Методическая разработка урока «Перегибы корпуса в комбинации с III формой Port de bras, в работе с учащимися 3 года обучения на уроке классического танца»

должна быть выбрана в соответствии с программными требованиями и учетом индивидуальности обучающегося или особенностей учебной группы; объектом   может быть одно или несколько   музыкальных произведений, или какая-либо проблема по преодолению конкретных трудностей технологического или художественного характера

1.Ваганова А.Я. Основы классического танца» — Л., 1980.

2.Прибылов Г.Н. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов — М.,2010

Описание той конечной цели, которую преследует преподаватель (концертмейстер) при решении проблем технологического или художественного характера и которая должна    соответствовать требованиям учебной программы дисциплины.

Следует указать ряд задач, решение которых в процессе урока позволит, в соответствии с темой урока, приблизиться к освоению художественного целого и направить самостоятельную работу обучающегося.

1. Освоение практических навыков экзерсиса классического танца.
2. Укрепление основных мышечных групп.
3.  Воспитание рук в движении, при помощи III формы Port de bras 

Могут быть указаны разнообразные виды домашней работы, направленные не только на максимально продуктивное усвоение результатов совместной работы с преподавателем (концертмейстером), но и на развитие у обучающегося творческой инициативы.

Проверка готовность обучающихся к уроку, наличие хореографической формы дневника.

— Здравствуйте, дети! Встаем на поклон.

— Спасибо, теперь встаем в круг и делаем разминку, для разогрева мышц.

— Молодцы, ребята. Дальше продолжаем урок. Встаем на середину класса, на свои места, садимся на гимнастические коврики и выполняем parterre упражнения.

II. Проверка домашнего задания 

— На прошлом уроке мы с вами изучали перегибы корпуса назад и в стороны. Давайте проверим, как вы подготовились дома. Подойти, пожалуйста, к гимнастическому станку.

— Спасибо большое. У вас сегодня получается на много лучше. А с какой трудной задачей в ходе работы с перегибами корпуса вам удалось справиться?

— Теперь выйдем на середину класса и повторим те же упражнения  — перегибы корпуса на середине класса.

 — Молодцы! Ребята, вы можете озвучить, как правильно исполняются перегибы корпуса на середине класса?

— Вы хорошо знаете правила исполнения! Ребята как выдумайте, у вас получилось справиться с поставленной задачей?

— Я бы вам порекомендовала следить за выворотностью ног и перегибы назад исполнять как можно ниже, голова не провисает, она должна находиться в повороте. А когда делаем перегибы в стороны мы, должны тянуться как будто вдаль, растягивая длинные мышцы спины.

Педагог встает на середину класса и делает показ.

— Дети, вам понятно, что перегибы корпуса исполняются мягко, слитно и голова находится в повороте? А теперь еще раз самостоятельно повторите перегибы корпуса на середине класса.

1 вариант ответа: Молодцы, получается на много лучше. Продолжайте, пожалуйста, эту работу дома, чтобы ваш корпус как можно ниже прогибался назад и в стороны.

2 вариант ответа: У вас не совсем правильно получается, давайте еще раз попробуем. При исполнении важно следить за ногами, не в коем случаи  колени не сгибаются.

Педагог показывает в более медленном темпе. Сначала под счет, затем под музыку.

— Исполните еще раз упражнение и обратите на это внимание.

— Сейчас уже лучше. А теперь отдельно делает 1 группа, а 2 группа следит и затем озвучит ошибки, если они есть.

— 2 группа вы заметили ошибки при исполнении у 1 группы?

—  А теперь поменяйтесь местами.

— 1 группа, а вы увидели ошибки у 2 группы?

— Молодцы, ребята! У 1 группы все получается отлично, а вот 2 группе нужно дома обязательно закрепит упражнение.

— Вы хорошо поработали дома и на уроке, теперь мы можем перейти к новой теме урока: «Перегибы корпуса в комбинации с III формой Port de bras». Посмотрите, пожалуйста!

Ученики встают на середину классу и исполняют поклон. При музыкальном размере 2/4, комбинация занимает 2 такта.

Предлагаются следующие элементы – шаг с носка, полупальцы, шаг на пяточках, шаг «марш»; бег на полупальцах; «галоп», бег «полька», бег с подниманием бедра.

Предлагаются следующие элементы – работа стопы ног, упражнения на гибкость суставов, эластичность мышц и связок.

II.Проверка домашнего задания 

Весь класс подходит к гимнастическому станку (1 группа и 2 группа). Ученики встают лицом к гимнастическому станку и выполняют упражнения перегибы корпуса назад и в стороны.

Вариант ответа: С тем, чтобы исполнение было правильным – перегибы начинаются от макушки головы. Сначала идет голова, затем предплечье, а завершает прогиб талия.

Ученики выполняют перегибы корпуса на середине класса.

Вариант ответа: Во время перегибов корпуса не должны нарушаться натянутость ног, подтянутость бедер и мы должны устойчиво стоять на середине класса.

