Правописание слов с разделительным мягким знаком

 — Мы завершаем изучение темы – «Правописание слов с разделительным ь», вспомним весь пройденный материал по этой теме, в конце урока подведём итог. А вы на уроке покажете свои знания, умения работать. В путь!

Мы будем на уроке думать? (Да.)

– А может, будем спать? (Нет.)

– Мы будем рассуждать? (Да.)

– А в облаках летать? (Нет.)

– Друг другу будем помогать? (Да.)

-самоопределение

 к учебной деятельности

Коммуникативные

-умение слушать учителя, выполнять предложенные  действия

В одной сказочной стране под названием Алфавит жил — был небольшой народец – Буквы. Их всего было тридцать три. Буквы был разные- гласные, согласные. Все Буквы могли обозначать звуки, а некоторые даже по два. И жила среди них буква, похожая на половину буквы Ы, с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука. 

Безголосый он добряк,
Всё смягчает …

— Что ты за буква? – говорили они. 

—  Не обозначаешь никакого звука.

— Не умеешь говорить, только молчишь всё время.

— «У нас есть сила и талант!» 

— «А мы вообще можем иногда обозначать два звука!» 

— Ты просто лентяй и бездельник.

И тут все Буквы накинулись на бедный и Ь знак. Буквы кричали на него, ругали и говорили, что он лентяй и бездарь. 

— Я сейчас вам всё объясню, и все мы опять будем друзьями. 

Но Буквы не хотели его слышать и выгнали из своей страны. Пошел Ь знак, куда глаза глядят.

А в это самое время одна девочка, ученица второго класса Маша Воробьёва, писала сочинение. И вдруг на её глазах вместо слова «семья» получилось слово «семя». Предложение стало бессмысленным и нелепым. Вместо слова «пью» получилось слово «пю». Вместо слова «братья» получилось «братя». А на обложке тетради вместо фамилии Воробьёва появилась фамилия Воробёва! Тут Маша испугалась и заплакала. И все Буквы испугались, они не понимали, что случилось. Но самая умная Буква сказала:

— Мы виноваты, надо срочно искать Ь знак и попросить у него прощения! Без него мы не можем обойтись: мы совсем запутаемся.

— В этих словах мы обозначаем по два звука [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.
— Мы же нашего помощника потеряли, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук [э], [о], [y], [a], и читают «семя», «пю», «братя» вместо семья, пью, братья

-Друзья! Подъём! Все на поиски нашего друга!

— Ах, как он нам нужен! 

— Ах, как нам без него одиноко.

И Буквы сочинили такую призывную песенку, чтобы найти своего родственника:

Объявляем, объявляем,

Больше тебя не обижаем,

Ждёт тебя вся семья

От буквы А до буквы Я!

Отправились Буквы, распевая эту песенку, искать своего друга. 

И…о чудо! Ь услышал песенку и вернулся, а тут и Буквы увидели его и 

кинулись в объятия. Так благополучно закончилась эта сказка. Букв и сейчас живут в мире и согласии, только нужно их знать, понимать и учить, чтобы правильно писать и говорить, чтобы был красив и понятен наш родной Русский язык!

Разделительный ь приглашает вас посоревноваться, выполнить его задания, показать   свои знания, умения работать. 

— Кто помнит, когда пишется разделительный Ь?

— Какую ещё работу выполняет Ь?

— А теперь мы посоревнуемся. Для этого  разделимся на две команды.

Дети делятся на две команды. Выбирают название и капитана команды.

Представление жюри.

— понимать учебную задачу урока, стремится её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

организовать деятельность  по обобщению  знаний,  формированию   навыка правильного написания слов с разделительным мягким знаком 

1) работа в команде.

2) Написание слов с разделительным  «ь».

Дети записывают отгадки на листочки и сдают их Жюри. Жюри оценивает работу.

Каждое правильное слово – 1 балл.

