Забота о здоровье как фактор формирования гражданской идентичности подрастающего поколения средствами просветительского проекта «Просвет»

Забота о здоровье как фактор формирования гражданской идентичности подрастающего поколения средствами просветительского проекта «Просвет»

А.П. Жижко, И.А. Зятьева (г. Ростов-на-Дону)

МБОУ «Школа №80» им. Героя Советского Союза Рихарда Зорге

Аннотация. Забота о здоровье подрастающего поколения является необходимым условием формирования гражданской идентичности. Известная народная мудрость «В здоровом теле здоровый дух» наполняется новым содержанием в социально-педагогических координатах. Только здоровый физически и духовно человек способен в полной мере осознавать себя активным членом гражданского общества, стремящимся реализовать свой интеллектуально-творческий потенциал на благо Отечеству.

 В проектной работе актуализируется идея о формировании готовности будущего врача активно взаимодействовать с различными участниками учебно-воспитательного процесса, развивать возможности проектного взаимодействия, разрабатывать и внедрять программы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях [5]. Реализация проекта «Просвет» дает возможность закрепления готовности будущего врача к эффективному решению любых социально-образовательных задач в области культуры здоровья населения вместе с разноуровневыми образовательными организациями. Реализация проекта позволит улучшить состояние здоровья населения Российской Федерации, что, в свою очередь будет способствовать формированию гражданских качеств, ответственному отношению к своему здоровью, ибо только здоровый человек способен в полной мере реализовать свой интеллектуально-творческий потенциал не только для себя самого, но прежде всего для своих соотечественников во благо Родине.

Проект предназначен для реализации в образовательных организациях среднего общего, дополнительного и высшего профессионального образования, на сегодняшний день уже имеет акты внедрения, основан на принципе преемственности в системе: Семья — Школа (лицей) – ВУЗ – Врач – Общество.

В гражданско-патриотическом сознании качественная выраженность социального здоровья молодежи и детей вытекает из их общей социальной природы. Социальное здоровье населения является сложным комплексным феноменом общественной жизни. Каждый структурный элемент является отражением экономических, социальных, политических, правовых, идеологических отношений, которые складываются в обществе, понимаемые в качестве социального благополучия населения в целом. Формирование гражданско-патриотического сознания, без которого невозможен высокий уровень социального благополучия подрастающего поколения, также формируется под влиянием сложного комплекса социальных отношений в обществе. Усиление роли социального и человеческого капитала усиление роли социального и человеческого капитала без высокого гражданско-патриотического сознания.

Русская культура всегда основывалась на высоких духовных стандартах, социальном здоровье многонационального народа Российской Федерации, которое ассоциируется с нравственным здоровьем, ощущением счастья, желанием принести пользу соотечественникам, что является основой духовной гармонии, что составляет смысловое поле гражданско-патриотического сознания человека.

Гражданско-патриотическое сознание способствует интеграции личности в общество, а также полноценной социальной самореализации.

Социальное здоровье человека определяет позитивный характер гражданско-патриотических ориентиров.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, молодежное движение, просвещение, просветительская работа, здоровье, профилактика заболеваний, ментальное здоровье.

Актуальность. Актуальность проекта в части исполнения Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»: во исполнение пункта 3 реализация проекта «Просвет» будет способствовать увеличению ожидаемой продолжительности здоровой жизни до 67 лет; увеличению суммарного коэффициента рождаемости; увеличению доли граждан, ведущих здоровый образ жизни, а также увеличению доли граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом; формированию системы мотивации граждан к здоровому образу жизни, включая здоровое питание и отказ от вредных привычек; согласно исполнению пункта 4 снижению показателей смертности населения трудоспособного, смертности от болезней системы кровообращения, смертности от новообразований, в том числе от злокачественных, младенческой смертности; 

Актуальность проекта в части исполнения Послания Президента Федеральному Собранию. Сплотившись, мы сможем сработать на опережение, создать условия, снижающие риски заражения опасными инфекционными заболеваниями и заболеваниями иной этиологии, ставящих под угрозу жизнь и здоровье население Российской Федерации. Солидарность людей выражается в конкретных делах, в заботе о близких, в готовности помочь тем, кто нуждается в помощи. Будущие врачи будут готовы стать волонтёрами, выстраивать маршруты помощи от человека к человеку.