Вариант ответа: Не совсем !

Ученики повторяют под музыку перегибы корпуса на середине класса.

Класс снова повторяет упражнение под музыку, на середине класса.

1 группа выполняет на середине класса перегибы корпуса назад и в стороны, 2 группа позади  них наблюдает. 

Вариант ответа: Ошибок нет, исполнение правильное.

2 группа выполняет на середине класса перегибы корпуса назад и в стороны, 1 группа позади  них наблюдает. 

Вариант ответа: Да, колени сгибаются, голова не поворачивается в сторону.

Необходимо указать методы и приемы, при помощи которых предполагается решить поставленные на уроке задачи в контексте формируемых данной дисциплиной определенных компетенций; описать взаимосвязь конкретных технологических задач с созданием художественного целого в интерпретации музыкального произведения (могут быть подчеркнуты методы и приемы совершенствования технических средств выразительности, необходимых для создания интерпретации музыкального произведения).

Исполнение педагога III формы Port de bras.

— Я исполнила вам упражнение III форма Port de bras. Знакомо ли вам это упражнение?

— Совершенно верно! А где эти упражнения еще встречаются?

— Молодцы, вы знаете хорошо, где встречаются эти упражнения. А можете перечислить название балетов.

— Отлично! Сейчас мы посмотрим отрывок из балета «Щелкунчик» — «Вальс снежных хлопьев». И после просмотра вы должны мне ответить для чего же все так и нужно упражнение Port de bras.

— Вы правильно ответили!

IV.Изучение нового материала  

— Сейчас мы с вами перейдем к изучению новой темы Перегибы корпуса в комбинации с III формой Port de bras. Но для того, чтобы выучить комбинацию-этюд на середине зала, мы должны выучить III форму Port de bras.

— Port de bras – это наиболее трудная часть танца, которая требует большой работы и заботы. Каждое движение рук должно совершаться через 1 позицию рук. В Port de bras голова так же все время принимает участие.

— Встали в исходное положение I позиция ног, en face, руки в подготовительном положении. Вспомним, на что нам нужно обратить внимание при исполнении III формой Port de bras? Ответит 1 группа.

Показ преподавателя упражнения III форма Port de bras.

— Все вместе без музыки, под счет выучим III форму Port de bras.

— Как вы думайте характер музыки при исполнении упражнения, какой? Ответит 2 группа.

— Вы думайте правильно. Теперь под музыку разучим это упражнение вместе со мной. 

— Сейчас, пожалуйста, самостоятельно выполните  III форму Port de bras.

— Молодцы, у вас неплохо получается! Но нужно обратить внимание на руки. При опускании корпуса вниз руки соединяются в подготовительном положении.

— А вы как думайте, у вас получается это упражнение?

— Сейчас 1 группа самостоятельно поработает над своими ошибками, и закрепит упражнение III форма Port de bras. А со 2 группой мы еще раз вместе со мной в медленном темпе, без музыки разберем  III форму Port de bras.

Педагог отдельно показывает упражнение под счет, без музыки.

— Встаем в исходное положение и вместе со мной под счет выполняем упражнение.

— Молодцы, теперь под музыку.

— А сейчас, ребята самостоятельно выполните упражнение под музыку.

— Умницы. Все вместе и 1 группа, и 2 группа исполните III форму Port de bras на середине класса под музыку.

— Ребята как вы думайте, что еще не совсем хорошо у вас получается при исполнении III формы Port de bras. 

— Давайте еще раз повторим под музыку упражнение и постарайтесь исправить свои ошибки.

— Молодцы ребята, за чет того что вы  разучили  перегибы корпуса у вас хорошо получается III форма Port de bras.

— После того как мы с вами проучили перегибы корпуса назад и в стороны, III форму Port de bras, как вы думайте что дальше мы с вами будем изучать?

— Да, вы правы. Теперь мы выучим с вами комбинацию на середине зала.

— Сейчас мы с вами построимся в 2 линии. 1 группа будет стоять в 1 линии, а 2 группа во 2 линии.

— Разучим выход.

Показ преподавателя.

— Повторяем, пожалуйста, вместе со мной без музыки, а потом под музыку.

— Молодцы. После выхода с чего мы начнем этюд? Ответ мне 1 группа.

— Верно перегибы корпуса только, еще добавим работу рук.

Показ преподавателя.

— Повторите, пожалуйста, под музыку.

— А теперь соединим выход и перегибы корпуса под музыку.

— У вас хорошо получается! Дальше мы с вами поменяемся линиями и сделаем поворот в парах.

Показ преподавателя.

— Разучиваем вместе со мной. Сначала под счет, а затем под музыку.

— Молодцы, девочки! 2 группа мне ответит. Какое  движение мы будем изучать, после поворотов в парах?

— Да, сейчас мы в комбинацию добавим III форму Port de bras.

Показ преподавателя.

