров и расширение собственных границ.
- Свобода в телесном и эмоциональном самовыражении.
- Повышение самооценки.
Оборудование: презентация, фломастеры-10шт., подборка музыкального сопровождения, реквизит и костюмы к миниатюре.
Содержание занятия:
- Введение, знакомство.
— Добрый день, ребята я – Ирина Валерьевна Стаченко, педагог дополнительного образования Дома детского творчества, руководитель объединения театр-студия «Карман». Представляю вам свою коллегу и наставника Галину Денисовну Мезенцеву. В рамках года педагога — наставника мы вместе проводим мастер-класс «От азов к мастерству»
Мы приглашаем вас в мир актерского мастерства. А вы желаете с нами туда отправиться? Вижу, что желание есть, тогда вперед!
Для начала мы бы хотели рассказать вам, с чего начался наш творческий союз. Для этого просим вашего внимания на экран.
(показ видео-ролика)
А теперь вашему вниманию мы представляем этюд по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка».
(показ этюда)
Ну, что ж, а теперь предлагаем вам почувствовать себя театралами и принять участие в актёрском тренинге. Наши юные артисты знают, что почти каждое занятие, каждая репетиция начинается с тренинга.
Что такое тренинг, кто-то из вас может сказать?
Это разминка; разогрев артиста.
Как он выглядит?
Это подбор определённых упражнений, заданий, этюдов.
Вывод: Тренинг – урок формирования умений, навыков артиста.
А какими умениями и навыками должны обладать артисты?
Это – внимание, воображение, память, умение работать в предлагаемых обстоятельствах, усовершенствовать навыки работы публичного одиночества, навыки взаимодействие с партнёром. А взаимодействие рождает общение, тренинг даёт возможность оттачивать все составные элементы общения через психотехнику.
Что такое психотехника?
Психотехника – актёрская техника по передачи эмоции через жест, мимику, пластическое движение.
Психотехника (психофизическая подготовка) — один из этапов органичного существования актёра на сцене. Артисту, серьёзно относящемуся к своему делу, перед выходом на площадку необходим эмоциональный и физический настрой.
Основным помощником является тренинг.
- Основная часть – актёрский тренинг.
Условия для полноценной работы – Мотивация: наполнить тренинг психофизическим состоянием и создать на основе этого творческую зрелищную работу. Я называю действие или предлагаемые обстоятельства, ваша задача включить своё воображение, и наполнить действие психотехникой.
Упр. «Молекулы». Начинаем свободное движение по комнате. Не смотрим на партнеров. Двигаемся, как бы погруженные в собственные мысли. Избегаем не только столкновений, но даже касаний. Движения легкие и свободные. Не снижая темпа, пробуем заполнить равномерно все части комнаты. Даже углы не оставляем пустыми. Теперь встречаемся и здороваемся — Глазами с каждым, кто проходит рядом; Рукопожатием, Колено, Локоть, Плечо!»
Упр. «Воздух, желе, камень, кактус». Когда я говорю воздух – ваши движения становятся воздушными, лёгкими; камень – движения скованные, жёсткие; желе- движения плавные, пружинистые; кактус – напрягаетесь, пальцы рук острые и жёсткие как иголки.
Упр. «движение в предлагаемых обстоятельствах». Идём по песку, по стеклу битому, по лужи, по мокрой глине, по тоненькой досточке или бревну, идём по крапиве, по болоту, Идём по снегу. по льду. Стало холодно поднялся сильный ветер, снег в глаза бьёт.
Упр. «Включись в процесс». Один начинает действовать в каких- то предлагаемых обстоятельствах, остальные наблюдает. Как только вы слышите фразу «Включись в процесс», вы поочередно подходите и начинаете действовать в логике первого человека. Звучит «Включись в процесс» следующий вступает в действие и т.д.
Упр. «Общие пальцы» (резерв)
А сейчас мы предлагаем вам разыграть миниатюру «Я отравился колбасой».
(репетиция миниатюры)
III. Заключительная часть.
Сегодня мы предлагаем вам самим оценить свою работу на мастер — классе поднятием руки: Отлично – руки вверх, хорошо – руки на уровне груди, плохо – руки опущены вниз.
Закончить наше занятие мне хотелось бы аплодисментами. Но не простыми, а «разукрашенными» своими эмоциями. Изобразите аплодисменты, которые можно было бы определить как:
- Громкие, подбадривающие;
- Сдержанные деликатные;
- Ленивые снисходительные;
- Заискивающие подхалимские;
- Бурные восторженные.
Выполняется упражнение «Аплодисменты».
Спасибо за творческое общение! Надеюсь что упражнения с которыми вы познакомились на нашем мастер – классе помогут вам в развитии ваших актёрских данных. Желаем всем удачных сценических площадок.
А сейчас приглашаем вас на большую сцену, поделиться со всеми участниками фестиваля, тем, чему вы научились на нашем мастер-классе.
В основу в работе взята методическая литература:
— Ершова А., Букатов В. “Актёрская грамота – детям” – С. -П., 2005.
— Сидорина И. К., Ганцевич С. М. “От упражнения к спектаклю” – М., 2006.
— Гиппниус С. Гимнастика чувств – Серия: Золотой фонд актерского мастерства. Актерский тренинг. – СПб: «Прайм-Еврознак», 2008
— Кипнис М. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером – М.: АСТ: АСТ Москва, СПб: Прайм-Еврознак, 2008
— Полищук В. Книга актерского мастерства. Всеволод Мейерхольд. – М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010