Проект «Просвет» в масштабе Стратегии развития направлен на устойчивый рост численности населения, может способствовать тому, чтобы в 2030 году средняя продолжительность жизни в России составила 78 лет.

Особое внимание в Стратегии отводится здоровью детей, так как именно в детстве на многие годы вперёд закладывается основа здоровья человека. Проект «Просвет», согласно принципам преемственности, направлен на организацию работы со школьниками и лицеистами, их родителями, семьями и ближайшим окружением, мотивируя к ведению здорового образа жизни, способствуя созданию здоровьесберегающей среды в учебных заведениях и повышением культуры здоровья населения в целом [5].

«Эпидемия повсеместно и многократно ускорила внедрение телемедицины, искусственного интеллекта, новых подходов в диагностике, в проведении операций, реабилитации, в производстве лекарственных препаратов. И наша задача – поставить такие технологии на службу гражданам нашей страны». Проект «Просвет» готов стать на службу гражданам страны, реализуя инновационные подходы проектной научно-исследовательской деятельности. 

 Проект «Просвет» отвечает национальной цели развития Российской Федерации на период до 2030 г. в следующих пунктах:

а) сохранение населения, здоровья и благополучия людей;

б) возможности для самореализации и развития талантов;

В рамках национальной цели «Сохранение населения, здоровья и благополучия людей»: обеспечение устойчивого роста численности населения Российской Федерации, повышение продолжительности жизни населения до 78 лет, увеличение доли граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом, до 70%.

В рамках национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов» формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;

• обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования;
• увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов;

Уникальность (новизна) практики. В настоящем исследовании впервые предлагается решение противоречий 

• между сложившейся в медицинских вузах системой подготовки будущих врачей и потребностью современного общества в специалистах, которые на качественном высоком уровне готовы осуществлять воспитательную, просветительскую деятельность по вопросам сохранения здоровья;
• между необходимостью и важностью формирования у населения культуры здоровья и отсутствием в педагогической теории и практике единого подхода к понятию «готовность будущих врачей к проведению просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников», 
• между необходимостью создания разного уровня здоровьеформирующей и здоровьесберегающей образовательной среды в образовательных учреждениях и отсутствием эффективной модели формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников, неразработанностью педагогических условий, способствующих эффективной реализации этой модели;
• между необходимостью формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников и недостаточной методической и технологической разработкой содержательных, организационно-педагогических средств, помогающих обеспечить эффективность процесса;

Так же инновационным является

создание молодежного движения «К здоровому образу жизни – на старт!», пропагандирующего лучшие стороны здорового образа жизни, представители которого активно занимаются научными исследованиями и представляют результаты населению;

создание лаборатории «Просвет»;

взаимодействие с органами власти и создание масштабного инструмента, позволяющего оперативно определять уровень подготовки населения к оказанию доврачебной помощи и уровень сформированности навыков здорового образа жизни населения.

Практическая значимость. Возраст обучающихся. Проект не имеет возрастных ограничений. Работу начинают ребята ориентировочно с 14 лет, но есть самые маленькие участники проекта – школьники начальных классов общеобразовательных учреждений г. Донецка, которые выполняют в команде работу с 6 лет.

Социальная значимость. Актуализируется идея формирования готовности будущего врача активно взаимодействовать с различными участниками учебно-воспитательного процесса, развивать возможности проектного взаимодействия, разрабатывать и внедрять программы по созданию здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях. Таким образом, появляется возможность закрепления готовности будущего врача к эффективному решению любых социально-образовательных задач в области культуры здоровья населения вместе с разноуровневыми образовательными организациями. Реализация проекта позволит улучшить состояние здоровья населения Российской Федерации, в том числе будущих поколений.