-умение вступать в  учебное сотрудничество с одноклассниками

Регулятивные

 уметь ориентироваться в своей системе знаний, проверять 

работу товарища  по образцу, оценивать по критериям

Познавательные

умение проводить классификацию по критериям,

сравнение, строить  рассуждения  об объектах

формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

1) работа в команде.

2) Изменение слов с разделительным «ь».

  Воробей, кол, ручей, перо, крыло, дерево, муравей;

  лист, брат, друг, прут, стул, сучок, звено.

Дети записывают слова на листочки и сдают их Жюри. Жюри оценивает работу.

Каждое правильное слово – 1 балл.

Дети работают в команде  по карточкам. 

слайд 

1) работа в команде.

2) Нахождение слов с разделительным «ь»

На доске развешаны снежинки со словами с разделительным и смягчающим мягкими знаками. Из команд выбегают по одному человеку  к доске и находят на снежинках слова  с разделительным Ь. приносят в команду. Чья команда быстрее.

Платье, пальто, осенью, семья, вьюга, жилье, коньки, счастье, ручьи, стулья, веселье, копьё, хлопья, Дарья, Илья, письмо, деньги, коньки,  крыльцо, кольцо, сильный, пальцы, апельсин.

Дети приносят снежинки и сдают их Жюри. Жюри оценивает работу.

Каждое правильное слово – 1 балл.

Определяют принцип деления слов на группы, группируют слова.

слайд 

1) работа в команде.

2)Разгадывание кроссворда с разделительным «ь»

Кроссворд: ульи, семья, платье, друзья, варенье, соловьи.

1. Домики для пчёл (ульи)

1. Мама, папа, брат и я –

     Вот и вся моя … (семья).

1. Постирайте и погладьте

         К школе форменное … (платье).

1. У меня сосед,

         Ему десять лет.

         Знают все, что он и я

         Неразлучные … (друзья)

1. Съел сластёна в воскресенье

     Всё вишнёвое … (варенье).

1. До чего цветы в садах

         Буйно расцвели!

         Распевают песни в них

         Звонко … (соловьи).

Дети отгадывают кроссворды и сдают их Жюри. Жюри оценивает работу.

Каждое правильное слово – 1 балл. 

Разгадывают кроссворд. 

В клетки вписывают слова с разделительным ь

Работают
в группе, контролируют работу друг друга, оказывают помощь

построение логической цепочки рассуждения

Осмысленно читают текст загадки. Строят ответы на вопросы, соблюдая логику изложения. Думают, размышляют, высказывают свое мнение. 

понимать других

Личностные:

умение оформлять свои мысли в устной форме

слайд 

1) работа в команде.

2) Проверка знаний.

Интерактивная игра «Правописание слов с разделительным мягким знаком»

 По очереди из каждой команды учащиеся отвечают на вопрос тестового характера.

Быть толетарным к чужим ошибками другому мнению;

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки обязательная часть решения любой задачи

Регулятивные

умение оформлять свои мысли в письменной  форме; высказывать и обосновывать свою точку зрения

построение логической цепочки рассуждения

слайд 

1) работа в команде.

2)Составление предложений с разделительным «ь»

 Из слов каждой строчки составить предложение. 

  Пушистый, накрыл, деревья, снег.

  Снегу, много, следов, видно, на.

  Ночью, вот, проскакал, хорёк.

  Следы, медвежьи, к, ведут, берлоге.

  Полянке, оставлены, на, следы, заячьи.

Слова записаны на слайде. Нужно за 3 минуты составить предложения. Кто больше и правильнее составит предложения.
Дети записывают и сдают их Жюри. Жюри оценивает работу.

Каждое правильно составленное предложение  – 1 балл. 

Работают
в группе, контролируют работу друг друга, оказывают помощь

Развивают свою речь.

– Где же пишется разделительный Ь?

– Я считаю, что вы справились со всеми заданиями.

 Оцените себя при помощи «смайликов»

алгоритм написания разделительного знака

Строят высказывание

умение оценивать результаты своей деятельности, получать радость от работы на уроке