— Стоим так же в 2 линиях, повторяем под счет, затем под музыку III форму Port de bras.

— Замечательно, девочки! У вас отлично получается. Теперь повторим от начала до конца комбинацию.

— Спасибо, и нам осталось разучить конец комбинации – уход.

Показ преподавателя.

— Повторите, пожалуйста, уход.

— А теперь закрепим, выученную комбинацию от начала до конца. Сначала вместе со мной, а затем самостоятельно.

— Умницы, у вас неплохо получается! А как вы думайте, в какой последовательности мы выстроили комбинацию? Подумайте, пожалуйста, и 1 группа, и 2 группа.  

— Вы правы, мы начали с простого – перегибы корпуса и закончили сложным упражнением — III форма Port de bras, а между ними были связующие и вспомогательные движения.

— Давайте, мы с вами еще раз повторим и закрепим новый материал «Перегибы корпуса в комбинации с III формой Port de bras».

V. Итог урока                                  

— Мне кажется, что мы с вами очень хорошо поработали. С какой формой Port de bras мы сегодня познакомились?

— А в каких хореографических произведениях и с какой целью используют формы Port de bras?

— Замечательно, вы хорошо усвоили новую тему. Ведь именно эти упражнения помогут нам в дальнейшем красиво танцевать на  сцене.

— Спасибо, вы сегодня очень хорошо позанимались, и мне с вами было очень интересно работать. Я хочу отметить 1 группу. Они сегодня позанимались на отлично.

— Встаем, ребята на поклон.

VI. Домашнее задание            — Вспомните, пожалуйста, что вам необходимо выполнить дома?

— Поскольку вы очень интересуетесь балетом, я вас попрошу к следующему уроку подготовить сюжеты балета. 1 группа должна подготовить балет «Лебединое озеро», а 2 группа балет «Спящая красавица».

— Спасибо, до свидания!

Ученики наблюдают за показом педагога.

Вариант ответа: Да, знакомо! На прошлых уроках мы изучали I и II формы Port de bras.

Вариант ответа: В классических балетах, этюдах и в хореографических постановках.  

1 вариант ответа: «Лебединое озеро».

2 вариант ответа: «Спящая красавица».

3 вариант ответа: «Щелкунчик».

Просмотр видеозаписи.

Вариант ответа: Для того, чтобы в танце наши руки двигались красиво, пластично и грациозно.  

IV.Изучение нового материала     

Ученики внимательно наблюдают и слушают преподавателя.

Вариант ответа: Корпус и бедра предельно натянуты.

1 и 2 группа выполняют вместе с преподавателем под счет III форму Port de bras.

Вариант ответа: медленный, плавный спокойный.

Ученики вместе с педагогом выполняют упражнение под музыку.

Показ педагогу упражнение на середине класса под музыку III форма Port de bras.

Вариант ответа: Получается, но есть ошибки.

1 группа самостоятельно в конце класса повторяет упражнение  III форма Port de bras.

2 группа наблюдает.

2 группа разучивает  III форму Port de bras.

2 группа вместе с педагогом выполняет упражнение под музыку.

2 группа самостоятельно выполняет упражнение под музыку.

Весь класс выполняет упражнение под музыку.

Вариант ответа: При перегибе корпуса назад руки не сохраняют 3 позицию, и голова находится не в повороте.

1группа и 2 группа исполняют под музыку упражнение.

Вариант ответа: Комбинацию из выученных упражнений. 

Ученики наблюдают и запоминают.

Выполняют выход под счет, затем под музыку с педагогом.

Вариант ответа: Перегибы корпуса.

Ученики исполняют следующие движение.

Дети под музыку, без преподавателя исполняют выход и перегибы корпуса, под музыку.

Ученики наблюдают.

Учащиеся выполняют движения сначала с педагогом под счет и под музыку, а затем самостоятельно.

Вариант ответа: III форма Port de bras.

Ученики наблюдают.

Выполняют под счет и под музыку III форму Port de bras, без педагога. 

Исполняют комбинацию с начала. Под счет и под музыку.

Ученики наблюдают.

Повторяют движение под счет и под музыку вместе с преподавателем.

Закрепляют новый материал.

Вариант ответа: От простого к сложному.

Учащиеся, 2-3 раза повторяют комбинацию от начала до конца.

V. Итог урока                                     Вариант ответа: С III формой Port de bras.

Вариант ответа: В балетах, этюдах и хореографических постановках. Чтобы при исполнении танца была легкость, совершенная свобода и пластика рук.

Ученицы исполняют поклон.

VI. Домашнее задание                         Вариант ответа:

• Повторить перегибы корпуса, так чтобы наклоны были как можно ниже.
• Повторить правила исполнения упражнений на середине класса.
• Отработать III форму Port de bras.

1. Закрепить перегибы корпуса в комбинации с III формой Port de bras.

Описать эффективность предложенных преподавателем (концертмейстером) рекомендаций, степень усвоения их обучающимся.