Работа по теоретическому осмыслению проекта началась в 2015 году, с 2018 г. началась реализация идей проекта. В процессе формирования мотивации к ведению здорового образа жизни осуществляется поддержка личностного развития школьников и студентов-будущих врачей, через него и интеграция в социум и формирование гражданской идентичности [4].

Каждый школьник и студент в определенной области исследования выбирал интересующее направление, после чего под контролем педагогов и наставников обучающиеся были объединены в интеллектуально-творческие группы и структурированно, следуя четкому графику и плану исследования, вникали в вопросы изучения проблемы исследования и приобретали навыки работы с литературой, командного взаимодействия, обсуждения проблемных моментов вместе с поиском решения профессиональной задачи, поставленной каждой группе исследователей. Согласно принципу преемственности, соблюдалась в каждом проектном исследовании цепочка: врач — организация ВПО-преподаватель — студент- лицеист – семья – социум — формирование культуры здоровья.

 После работы с литературой и получения консультаций у закрепленных за группой врачей, исследовательская команда начинала разработку контрольных анкет, определяющих базовый уровень знаний аудитории и экспериментальных анкет, проведенных после бесед, лекций, презентаций, мероприятий просветительского характера, содержащих такие же вопросы, но позволяющих определить математически и статистически выраженную эффективность проведенной просветительской работы будущими врачами. 

Исследовательская группа в результате проектной исследовательской инновационной деятельности выпускала продукт деятельности (книги рецептов, пособия, буклеты, рекомендационные планшеты, наклейки, раскраски для детей младшего школьного возраста, содержащие Qr-коды с ссылками на обучающие видеоролики, отдельные видеоролики и т.д.), позволяющие не просто распространить жизненно важную информацию, но и вызвать глубокий интерес у представителей разных возрастных групп.

Нами выполнены следующие проекты «Даешь опору!» [1] (по профилактике искривлений позвоночника у подростков и ранней доврачебной диагностики патологии в домашних условиях), «Двигатель жизни» [2] (по профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы и оказанию первой помощи пациентам), «Сальмонеллез.нет» [3] (по профилактике сальмонеллеза среди населения), «Глаз-алмаз» (по профилактике и доврачебной диагностике заболеваний органов зрения), «Не опоздай» (по определению причин и профилактики онкологических заболеваний), «Зуб мудрости» (по профилактике и ранней диагностике кариеса среди населения), «Красота на волоске», «От сердца – к сердцу», «Осторожно! Грибы» и т.д.

На сегодняшний день более 900 проектов находятся на различных стадиях своего завершения и с каждым днем все большее количество школьников и студентов разных курсов обращается с просьбой о включении в командную проектную деятельность, так как выполнение проектов вызывает у молодежи интерес, поднимает их самооценку, они с удовольствием погружаются в творческую атмосферу, приобретая новые знания и умения.

По проведенной проектной работе можно сделать вывод о высокой эффективности проектной деятельности. Анализируя числовые данные анкет каждого исследовательского проекта, в результате освещения которого путем проведения просветительской деятельности наблюдалось повышение качества знаний населения на 35-88% от фиксированного анкетам контрольного образца исходного уровня.

Обобщая вышеуказанное, стоит отметить высокую эффективность и практическую значимость просветительской деятельности и ее влияние на аудиторию, в том числе и в онлайн пространстве, уровень информированности людей и осознанности в принятии решений, более внимательное и ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью своих близких как к наивысшей ценности. Студенты и школьники, активно занимающиеся научно-исследовательской деятельностью с применением проектных технологий организованы, мотивированы на дальнейшее, более глубокое изучение проблемы, умеют находить необходимую литературу, эффективно используют в работе компьютерные технологии, готовы представлять результаты своих исследований, уверены в себе, с ранних курсов начинают вхождение в будущую профессию и способны, планируя и проектируя свои действия, достигать желаемого результата в установленные сроки.

