Климова Юлия Михайловна
Учитель-логопед
МБОУ СОШ №8
г. Алапаевск, Свердловская область
«Использование инновационных технологий в логопедической практике у младших школьников с ОВЗ».
- Интерактивные игры портала «Мерсибо»
Одной из ведущих педагогических идей моей работы является определении путей повышения эффективности коррекционного процесса, путем внедрения современных инновационных технологий.
Уже несколько лет я активно использую в своей коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с ОВЗ интерактивные игры портала «Мерсибо». База интерактивных игр «Мерсибо» позволяет решать задачи в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ по развитию речи детей, наиболее эффективным для ребенка способом – в игре.
Все дети любят играть на компьютере, и возможность позаниматься на нём служит дополнительным стимулом для выполнения заданий. Компьютерные развивающие игры создают высокую мотивацию детей, поддерживают их активное восприятие занятий. Интерес к заданию при этом удерживается значительно дольше. Использование компьютера даёт ребенку с речевыми недостатками возможность в некоторой степени самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, так как на мониторе он видит результат своих действий. Игры рассчитаны на развитие речи, памяти, внимания, кругозора, обучение чтению и счету, успешную учебу в начальных классах, увеличение разнообразия видов учебной деятельности.
База интерактивных игр «Мерсибо» позволяет решать следующие задачи по развитию речи детей:
— владение речью как средством общения и культуры;
— обогащение активного словаря;
— развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
— развитие речевого творчества;
— развитие звуковой и интонационной культуры речи, — фонематического слуха;
— знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
— формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
— занимательные игровые сюжеты позволяют детям усвоить и повторить правила русского языка, разнообразят и облегчают обучение.
Также в комплекте с играми Конструктор картинок позволяет любому специалисту создавать, сохранять и распечатывать свои собственные идеи, пособия и сюжеты, подстраивая материал под нужды определенной группы детей, с учетом особенностей их здоровья, диагноза и возраста. Реализуется творческий подход к решению коррекционной задачи, направленной на развитие речи ребенка.
Вывод: Использование в логопедической коррекционной работе развивающих игр портала «Мерсибо» предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. В результате применения данной инновационной технологии в моей работе мониторинг уровня речевого развития детей за несколько лет выявил повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса.
- Цифровая платформа SLOGY в коррекции дислексии у школьников с ОВЗ
Методика SLOGY разработана и испытана в лаборатории нейрокогнитивных технологий научно-исследовательского центра Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета Министерства здравоохранения РФ. Автор методики обучения чтению, основатель и научный руководитель проекта — Корнев Александр Николаевич психиатр, нейропсихолог, доктор психологических наук, кандидат медицинских наук, заведующий кафедрой логопатологии и лабораторией нейрокогнитивных технологий НИЦ СПбГПМУ Минздрава РФ
Начинать работу с программой можно с 6-летнего возраста (если ребенка начали обучать чтению с пяти лет), но в основном она ориентирована на школьников младших классов, освоивших букварный этап обучения. Программа поможет сформировать навыки чтения целым словом и адекватное понимание простых текстов. Для успешной работы в программе ребенок должен быть знаком со всеми буквами. Таким образом, важен не класс и не возраст, а уровень владения навыком чтения. Есть немало детей с дислексией, которые учатся в пятом или шестом классе, у которых навык чтения находится на уровне 1-2 класса.
Длительность обучения зависит от индивидуальных способностей ребенка и может достигать 2 лет и более. Как правило, видимые результаты достигаются уже через несколько месяцев регулярных занятий, но в некоторых случаях может потребоваться более длительный период.
Ребенок самостоятельно, без помощи взрослого проходит по одному уроку ежедневно по 5-10 минут в день. Урок состоит из нескольких игровых упражнений, каждое из которых направлено на развитие конкретного когнитивного навыка, комплекс которых необходим для успешного освоения чтения. Профессиональные дикторы озвучивают инструкцию, а ребенок выполняет задания, получает подсказки и обратную связь об успешности выполнения. Задания плавно усложняются в пределах возможностей ребенка. Постепенно в игровой форме ребенок увеличивает слоговой запас, продвигаясь от слогового чтения к чтению целыми словами.
Все упражнения построены по методике полуглобального метода обучения А.Н. Корнева, в которой частота занятий по одному уроку в день является неотъемлемой частью, залогом успеха. В целях мотивации на протяжении всего обучения дикторы хвалят ребенка за успешную работу, в конце урока выдаются бонусы и происходит развитие внешнего вида персонажа.
Онлайн-платформа SLOGY – это облачное программное обеспечение, поэтому использование возможно в браузере любого устройства (смартфон, планшет, ноутбук, персональный компьютер) при наличии подключения к Интернету.
Прерывать урок нельзя, иначе его придется проходить сначала, поэтому для эффективных занятий ребенку необходимо обеспечить спокойную обстановку, тихое помещение.
Результаты для ребенка:
— формирование навыка чтения и письма,
-устранение школьной неуспеваемости,
-повышение самооценки и уверенности в себе,
-экономия времени и сил,
-позитивная атмосфера дома.
Преимущества платформы:
-вовлеченность в игру и хорошая мотивация,
-индивидуальная траектория обучения,
-высокая доступность из любой точки мира
Вывод:
Платформа SLOGY является современной эффективной образовательной технологией, повышающей качество коррекционной работы с детьми с дислексией. Работу с данной платформой можно рекомендовать специалистам – логопедам, учителям, психологам, а также родителям детей с нарушением чтения.
