| Ф.И.О.
учителя-логопеда |
Масимова Светлана Новрузовна | ||
| Возрастная группа | Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР | ||
| Форма организации,
количество обучающихся |
Индивидуальное занятие (5 лет) | ||
| Тема занятия | Новый друг | ||
| Используемые технологии и методики |
|
||
| Цель занятия | Формирование речевой активности неговорящих детей | ||
| Задачи | Коррекционно-образовательные | Коррекционно-развивающие | Коррекционно-воспитательные |
| Развивать
— навык понимания обращённой речи (накопление пассивного словаря); — навык активной подражательной речевой деятельности; — умение проговаривать двусложные слова (по возможности фразу) из двух двусложных слов |
Развивать:
— слуховое, тактильное восприятия; — зрительную память; — произвольное внимание; — общую и мелкую моторики. Формировать: — правильный речевой выдох; — силу голоса |
Формировать
— навык совместной работы; -элементарных коммуникативных умений |
|
| Оборудование | Карточки с изображением действий (парные), перья, игрушки «мухи», одноразовые стаканчики, сенсорный контейнер, кинетический песок, цветок. | ||
| Ход занятия. | |||
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| I.Вводный (организационный момент) | Приветствие.
Повторение пройденного материала (карточки с изображением действий). |
Ребёнок передаёт педагогу названную карточку и находит карточку с идентичным действием другого персонажа | Активизация внимания на мыслительную деятельность |
| II Основной этап. | Развитие плавного ротового выдоха, игра «Кто там?»; речевая деятельность: — глагол ДУЙ;
— СС1типа МУХА Праксис крупной моторики, игра с одноразовыми стаканчиками «Лови муху»; речевая деятельность: — глагол ЛОВИ Пальчиковый праксис с сенсорным контейнером, упражнение «Найди такой же» речевая деятельность: — наречие ГДЕ, ВОТ |
С помощью сильной воздушной струи сдувает перья и находит игрушку «муха», повторяет слово МУХА
Ребёнок сминает (прихлопывает )стаканчик с изображением насекомого Ребёнок ищет в сенсорном контейнере игрушку «муха» |
Положительный эмоциональный настрой
Совместная деятельность Самостоятельная деятельность |
| Самостоятельное применение нового знания на практике. | Сенсорное восприятие, игра с кинетическим песком «Прячем-находим»
речевая деятельность: — наречие ГДЕ, ВОТ; — глагол ИЩИ Развитие плавного носового вдоха, упражнение «Нюхай цветочек» речевая деятельность: — глагол ЛЕТИ, УПАЛА
|
Ребёнок играет с песком закапывает и раскапывает игрушку, проговаривая речевой материал
Нюхает цветок глубоко вдыхая затем кладёт игрушку на цветок, муха падает, проговаривая речевой материал |
Самостоятельная деятельность |
| III. Заключение | Самостоятельные игры на сенсорное восприятие с песком | ||