Создание проекта обусловлено потребностью современного общества в специалистах, которые на качественном высоком уровне готовы осуществлять воспитательную, просветительскую деятельность по вопросам сохранения здоровья, необходимостью создания разного уровня здоровьеформирующей и здоровьесберегающей образовательной среды в образовательных учреждениях в связи с отсутствием эффективной модели формирования готовности будущих врачей к просветительской деятельности по развитию навыков здорового образа жизни школьников и недостаточной разработанностью педагогических условий, способствующих эффективной реализации этой модели [5].

Реализация проекта позволяет:

• определить уровень знаний у разновозрастного состава населения по вопросам здоровья и профилактики заболеваний различной этиологии;
• разработать комплексные материалы для проведения просветительской деятельности с населением различного возрастного состава в очном режиме и в дистанционном онлайн-пространстве;
• создать уникальный результативный методическо-практический «продукт» для обучающихся, родителей и педагогов с целью повышения значимости здоровья в обществе и улучшения качества и продолжительности жизни граждан путем просвещения по вопросам здорового образа жизни;
• следуя принципу преемственности в команде врач-организация ВПО – студент- лицеист – семья организовать профилактические мероприятия по просвещению населения в области здоровья и профилактики заболеваний различной этиологии;
• ведение школы здоровья для населения различного возрастного состава.
• увеличить количество трудоспособного населения с уменьшением времени нахождения на больничном работоспособного населения, граждан, поднимающих экономический уровень государства, уменьшить количество больных людей и снизить смертность населения методами профилактической медицины. 

Реализация проекта дает возможность закрепления готовности будущего врача к эффективному решению любых социально-образовательных задач в области культуры здоровья населения вместе с разноуровневыми образовательными организациями, направлена на улучшение состояния здоровья населения Российской Федерации.

Литературные источники

1. Буракова В., Яицкая С., Жижко А.П., Степанова М.Г. Предупреждение и ранняя доврачебная диагностика нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников средствами проведения просветительской деятельности обучающимися медицинских специальностей // Материалы VII Всероссийской студенческой конференции с международным участием «Грани педагогики безопасности» (г. Екатеринбург, 23 ноября 2019 г.) / сост. В. В. Гафнер. – Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург : [б.и.], 2019. —  С. 21-25.
2. Ващук А. В., Француз Е.А., н. рук. Жижко А.П. Проведение будущими врачами просветительской деятельности по профилактике заболеваний сердечнососудистой системы // «Глобальная наука и инновация 2020: центральная Азия» № 5(10). август 2020 серия «медицинские науки»: Нурсултан. – С.82-85
3. Жижко А.П., Коринева А.И., Засько Е.Л. Онлайн проект «Сальмонеллез.нет» как форма здоровьесберегающей просветительской деятельности по профилактике инфекционных заболеваний. Материалы 82–го Международного медицинского конгресса молодых ученых «Актуальные проблемы теоретической и клинической медицины» – Донецк, 2020. –С. 37-38.
4. Жижко А.П., Грибанова В.И. Влияние здорового образа жизни на адаптацию  студентов-первокурсников к образовательной среде медицинского университета. Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов: «Общественные  и гуманитарные науки:  междисциплинарный диалог» (Кемерово, 23 апреля 2019 года). – Кемерово,  С 193-197.
5. Жижко А.П., Степанова М.Г., Корсун А.А., Гниденко Н.А. Формирование готовности студентов медицинского колледжа к осуществлению здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности средствами предмета «Биология». Донецкие чтения 2019: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: Материалы IV Международной научной конференции (Донецк, 31 октября 2019 г.). – Том 6: Педагогические науки. Часть 1 / под общей редакцией проф. С.В. Беспаловой. – Донецк: Изд-во ДонНУ, 2019. – С.93-96.