Технологическая карта
проведения учебного группового занятия
по общепрофессиональной дисциплине «Статистика»
Тема занятия: Ряды динамики: понятие, виды, показатели.
Тип занятия: комбинированное
Вид занятия: лекция с элементами игры
Методы обучения: словесные (объяснение), наглядные (демонстрация мультимедиа презентации), практические (решение задач в игровой форме).
Цель занятия: изучить понятие, виды и показатели рядов динамики.
Задачи занятия:
Образовательные:
— дать представление о рядах динамики;
— изучить и закрепить понятие ряд динамики;
— изучить виды и показатели рядов динамики;
— закрепить знания о рядах динамики;
— научиться применять статистические формулы для расчета показателей ряда динамики.
Развивающие:
Формирование компетенций:
ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета
ПК 4.4. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учёта имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период;
Воспитательные:
Формирование компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке
Техническое обеспечение: мультимедиа оборудование
Средства обучения: презентация; раздаточный материал (тесты контроля усвоения знаний, карточки заданий);калькуляторы.
Форма организации учебной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная
Основные дидактические принципы, реализуемые на занятии:
— принцип доступности;
— принцип наглядности;
— принцип связи обучения с профессией;
— принцип сознательности и активности.
Структура проведения занятия
| № | Этапы занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся |
| 1 | Организационный момент
5 мин. |
— Приветствие
— Проверяет посещаемость. |
— Приветствие
— Староста называет отсутствующих |
| 2 | Актуализация знаний
10 мин. |
— Определение темы урока | — Записывают тему урока
— Формулирование цели и задач урока |
| 3 | Усвоение новых знаний
35 мин |
— Объясняет новый материал
— Совместно с обучающимися разбирает примеры по новому материалу |
— Слушают, записывают
— Совместно с преподавателем разбирают примеры по новому материалу |
| 4 | Закрепление и контроль изученного материала
30 мин. (приложение) |
1.Выдает методические указания и задания для усвоения изученного материала.
2. Проводит контроль закрепления материала |
1. Слушают методические указания, запоминают.
2. Участвуют в выполнении заданий для закрепления материала. 3. Участвуют в контроле закрепления материала. |
| 5 | Подведение итогов занятия
10 мин |
— Подводит итоги выполненной работы
— Оценивает знания обучающихся совместно с ними — Выставляет оценки в журнал — Проводит рефлексию |
— Слушают
— Участвуют в оценке знаний — Выражают своё мнение о занятии |
Приложение
Ход проведения 4 этапа занятия: закрепление и контроль изученного материала
Для выполнения данного этапа группа делится на 4 команды для выполнения заданий. В каждой команде производится распределение ролей: эксперт, капитан, участники.
Эксперты оценивают работу команд и подводят итоги.
Задание 1. «Ранжированный тест». (10 мин)
Каждому студенту выдается тест, содержащий задания разной сложности: от простого к сложному.
Ответ на первые три вопроса на оценку «3».
Ответ на последовательные пять вопросов на оценку «4».
Ответ на все семь вопросов на оценку «5».
Обучающиеся самостоятельно подводят итоги тестирования. Эксперты подсчитывают количество оценочных баллов по каждой команде.
Задание 2. «Ключевые термины». (7 мин)
Каждой команде выдаются карточки заданий, на которых написаны термины по определенной теме. Преподаватель озвучивает вопрос, студенты поднимают карточки.
Тема:
— Абсолютные и относительные величины
— Степенные средние
— Структурные средние
— Ряды динамики.
Эксперты подчитывают количество правильных ответов по командам. Правильный ответ – 1 балл.
Задание 3. «Мини-анализ» (13 мин)
Каждой команде выдаются данные по предприятию, представленные в виде ряда динамики. Рассчитать средний уровень ряда динамики и относительные показатели (цепные и базисные), сделать выводы.
Эксперты оценивают правильность решения задачи по командам и полноту выводов.
Средний уровень ряда и относительные показатели подсчитаны правильно, сформулированы выводы – оценка 5, небольшие погрешности в расчетах, неполные выводы – оценка 4, нет решения по одному из показателей и нет выводов – оценка 3.
В заключении эксперты подсчитывают количество набранных баллов по командам и озвучивают результаты.
